0:03 

Lightspeed Systems의 에이미 베넷: 

안녕하세요, 여러분. 여기 있어 주셔서 감사합니다. 우리는 여전히 우리와 합류하는 사람들이 있습니다. 그래서 우리는 1분 안에 대화를 시작할 것입니다. 

1:14 

좋아요, 시작하겠습니다. 여기 있어 주셔서 감사합니다. 글쎄, 당신은 에드 기술과 지침 포스트 전염병. 

1:22 

여기 세 명의 전문가가 있어 생생한 대화를 나눌 준비가 되어 있습니다. 

1:29 

그들은 경험을 공유하고 실용적인 조언을 제공하고 지난 1년 반 동안 본 것을 통해 모든 사람이 Ed Tech 통합에 접근하고 학생들이 다음에 다시 학교로 돌아올 때 더 똑똑해질 수 있는 방법을 안내합니다. 년. 

1:47 

자, 패널리스트를 소개하겠습니다. 

1:49 

Chris Harrington은 Institute for Teaching and Leading Chris의 설립자입니다. 

1:59 

그리고 그녀는 Institute of Teaching and Leading의 CEO인 Elizabeth LeBlanc와 Lightspeed Systems의 성공 담당 부사장인 Rob Chambers입니다. 

2:11 

저는 Lightspeed의 비서실장이자 이 대화의 중재자인 Amy Bennett입니다.

2:20 

컨퍼런스에 여러분 모두를 초대합니다. 

2:24 

진행하면서 질문하십시오. 

2:27 

GoToWebinar 제어판의 질문 상자를 사용하세요. 토론을 진행하면서 마지막에 가져갈 것입니다. 

2:35 

바로 들어가 보겠습니다. 

2:37 

팬데믹 히트 교육자들이 여러 가지 방법으로 EdTech를 사용하기 시작했을 때 Chris, 전염병의 초기 몇 달 동안 Ed Tech의 사용을 어떻게 특징지을 수 있습니까? 그리고 그 정말 긴급한 계획되지 않은 상황. 

2:56 

채널: 

네. 고마워, 에이미. 제대로 표현한 것 같아요. 우리는 정말로 물건에 던져 졌습니까? 그리고 제 생각에 우리가 찾은 곳은 갑자기 학교가 문을 닫았고 학교와 학군에 이미 존재하는 기술을 마음대로 처리해야 했습니다. . 그래서 많은 경우에, 그것은 노트북의 무리였습니다, 그렇죠? 일부 Chromebook 또는 일부 다른 기기의 경우, 그리고 많은 학교에서 오늘날 1:1로 모든 학생에게 하나의 기기를 제공합니다. 

3:29 

그래서 그 특정 학교와 학군은 더 나은 위치에 있었지만 집에 가져갈 수 있는 이동식 전용 컴퓨터가 없는 학교와 많은 학생과 교직원이 있었습니다. 

3:43 

그래서, 어, 그것은 약간의 도전이었습니다. 

3:48 

학교 폐쇄 이전에 이미 기술 장치를 보유하고 있던 학교 및 학군에는 종종 원격 학습 중에 학생들을 위해 해당 리소스를 사용할 수 있는 디지털 콘텐츠 또는 기타 디지털 리소스가 있는 경우가 많았습니다. 

4:07 

그리고 물론 그 접근 권한이 없는 학교 중 일부는 어쩔 수 없이 학교 과제를 집으로 보내는 경우가 많았고 버스나 학교 건물 픽업을 통해 배포했습니다. 그리고 교사들이 학업이나 수업 및 아이들을 위한 활동을 보완하기 위해 사용하는 다양한 앱이 많이 있었던 것 같습니다. 알잖아 그래서, 거기에는 다양한 자원이 뒤섞여 있었고, 다시 모든 사람들이 그렇게 하고 있었습니다. 

4:46 

AB: 

네, 제 생각에는 스펙트럼이 있다는 면에서 당신이 절대적으로 옳다고 생각합니다. 그리고 그것은 그들이 어떤 도구를 가지고 있었는지, 얼마나 많은 장치를 가지고 있었는지에 달려 있습니다. Rob은 매달 수백, 수천 개의 지구와 협력합니다. 당신이보고있는 것과 일치합니까? 

5:02 

RC: 

네, 그렇습니다. 

5:02 

내 말은, 크리스가 말했듯이 우리가 더 나아가고 있는 학교가 몇 개 있었습니다. 그들은 1 대 1이었고, 그 자원 중 일부를 제자리에 두었습니다. 

5:12 

더 부드러운 전환을 했습니다. 

5:13 

다른 사람들은 알다시피, 저는 실제로 없어질 예정이었던 잉여 더미에서 컴퓨터를 꺼내는 학교와 함께 일했는데 갑자기 용도를 변경하고 그 학생들을 데려오려고 합니다. 그래서, 확실히 거기에는 완전한 스펙트럼이 있습니다. 

5:31 

제 생각에 우리가 많이 본 것 중 하나는 1:1 학교에도 기술이 있는 동안이었습니다. 

5:42 

기본적으로 사용하는 방법은 아니었잖아요? 그것은 실제 지시와 다른 모든 것에 대한 보충이었다. 그리고 지금으로의 빠른 전환, 이것이 세상과 교육, 기타 모든 것에 대한 개인의 기본 인터페이스입니다. 

5:59 

준비된 학교들에게도 여전히 혼돈이 많고, 극복해야 할 것들이 많았던 것처럼. 

6:08 

네. 그건 정말 상황을 변화시킵니다. 엘리자베스의 관점에서, 저는 그것을 당신에게 넘겨주려고 했습니다. 교실에서 본 모습입니다. 

