ظهرت حالة البلطجة

حالة التنمر في عام 2022

من المفترض أن تكون المدارس ملاذًا آمنًا للنمو والتعلم. ولكن قد يكون من الصعب على الطلاب في مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر أن يشعروا بالأمان في الفصل الدراسي ومعرفة ما إذا كانوا يشهدون أو يتعرضون للتنمر.

على الرغم من عقود من الحملات المناهضة للتنمر والجهود التعليمية في المدارس، إلا أن تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022 وجدت أن هناك مخاوف قوية لا تزال قائمة بشأن إساءة معاملة الأقران (مثل الاعتداءات الجسدية واللفظية) وأشكال مختلفة من التنمر والتحرش. في حين أن هذه القضايا تظل في مقدمة اهتمامات الكثيرين داخل وخارج مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر، فإن الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والإداريين والموظفين ليسوا جميعًا على نفس الصفحة حول الوضع الحالي للتنمر في المناطق التعليمية.

يمكن أن يساعد فهم قطع الاتصال في معالجة هذه المشكلات. تعرف على ما يحتاج أصحاب المصلحة البالغون إلى معرفته المساعدة في إيقاف ومنع التنمر والتسلط عبر الإنترنت في مدارس الروضة وحتى الصف الثاني عشر.

ما مدى استعداد المدارس للتعامل مع التنمر؟

التقرير، بقلم مدارس آمنة وسليمة وشاركت في رعايتها Lightspeed Systems®، وجدت أن هناك انقسامًا بين تصورات الطلاب والمعلمين عندما يتعلق الأمر بالتنمر: شعر ما يقرب من 80% من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع أن مدرستهم مستعدة للتعامل مع البلطجة والتسلط عبر الإنترنت، لكن 60% فقط من الطلاب وافقوا على ذلك.

قالت ميشيل جاي، المؤسس المشارك لـ Safe and Sound Schools: "هذه هي قوة السؤال". "[الطلاب] يتحدثون، ويقولون لنا: "ما هو موجود هنا ليس كافيًا"."

لسد الفجوة في تصور التأهب، يجب وضع سياسات أقوى لمكافحة التنمر لضمان الاستعداد بشكل أفضل للتسلط والتسلط عبر الإنترنت. عندما يتعلق الأمر بالتنمر، سواء عبر الإنترنت أو خارجه، شارك جاي أنه في كثير من الأحيان، لا ترى المدارس سوى "قمة جبل الجليد"، ولا يعلم المعلمون غالبًا بحدوث حادثة تنمر حتى يتصاعد الوضع بالفعل.

Edtech solutions can help educators get the visibility they need so they can intervene sooner, correct the behavior, and even prevent bullying and cyberbullying before it starts or escalates. Online safety software, like Lightspeed Systems®, can help K-12 schools address bullying by:

بالإضافة إلى استخدام برامج السلامة المدرسية المدعومة بالذكاء الاصطناعي و فريق من المتخصصين في مجال السلامة لمراجعة حالات التنمر والتسلط عبر الإنترنت التي تم الإبلاغ عنها، تحتاج مناطق الروضة حتى الصف الثاني عشر إلى إبقاء خطوط الاتصال بين البالغين والطلاب مفتوحة وصادقة وآمنة.

مخاوف الصحة العقلية من الروضة حتى الصف الثاني عشر لن تختفي

على الرغم من أن معظم المشاركين في الاستطلاع من تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022 كانوا على علم بوجود برنامج واحد على الأقل لدعم الصحة العقلية في مدرستهم - وهي نتيجة مشجعة - إلا أنه لم يكن جميع الطلاب أو المعلمين أو مسؤولي السلامة العامة يعرفون الموارد المتاحة. وفي الوقت نفسه، قال جميع المشاركين في الاستطلاع تقريبًا أن القلق والاكتئاب يمثلان مشكلات متنامية في الحرم الجامعي، ويمكن أن تتفاقم هذه المشكلات بسبب التنمر. للمساعدة في معالجة الصحة العقلية، تحتاج المدارس من الروضة إلى الصف الثاني عشر إلى منع التنمر والتسلط عبر الإنترنت.

مرة أخرى، كان هناك انقسام في الإجابات حول الاستعداد للصحة العقلية في المدارس، وهذه المرة بين جميع أصحاب المصلحة الذين شملهم الاستطلاع. في حين شعر 83% من المعلمين أن مدرستهم مستعدة للتعامل مع أزمة الصحة العقلية، شعر 73% فقط من مسؤولي السلامة العامة بنفس الشيء. لكن الأمر الأكثر إثارة للقلق هو أن 66% فقط من أولياء الأمور و61% من الطلاب لديهم ثقة في قدرة مدرستهم على التعامل مع مثل هذه الأزمة.