6:17 

Chris와 Rob은 장치와 소프트웨어에 대해 이야기했습니다. 

6:20 

모두 가르치고 배우기 위한 것입니다. 

6:23 

선생님들 교실에서 그 모습은 어떻게 보셨나요? 

6:28 

엘자: 

맞아요. 죄송합니다. 너무 신났어요. 롭, 당신이 본 것과 같은 훌륭한 결과를 저에게 주셨거든요. 맞죠? 전통적으로 기술은 일종의 백그라운드에서 가르침과 학습을 지원하던 곳에서 갑자기 선생님과의 관계에 접근할 수 있는 유일한 통로가 되었습니다. 동료에 액세스하거나 커리큘럼에 액세스할 수 있습니까? 따라서 매우 중요합니다. 그리고 Chris가 말했듯이 이에 대해 가장 잘 준비된 학교와 학군은 이미 1:1이거나 이미 일부를 구축한 학교였습니다. 

7:01 

그래서, 우리가 본 것 중 하나는 이 기능을 켤 수 있는 매우 빠른 전환이었습니다. 맞죠? 일주일 안에 교실 전체를 클라우드로 전환할 수 있습니까? 그리고 정말 무서운 순간이나 며칠이 있었습니다. 제 생각에 우리가 그랬을 때 모든 사람들에게 이것이 실제로 효과가 있을까요? 그리고 나서 우리가 그렇게 할 수 있을 뿐만 아니라 실제로 아주 잘 할 수 있다는 것을 배웠습니다. 

7:27 

그리고 우리가 이전에는 고려조차 하지 못했던 몇 가지 문과 길을 열어 나중에 지침을 제공할 수 있는 몇 가지 방법이 있었습니다. 

7:34 

이 팬데믹은 귀하가 논의한 첫 긴급 교육 및 학습 개월 이상으로 지연되었습니다. 

7:48 

AB: 

당신이 맞습니다. 우리 모두가 다른 방식으로 본 이 진화를 제안하십시오. 내가 부모로서 lightspeed를 위해 학교에서 일하면서 경험한 것 중 하나는 주변부에서 일부 과제를 공유하는 데 사용되는 것이었습니다. 

7:59 

일단 그것이 최전선에 섰을 때, 모든 사람들은 그것을 사용하는 방법을 변경해야 했고 아마도 더 표준화되고 다른 방식으로 변경해야 했습니다. 

8:07 

엘리자베스, 당신이 일하던 학교에서 그런 것들이 어떻게 발전했는지에 대해 이야기하면서 고개를 끄덕이는 것을 봤습니다. 

8:14 

엘자: 

맞아요, 제 말은, 당신이 말한 것과 매우 흡사합니다. 제가 관심을 두었던 것보다 전면과 중앙이 되었습니다. 

8:22 

부모로서 나도 우리 아이가 Google 클래스룸을 사용한다는 것을 알고 있었지만 매일 학교에서도 괜찮을 것입니다. 그렇죠? 그러다가 갑자기 부모로서 Google 클래스룸을 정말 잘하게 되었습니다. 

8:35 

하지만 여기에는 정말 흥미로운 일이 있었습니다. 몇 가지 생각이 듭니다. 

8:38 

하나, 우리는 우리가 사용하는 기술에 대해 매우 선택해야 했습니다. 그렇죠? 당신이 교실에 있을 때, 그것은 일종의 끈끈한 요소입니다, 그렇죠? 교사인 당신은 실제로 그 경험을 촉진하고 있습니다. 클라우드에 있을 때 학생들에게 학습 경험을 떠나라고 요청할 때와 장소에 대해 매우 신중해야 합니다. 그렇죠? 

8:59 

때때로 그들은 다시 들어오지 않기 때문입니다. 그래서 우리가 함께 일했던 학교와 학군에서 우리가 알아차린 것은, Chris와 저는 전국의 학교와 학군과 다시 함께 일했기 때문에 준비가 매우 광범위하고 서로 다른 맥락이 있었습니다. 전염병이 지역 사회에 가져온 다양한 도전 과제를 처리합니다. 

9:17 

그들은 압도를 피하고 일종의 초고속 도로를 만들기 위해 학생들과 부모를 참여시키기 위해 기술을 언제, 어디서, 어떻게 사용하는지에 대해 정말로 선택해야 했습니다. 

9:29 

그래서 그것은 매우 명확했습니다. 어떻게 참여해야 하는지, 언제 참여해야 하는지, 동기식이면 비동기식인지, 그리고 시간이 지남에 따라 숙달에 대한 기대치가 무엇인지도 알 수 있습니다. 

9:42 

그래서 이러한 모든 것들은 우리가 사람들이 하는 기술 선택에 영향을 미쳤습니다. 

9:47 

종종 그들은, 알다시피, 이 15명의 교사가 학년 범위 내에서 동의하기 보다는 이 세 가지 도구를 사용하려고 합니다. 그리고 처음에는 정말 잘하세요. 

10:01 

그래서, 그것은 우리가 교사들이 함께 모여 심지어 클라우드에서도 학생들을 위한 효과적인 학습 환경을 위한 계획을 세우는 것을 본 흥미로운 능률적인 수업이었습니다. 

10:12 

AB: 

약간의 파도. 예를 들어, 여러 솔루션을 추가한 다음 실제로 중요한 솔루션으로 표준화합니다. 사용 방법을 표준화하십시오. 

10:20 

엘자: 

글쎄, 그리고 우리는 실시간이었어, 그렇지? 시간이 있을 때처럼. 그것들을 어떻게 사용할 것인지를 정말로 파악해야 합니다. 

10:27 

AB: 

네, 맞아요. 그리고 부모님의 피드백을 받을 때 모두가 우리처럼 배우고 있다고 생각합니다. 교사와 학생의 피드백을 받습니다. 예를 들어, Chris가 말했듯이 여기에서 실제로 도움이 되는 것은 make, do 상황입니다. 

10:43 

바라건대, 이 시점에서 우리는 모두 make do 상황에서 배우고 있습니다. 다른 학년도를 기대합니다. 

10:52 

그리고 그것은 배운 교훈 중 일부를 가져와 새로운 방식으로 적용합니다. 

10:56 

Chris는 사람들과 이야기하면서 가을에 대부분의 학생들이 캠퍼스에 있거나 대다수가 가을에 캠퍼스에 있고 교실에서 직접 수업을 듣게 될 것을 기대하고 있습니다. 

11:11 

학교는 기술 통합을 위해 이러한 수업을 어떻게 최대한 활용할 수 있습니까? 

11:19 

채널: 

제가 다시 생각하는 한 가지는 Elizabeth가 기술을 정말 잘하고 그것을 기반으로 구축에 대해 말했을 때라고 생각합니다. 

11:28 

그리고 제 생각에는 학교가 교사로 올 때 새 학년도에 다시 올 때 학교에서 보게 될 것입니다. 우리는 지난 학년도 동안 많은 것을 배웠고 실제로 몰입형 경험을 했고, 우리 모두가 겪었던 집중 교육, 시행착오, 심지어는 일부 공식 전문가까지 기술 기술의 발전을 가속화합니다. 개발. 

11:50 

그리고 제 생각에는 새 학년이 다가옴에 따라 학교가 교사이기 때문에 여기에서 학교에서 보게 될 것은 많은 교사들이 배운 교훈 중 일부를 가져갈 것이라는 것입니다. 

12:01 

그리고 그들은 정말 좋은 것들이 있다는 것을 깨달았습니다. 그것은 저에게 정말 잘 맞았습니다. 그리고 2020년 봄부터의 모든 어려움에도 불구하고 몇 가지 승리가 있었습니다. 그리고 지난 학년도를 통해 그리고 그것을 계속 이어갔습니다. 그리고 저는 작년에 우리가 무엇을 배웠는지에 대해 공식적으로 교사들을 조직하는 학교 지도자들이 있다는 것을 압니다. 

12:26 

그리고 우리의 목표 또는 교육 목표를 향해 그것을 어떻게 움직일 수 있습니까? 

12:32 

마지막으로 코로나 이전. 

12:34 

따라서 학습의 개인화를 위해 노력하고 있다면 기술을 통합하여 학생 참여도를 높이는 방법을 찾고 있습니다. 

12:42 

이 수업을 통해 우리가 배운 것은 무엇입니까? 

12:46 

이제 기술과 관련된 새로운 기술을 어떻게 발전시킬 수 있습니까? 

12:51 

그리고 이러한 직접적인 대화를 통해 전체 지구 직원 또는 건물 직원을 성장시키고 같은 방향으로 나아가고 그 목표를 달성하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그리고 그것은 구조화된 방식으로 이루어집니다. 그리고 작년은 많은 사람들에게 생존과도 같은 해였습니다. 사람들이 실제로 눈을 크게 뜨고 이 작업에 들어갈 수 있는 신선한 공기가 있을 것이고, 그렇게 하기 위한 일종의 사전 예방적이고 조직적인 접근 방식이 있을 것입니다. 

13:20 

AB: 

글쎄요, 완벽합니다. 

13:21 

우리는 여기 참석한 모든 참석자들에게 몇 가지 실용적인 팁을 약속했습니다. 반복적으로 들은 것 중 하나가 내년에도 계속 적용되는 예가 있습니까? 

13:36 

네, 알다시피, 때때로 기술을 위해 기술을 사용하지 않는 것 중 일부는 대면 환경에서 아이들과 다시 연결하고 싶어하는 강한 갈망이 있는 것입니다. 

13:52 

그리고 일부 학교는 올해 하반기에 그렇게 하고 있었습니다. 하지만 기술을 사용하는 방식에 있어 매우 선택적인 것은 더 형성적인 평가를 위해 기술을 사용하는 데 영향을 미치고 학생들이 어디에 있고 그들이 무엇을 하는지를 실제로 측정하는 데 실제로 필요합니다. 준비는. 

14:11 

그리고 그것은 올해 정말, 정말 중요한 일이 될 것입니다. 왜냐하면 우리가 학습 상실과 어디에 우리 아이들이 있는 곳이라는 말을 들었을 때 우리가 기대했던 곳으로 우리를 데려가기 위해 일부 학습을 보충하거나 가속화해야 하기 때문입니다. 올해는? 

14:27 

그리고 평가가 그 핵심이며 이를 위해 기술을 사용하는 방법이라고 생각합니다. 저는 그것이 많은 학교와 학군에서 중점을 둘 특정 영역이 될 것이라고 생각합니다. 우리가 보고 있는 것은 표준화 수준이라고 생각합니다. 

14:42 

2020년 봄에 학교에 많은 무료 리소스를 제공하는 Ed tech 회사가 많이 있었습니다. 

14:52 

그리고 그것은 실제로 압도적이었고, 학교 지도자들은 충분히 충분히 말하고 있었습니다. 왜냐하면 그것이 실제로 일부 학교에서 약간의 혼란을 일으키고 있었기 때문입니다. 글쎄요, 의도하고 교육계에서 매우 높이 평가한다고 생각합니다. 