يشير هذا إلى أن هناك فرصة لمزيد من التواصل في المدارس حول الصحة العقلية وربما الحاجة إلى خدمات موسعة. حدد جاي فجوة كبيرة بين عدد علماء النفس والمرشدين والأخصائيين الاجتماعيين في المدارس والعدد المتزايد من الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم الصحة العقلية.

ومع تفاقم تأثير جائحة كوفيد-19 والنقص في مجال الصحة العقلية على الصعيد الوطني، فمن المرجح أن تستمر هذه القضايا الملحة في تحدي المدارس والمجتمعات لسنوات قادمة. لذلك، من المهم للغاية أن تشارك المدارس في التخطيط الاستراتيجي طويل المدى لبناء القدرات، والبرامج التعليمية، والموارد المدرسية والمجتمعية لدعم الصحة العقلية للطلاب وعافيتهم.

أنشئ ثقافة مدرسية آمنة للجميع — داخل الحرم الجامعي وعبر الإنترنت

تعد البيئة الترحيبية والشاملة جزءًا مهمًا من المدرسة الصحية والآمنة، حيث يكون التنمر نادرًا ويتم التعامل معه بسرعة.

في حين وجد تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022 أن أكثر من نصف المجموعات التي شملها الاستطلاع اتفقت على أن مدارسهم تتمتع بثقافة ومناخ إيجابي، أظهر الطلاب المشاركون أدنى مستوى من الاتفاق مع هذا البيان. يعد الشعور بالتواصل والترحيب والأمان في المدرسة أمرًا ضروريًا لنجاح الطلاب ونموهم؛ لذلك، من الضروري أن تركز المدارس على تعزيز الثقافة الإيجابية والمناخ كعنصر أساسي لمعالجة التنمر والسلامة المدرسية.

أحد العناصر الحاسمة في خلق ثقافة مدرسية إيجابية هو دعم الأشخاص الذين يعملون هناك - فالمورد الأكثر قيمة للمدرسة هو موظفوها. قام جميع المشاركين في الاستطلاع بتسمية موظفي المكاتب الإقليمية والممرضات وموظفي الصحة العقلية وفرق تقييم التهديدات السلوكية باعتبارها الموارد الأولى للحفاظ على المدارس آمنة. ولكن في حين قال 88% من المعلمين أن معظم الطلاب في الحرم الجامعي لديهم شخص بالغ موثوق به يثقون به، فإن ثلاثة أرباع الطلاب فقط قالوا نفس الشيء. ولهذا السبب فإن الاستثمار في هذه الأدوار الداعمة، بما في ذلك التدريب والتعليم، أمر بالغ الأهمية.

التعلم الاجتماعي العاطفي (SEL) هي طريقة أخرى لتعزيز بيئة مدرسية داعمة. في حين أجاب جميع المعلمين تقريبًا بأن التعلم الاجتماعي والعاطفي مهم للسلامة المدرسية، وافق 73% فقط من الطلاب، مما يوفر فرصة أخرى للتعليم الإضافي للطلاب.

ومن بين المجموعات التي شملها الاستطلاع في التقرير، أعرب الطلاب عن أدنى ثقة في أن مخاوفهم بشأن السلامة المدرسية ستؤخذ على محمل الجد. يجب على المناطق التعليمية أن تجعل طلابها جزءًا نشطًا من إجراءات السلامة ومكافحة التنمر والتأكد من قيام أصحاب المصلحة البالغين بدمج تعليقات الطلاب بسرعة وبحسن نية.

بشكل عام، يجب على كل من موظفي المدرسة وأولياء الأمور التواصل مع الطلاب في كثير من الأحيان للمساعدة في بناء ثقتهم. تدريس المواطنة الرقمية ويعد دمجها في المناهج الدراسية خطوة أولى مهمة لضمان فهم الطلاب لتأثير أفعالهم عبر الإنترنت ويمكن أن يساعدوا في دعم ثقافة أكثر ثراءً لمكافحة التنمر.

تحميل هذا الدليل المجاني للمساعدة في تحديد ومنع التنمر في منطقتك التعليمية.

تكتيكات لوقف التنمر والتسلط عبر الإنترنت في مدارس K-12: دليل مجاني للتحميل

مؤلف