15:07 

그러나 우리는 이제 학교에서 LMS가 필요하다는 것을 보기 시작했습니다. 작년에 한 일이 우리에게 효과가 없었기 때문에 LMS가 필요하거나 디지털 콘텐츠가 필요하기 때문입니다. 

15:18 

또는 우리는 수업 녹음 소프트웨어를 표준화해야 합니다. 왜냐하면 그것이 훌륭한 자원이고 사용할 수 있다는 것을 알았기 때문입니다. 적절하게 사용하면 아이들에게 매우 유익할 수 있습니다. 그러나 이것을 표준화합시다. 

15:32 

따라서 기술 부서에서 지원해야 하는 다양한 도구와 리소스가 없습니다. 교사가 사용법을 배워야 하는 이 모든 다양한 도구를 좀 더 간소화해 보겠습니다. 

15:44 

엘자: 

네. 

15:45 

AB: 

롭, 표준화 결정을 내리는 방법에 대해 학교와 이야기하고 있다는 것을 알고 있습니다. 어떤 종류의 대화를 하고 있는지 알려주세요. 

15:56 

RC: 

네. 

15:56 

나는 그것이 Chris가 말한 것과 직접적으로 일치한다고 생각합니다. 

16:03 

제 말은, 우리가 떠나면서 기술도 보완재였습니다. 

16:09 

아니, 우리는 모두가 당신을 인정하는 대면 교육으로 돌아갈 것입니다. 우리가 가진 것을 잃을 수는 없습니다. 상황이 한 순간에 바뀔 수 있고 준비해야 하고 모든 것이 필요하기 때문입니다. 

16:21 

그래서 그들은 보고 있습니다. 알다시피, 거기에 어떤 도구가 있습니까? 

16:27 

우리가 사용하고 있던 것은 효과가 있었고 뒤돌아보고 인식할 수 있었습니다. 

16:35 

헤이, 우리는 이 영역에서 겹치는 세 가지 다른 도구와 여기에서 두 개, 여기에서 다섯 개를 사용했습니다. 도대체 무엇이. 그래서 우리는 어떻게 이 후보를 표준화할 수 있을까? 기능이 중복되는 5가지 도구가 있습니다. 

16:52 

어떤 것들이 영향을 미치고 있었나요? 

16:54 

어느 것이 사용자 참여가 있습니까? 

16:57 

어떤 것이 채택되었으며 어떻게 모니터링하고 복제합니까? 당신은 그러한 도구를 사용하고 노력을 극대화하기를 원하기 때문입니다. 권리? 

17:09 

지원 관점과 전문성 개발 관점 모두에서 뿐만 아니라 어떤 것이 귀하의 환경에서 효과적으로 작동하는지 확인합니다. 

17:17 

한 학군에 잘 맞는 하나의 도구가 귀하의 학군에는 정확히 맞지 않을 수 있기 때문입니다. 그래서, 당신의 환경 전체를 살펴볼 수 있게 되었고, 무엇이 사용되었습니까? 

17:26 

솔직히 말해서, 우리가 학교와 협력할 때 발견한 바와 같이, 우리는 학교가 무엇을, 그들이 배포한 것, 심지어 그들이 승인한 응용 프로그램의 중복을 발견했다는 것을 압니다. 

17:40 

하지만 이제 그들은 한 걸음 물러서서 그에 대한 분석을 수행하고 해당 데이터를 보고 있습니다. 알다시피, 알다시피, 여기 내가 생각하지 못한 더 많은 것을 위한 새로운 용도가 있습니다. 그렇죠? 

17:51 

그리고 그 중 하나라도 정말 훌륭하거나, 아니면 그 모든 것이 내부 직원, 교직원뿐만 아니라 커뮤니티에도 어려움을 일으키고 있습니다. 

18:03 

 제 생각에는 초기에 부모로서 제 딸이 4가지 다른 지원을 했다고 생각합니다. 그녀는 수업에 따라 선생님과 의사 소통하는 데 사용해야했습니다. 그리고 그것이 어렵게 만듭니다. 그리고 학생, 학부모, 그 모든 것이 어렵습니다. 

18:20 

따라서 표준화는 실제로 무엇이 사용되었고 무엇이 효과적인지 이해하는 것은 학교가 다가오는 학년도를 준비하는 데 도움이 되는 큰 부분입니다. 

18:33 

채널: 

Rob, 당신이 말하는 것은 정말, 정말 중요합니다. 저는 사실입니다. 이것이 하룻밤 사이에 일어나지 않는다는 사실을 인식하는 것도 중요하다고 생각합니다. 

18:46 

이것은 시간이 걸릴 일입니다. 나는 그것이 다가오는 해에 학교에서 대화의 초점이 될 것이라고 생각합니다. 

18:53 

이것이 대화의 초점이 되기를 바랍니다. 이것이 미래의 성공을 위한 진정한 준비가 될 것이기 때문입니다. 

19:01 

그리고 지난 학년도에는 너무 깊이 처리할 시간이 없었습니다. 

19:09 

이 모든 표준화, 우리가 해야 할 일, 제 말은, 학습 관리 시스템이 필요하다고 느꼈기 때문에 방금 빠르게 학습 관리 시스템을 구현한 일부 학교를 알고 있습니다. 그러나 그들은 교육적 관점에서 그들이 필요로 하는 것이 무엇인지 진정으로 분명하게 표현하는 과정을 실제로 통과하는 데 큰 역할을 하지 못했습니다. 

19:22 

그리고 그것이 대화가 갈 곳이라고 생각합니다. 저는 학구 내의 커리큘럼 리더와 기술 리더 간의 파트너십이 이 모든 것을 실제로 놀리도록 할 것이라고 생각합니다. 

19:41 

RC: 

네, 확실히, 저는 이것이 제가 본 긍정적인 것 중 하나라고 생각합니다. 그리고 여러분이 실제로 가지고 있는 것, 그 부서들이 교육이 아닌 전통적으로 그들이 가지고 있는 방식으로 결합되는 것을 보는 것입니다. 

19:54 

훌륭하다고 생각합니다. 학교는 그들이 할 때, 알다시피, 그것들을 하나로 모을 때, 그것에 대해 신중할 수 있지만 또한 빠르게 움직일 수 있다는 것을 발견했습니다. 더 빠른 패션. 그리고 이것은 매우 긍정적인 결과입니다. 

20:15 

엘자: 

학교 지도자로서도 그렇습니다. 나는 내년의 마스터 스케줄을 작성하러 갔다. 그리고 우리가 지난 18개월 동안 5개의 다른 마스터 일정을 거쳤다는 것을 깨달았습니다. 맞죠? 우리는 학교를 다섯 가지 다른 방식으로 다섯 가지 다른 방식으로 설계했습니다. 우리는 그 점에서 독특하지 않았습니다. 

20:35 

그래서 제 생각에는 당신이 말했듯이 시간이 있다는 생각이 듭니다. 음, 우리는 사실, 당신은 우리가 그렇게 오랫동안 생각하지 못한 방식으로 시간의 선물을 가지고 있습니다. 우리가 수업에서 무엇을 유지하고 싶은지 우리는 무엇을 배웠고 다시는 하지 않기를 원합니까? 우리는, 알다시피, 좋아, 글쎄, 그것은 효과가 없었습니다. 

20:52 

다시는 그 때로 돌아가지 말자, 그렇지. 하지만 이 시간에 정말 대단한 것들이 나왔고, 그래서 그것들을 유지하는 것은 정말 사려깊다. 

21:01 

그리고 이런 종류의 연결, 제 생각에 크리스와 롭은 이제 우리에게 그런 재능이 있음을 깨닫고 반성하는 것에 대해 말하고 있는 것 같습니다. 우리는 기술에 무엇을 요구하고 있으며 사람들에게 무엇을 요구하고 있습니까? 그리고 우리는 정말, 정말 잘하는 것을 위해 기술을 활용하고 있습니까? 

21:21 

우리가 확장하는 데 도움이 되는 정말 멋진 지침입니다. 

21:24 

그렇다면 우리는 인간이 진정으로 빛나고 잘하는 일을 할 수 있는 위치에 인간을 허용하고 배치하고 있습니까? 권리? 디지털 방식으로 전달되는 지침의 의미를 만들고, 연결하고, 서로를 알아가는 것입니다. 

21:37 

그래서 제 생각에는 어제 Tom이나 Ned가 쓴 기사를 읽었는데 그는 올해가 어떻게 거대한 변화의 해가 아닐 수 있는지에 대해 이야기하고 있었습니다. 올해는 우리가 미래의 변화를 위한 토대를 마련하고 있는 해일 수 있으며, 이는 매우 정확하고 미래를 내다보는 데 있어 매우 좋은 방법이라고 생각합니다. 

21:58 

AB: 

이러한 모든 것이 함께 나타나는 영역 중 하나는 협업과 연결에 대한 아이디어입니다. 

22:08 

크리스, 당신은 전에 얼굴을 맞대고 다시 연결하는 것에 대해 말했습니다. 

22:11 

가장 중요한 것은 모두가 교사, 학생, 학부모, 우리 모두를 근로자이자 직원으로 기대하고 있다는 것입니다. 

22:20 

그러나 지난 18개월 동안 많은 사람들이 학부모, 학생, 그리고 더 통일되거나 전체적인 방식으로 의사소통을 원활하게 할 수 있는 새로운 방법을 찾았습니다. 

22:35 

학생들이 대부분 수업에 복귀했지만 여전히 매일 밤과 주말에 집에 돌아갈 때 이러한 협업의 혼합은 어떤 모습일까요? 

22:45 

그 학습에서 어떤 점을 긍정적으로 보십니까? 

22:49 

어쩌면, 엘리자베스. 

22:51 

엘자: 

오. 잘. 얼굴을 맞대고 있는 것에 대한 다양한 조각들이 있는데, 저는 이것이 매우 흥미진진하다고 생각합니다. 

22:58 

내 말은 우리 학생들이 다시 들어오기 시작했을 때 Brad Pitt가 정말로 방으로 걸어 들어왔다면 더 흥분할 수 없었을 것입니다. 1년이 넘도록 한 번도 본 적이 없는 5학년 학생을 보는 것만으로도 충분합니다. 

23:10 

그래서 분명히 우리가 앞과 중앙에 유지하기를 원하는 매우 실제적인 인간 연결 부분이 있습니다. 제 생각에는 정말 중요할 것입니다. 기술의 위대한 점은 우리가 계속 연결 상태를 유지할 수 있는 기술을 가지고 있었기 때문에 그러한 관계가 손상되지 않은 것처럼 팬데믹 기간 동안 이러한 연결을 유지할 수 있다는 것입니다. 그래서 교사와 학생이 학습 공동체의 일부라고 느낄 때, 우리가 다시 함께 모일 때 수행해야 하는 수리의 종류가 줄어들고 문화가 덜 형성됩니다. 그렇죠? 

23:41 

그것은 일종의 재검토 또는 재검토가 필요합니다. 

23:44 

이 새로운 무전환이 어떻게 생겼는지 알아내는 동안. 그리고 제 생각에 협력 작품은 대단하다고 생각합니다. 왜냐하면 그것이 우리가 학교와 학군이 정말 잘하기 시작하는 것을 보았기 때문입니다. 처음에는 아닙니다. 우리가 그저 그랬을 때, 우리는 어떻게 단순히 연결하고 의사 소통합니까? 

24:01 

그러나 나중에 사람들이 잘 되기 시작했습니다. 어떻게 하면 지금 제 수업을 연결하게 되었는지 알 수 있습니다. 

24:06 

맞아요. 정말 대단합니다. 1단계입니다. 이제 우리는 어떻게 그 풍부한 교육, 창의성, 비판적 사고, 학생들이 협력하고 그렇게 하기 위해 교실이나 학교 건물에 있는 어른들보다 이러한 시스템이 실제로 어떻게 함께 작동하여 학생들을 위한 응집력 있는 학습 경험을 만드는지 함께 알아보세요. 

24:25 

그래서 저는 그것이 우리가 본 강점이 나타날 것이라고 생각합니다. 

24:30 

그리고 제 생각에 우리가 더 많이 보게 될 것이라고 생각하는 것은 대면이 선택사항일 때에도 모든 학생들이 풍부한 학습 경험을 이용할 수 있도록 하기 위해 더 많은 기술이 활용되는 것을 보게 될 것이라고 생각합니다. 그럼 희망이겠죠? 

24:43 

AB: 

네, 저는 그것이 모든 교사가 생각하는 약간의 차별화라고 생각합니다. 

24:53 

그리고 알고 있지만 때로는 교실에서 매우 바쁘고 어떤 학생들은 다른 학생들보다 더 많이 이야기합니다. 

25:01 

그리고 일부는 듣고 처리하는 경향이 있습니다. 온라인 상태일 때 수업 시간에 조용한 사람이 Zoom 채팅이나 LMS 대화 또는 몇 가지 다른 방식으로 매우 목소리를 내는 상황을 약간 민주화합니다. , 귀하의, 귀하의 요점까지, 모든 학생을 상기시키고 우리가 전반적으로 다양한 방식으로 연결하고 있는지 확인합니다. 

25:30 

엘자: 

웃기네, 그거 올려야지. Chris, 방금 회의가 있었는데 말 그대로 불과 한 시간 전에 Amy가 앉아 있었고 테이블에 대한 대화가 많았습니다. 기술을 활용하여 학생들의 위치를 평가하는 방법에 대한 것입니다.' 재입고? 

25:45 

그런 다음, 모든 사람이 접근할 수 있는 교육을 설계하는 방법은 흥미롭고 풍부하고 또한 우리가 알고 있는 격차, 학습 손실, 학습 격차를 해결하는 데 도움이 됩니다. 이 모든 것이 새로운 것은 아닙니다. 그렇죠. 

25:59 

그것은 단지, 지금 훨씬 더 널리 퍼진 문제이고 우리가 과거에 보아왔던 것보다 다양한 학생들의 인구통계에 영향을 미치고 있습니다. 이는 의미가 있습니다. 

26:07 

그래서 당신이 그것에 대해 더 이상 공유하고 싶었는지 모르겠습니다. Chris, 하지만 많은 지역에서 우리가 이 문제를 해결하는 방법에 대해 우리에게 왔다는 것을 압니다. 권리. 

26:16 

채널: 

그건 흥미 롭군. 기술의 전망과 기술이 협업을 위한 공간을 만드는 방법은 매우 광범위하고 강력할 수 있습니다. 수업 실습 및 교실에서의 전략으로. 당신의 가상 교실, 또는 심지어 대면하는 것, 그것은 기술이 거기에 있다는 것을 의미합니다. 내 마음을 짓누르는 것 중 하나는 학생 참여, 원격 학습 환경, 교사의 좌절 스트레스, 사회적 정서적 요구에 관한 다양한 연구 연구에 참여했다는 것입니다. 

26:46 

그런 것들. 

26:51 

제가 많이 듣고 많이 보고 있는 것 중 하나는 어떤 사람들은 기술에 대해 입에 아주 나쁜 취향을 갖고 있다는 것입니다. 일이 그들이 원하는 대로 되지 않았기 때문에, 필연적으로 그들이 준비되지 않았기 때문입니다. 그것은 단지 그들의 학교나 지역 내의 문화나 관행이 아니었습니다. 

27:08 

하지만 이 기술이 있고 놀라운 일을 할 수 있기 때문에 학교 지도자들이 실제로 앉아서 생각하는 것이 현명하다고 생각합니다. 글쎄요, 우리 학교 시스템에서 지금 우리가 있는 곳에서 실제로 얻을 수 있는 방법은 무엇입니까? 

27:23 

이 기술의 이점과 약속을 실현하기 위해. 그리고 나서 거기에 도달할 수 있는 길을 만드세요. 하기 어려울 수 있기 때문입니다. 

27:32 

그리고 이것을 하려면 약간의 전문적인 학습, 약간의 훈련, 약간의 경험이 필요합니다. 그리고 특히 학교 문화에 있다면 기술 능력이 부족하고 모든 기술이 부족한 학교 문화에서 정말 어려움을 겪었습니다. 거기에 도달하기 위해 의도적으로 설계된 경로가 필요합니다. 그리고 그것이 학교 지도자들이 고려해야 할 사항이라고 생각합니다. 

27:57 

AB: 

그래서 우리는 모두 노트북에 지쳤고 화면을 보고 Zoom에서 모든 토론을 하고 있지만 그렇다고 해서 옷장에 넣어두라는 의미는 아닙니다. 

28:05 

Rob, 나는 당신이 이것을 몇 년 동안 지켜보고 있다는 것을 알고 있습니다. 장치와 기술의 사용이 증가하고 그 모든 것이 주입됩니다. 음, 거기에 무엇을 추가해야합니까? 

28:21 

RC: 

제 말은, 그들이 제가 말했을 것인 대부분의 주제를 다루었기 때문에 실제로 그것을 따라가기가 다소 어렵습니다. 

28:26 

하지만 제가 생각하기에 중요한 것 중 하나는 제가 초기부터 학교들과 이야기해 온 것처럼요. 

28:35 

사실, 우리가 1년 전 2021학년도를 준비하고 있었을 때, 그리고 이것이 어떤 식으로든 여기 남아 있을 수 있다는 것뿐입니다. 알다시피, 네. 엄청난 관심과 흥분이 있습니다. 그리고 아시다시피 저는 사무실로 돌아와 사람들과 그 모든 것을 둘러볼 수 있어 매우 기쁩니다. 

28:58 

그리고, 학교에서도 마찬가지입니다. 하지만 이것은 다양한 이유로 사라지지 않습니다. 

29:07 

내 말은, 날씨와 관련된 것이든, 질병과 관련된 것이든, 아니면 단순히 필요한 것이 있고 일정 기간 동안 가상으로 전환해야 하는 가족이 있든 우리의 미래에는 다른 이벤트가 있습니다. 

29:21 

내 말은, 알다시피, 우리는 과거에 이에 저항했을 수도 있는 학교가 있다고 생각합니다. 이제 우리는 올바르게 해야 했습니다. 그래서 이제 여러분은 지역사회와 부모님을 이 상황에 처하게 했습니다. 1년 반 동안 이런 식으로 일하세요. 

29:38 

그리고 지금, 저는 많은 학부모들과 이야기를 나눴습니다. 많은 학교들과 그들의 학부모들은 "좋아, 대단하다"고 말하고 있습니다. 

29:45 

그것은 또한 이 학생에게 더 적합하거나 가족 또는 무엇이든 우리가 필요로 하는 이 필요에 더 적합합니다. 

29:54 

그래서 제 생각에는 교실 안팎에서 유연해야 할 필요성이 사라지지 않을 것입니다. 그래서 그렇습니다. 

30:04 

알잖아 

30:05 

제 생각에 우리는 모두 확대/축소 피로가 있고 그 모든 것이 있지만 컴퓨터를 벽장에 다시 넣고 다음 이벤트를 기다릴 수는 없습니다. 

30:14 

우리는 신중해야 합니다. 

30:16 

즉, 좋은 소식은 제가 학교와 토론하고 있다는 것입니다. 즉, 무엇이 효과가 있었는지, 무엇이 효과가 없었는지, 무엇이 더 나았을 수 있었는지, 그곳에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 우리가 알다시피, 그 모든 것을 통합하고 다음 단계에서 수행하는 작업에 대해 매우 신중합니다. 

30:35 

AB: 

음, 그리고 방금 말씀하신 모든 내용은 개인화된 학습 및 차별화된 학습, 보다 개별화된 요구 사항 해결이라는 측면에서 모두가 우리의 이상을 알고 있는 것과 관련이 있습니다. 

30:48 

그래서 우리는 어떤 면에서 집중 과정을 얻었지만 이제 더 체계적이고 똑똑한 접근 방식으로 그것을 할 수 있는 도구를 갖게 되었습니다. 

31:01 

정말 중요한 것 중 하나는 우리가 이것에 대해 이야기할 시간을 많이 가졌으면 합니다. 왜냐하면 우리는 여기에서 다양한 반응을 보았기 때문입니다. 사회적 정서적 학습입니다. 우리가 내년에 학교로 돌아갈 때 학생과 교직원의 정신적 안녕과 그것이 어떻게 생겼는지, 음, Chris, 시작하지 않으시겠습니까? 

31:26 

학생들이 직접 돌아가서 이 모든 원격 학습을 통해 배운 교훈을 토대로 이야기해 보겠습니다. 

31:36 

정신 건강과 사회적 정서적 웰빙 측면에서 학교가 걱정하는 것은 무엇입니까? 

31:45 

채널: 

네. 그것은 내가 지금 참여하고 있는 연구 중 하나와 관련이 있습니다. 초등 중 하나인 학교 지도자들은 지금 학교 지도자들이 가장 염려하는 것은 정신 건강이 아닙니다. 이는 대유행 이전에도 떠오르는 우려이자 문제였습니다. 

32:03 

하지만 지금은 코로나19와 관련이 있다는 트라우마와 교육과 사회화의 혼란 속에서 더 높은 곳으로 올라갔습니다. 학교가 문을 닫았던 2020년에 다시 본 것입니다. 

32:24 

많은 학교가 모든 의도와 목적을 위해 실제로 수업을 중단하고 주로 초점을 맞추었습니다. 아이들과 가족들이, 알겠습니다. 연결하고, 그들이 어디에 있는지 알아내도록 합시다. 

32:36 

Maslow의 학습자 욕구 계층에 대해 생각할 때 가장 기본적인 안전 및 생리적 욕구를 충족시킬 때까지 학습을 하거나 아이들을 교육하지 않을 것입니다. 그래서 그것이 일차적인 초점이었습니다. 

32:52 

그리고, 음, 엘리자베스에게 갑니다. 

32:55 

그리고 저는 실제로 2020년 가을, 2021학년도를 위한 개학 모델과 사회적 정서적 학습, 정신 건강에 중점을 두고 어린이 및 가족과의 관계를 유지하는 등 몇몇 학교를 도왔습니다. 이월. 그리고 나는 그것이 사라질 것이라고 생각하지 않습니다. 난 정말하지 않습니다. 

33:14 

그리고, 우리는 이미 이 대화에서 개인화된 학습에 대해 몇 번 언급했습니다. 

33:20 

그 중 하나인 맞춤형 학습의 세입자 중 하나는 실제로 아이들을 알아가고 무엇이 아이들의 열정을 이끄는지 이해하는 것입니다. 그러기 위해서는 아이들과 소통해야 합니다. 

33:32 

그리고 저는 더 많은 학교가 아이들과의 사회적 정서적 유대를 최전선에서 유지함에 따라 더 많은 개인화 학습을 위한 문을 열게 될 것이라고 생각합니다. 우리가 기술과 관련하여 이야기한 이 모든 것들과 함께 여기에 정말 좋은 레시피가 있다고 생각합니다. 

33:51 

그래서 그것은 확실히 우선 순위로 남을 것입니다. 의심의 여지가 없습니다. 

33:54 

AB: 

네, 제 생각에는 우선순위가 높아져 사람들이 걱정하면서 정신 건강 위기 팀 출입구가 여러 면에서 더 나빠졌습니다. 

34:03 

자, 학생들이여, 교실로 돌아가서 엘리자베스, 많은 경우에 마지막으로 1년 반 후에 이 학생들 중 일부를 직접 보게 되는 교사들에게 조언을 해주시겠습니까? 

34:17 

엘자: 

권리. 글쎄, 나는 우리가 직접 학습이 가능한 학생들을 환영하기 위해 문을 열고 있던 학교와 학군과 함께 이것을 조금 시승하게 되었을 때 우리가 발견한 것을 말할 수 있습니다. 많은 경우에 여전히 가상 옵션을 제공해야 했기 때문에 실제로 그렇게 하는 것은 정말 좋은 방법이었습니다. 

34:34 

그래서 당신은 이것이 어떻게 생겼는지 볼 수 있습니다. 

34:38 

그리고 저는 우리가 천천히 갈 필요가 있다는 것을 깨달았던 큰 일들에 대해 생각합니다. 예를 들어 학생들이 전염병에 걸리지 않고 학업적으로나 사회적으로나 감정적으로 바로 제자리로 돌아오기를 기대하는 것은 현실적이지 않습니다. 

34:54 

그래서 천천히 진행하고, 그 관계를 재구축하고 중심을 확실히 하는 것을 우선시합니다. 그런 다음 SEL 기술을 정말 명시적으로 가르치면서 감정 탐색, 감정 이름 지정, 패턴 인식과 같은 기본적인 것들을 다시 살펴봅니다. 

35:17 

우리가 실제로 겪고 있는지 확인하고 학생들을 위해 모델링하고 학생들이 자신의 상황에서 이를 사용하려고 하기를 기대하는 것은 우리가 학교와 학군에서 함께 작업한 것 중 일부입니다. 

35:27 

사실, 우리는 개인적으로 이야기하고 있지만 실제로 Chris와 제가 함께 작업한 사람들은 이 모든 것의 시작 부분에서 SEL 작업에 우선순위를 두고 있습니다. 

35:29 

그들은 그 학생이 가상이건, 하이브리드이건, 대면했건 간에 그렇게 하고 있었습니다. 이러한 양식을 가로지르는 일관된 조각이었죠. 맞죠? 

35:46 

그러나 우리가 보게 될 다른 것 중 하나는 학생들이 일년 내내 양식을 변경할 것이라고 생각하기 때문에 일관된 학습 경험과 일관된 학습 커뮤니티를 생성합니다. 그렇죠? 

35:57 

Rob이 여러 가지 이유로 말했듯이 일부 가족은 고등학생이 갑자기 가족의 생계를 책임질 것으로 예상된 가족이 있을 수 있습니다. 그들의 아르바이트는 그 가족의 복지에 매우 중요한 역할을 하게 되었습니다. 

36:14 

규모가 커서 우선순위를 매겨야 했습니다. 훌륭한 가상 학습 덕분에 많은 학생들이 그렇게 할 수 있었습니다. 

36:21 

알다시피, 연장자를 돌보는 학생, 어린 학생을 돌보는 학생, 어쨌든 많은 다른 이유와 가족이 오는 다른 상황. 

36:30 

기술 매개 교육과 모든 형태가 목표 달성을 돕는 데 정말 중요한 이유는 무엇입니까? 

36:37 

그러나 우리는 그들의 변화에 대비해야 한다고 생각합니다. 그러한 요구가 바뀔 것입니다. 그렇죠? 

36:43 

우리가 실제로 손의 장기적인 효과와 그것이 무엇인지 알아내기 시작하면서. 우리는 반창고에 매우 익숙해졌지만 지금 반창고는 일종의 비상 상태를 지났습니다. 

36:51 

그리고 이제 우리는 좀 더 장기적으로 생각하기 시작했습니다. 그래서 Rob, 당신의 요점에 따르면 많은 학생들이 가상 환경에서 1년의 중간쯤에 오는 것을 보게 될 것이라고 생각합니다. 

37:02 

그리고 우리는 그 전환이 그들에게 잘 맞도록 하는 방법을 미리 생각할 수 있기를 원합니다. 그렇죠? 

37:08 

그래서 그들은 친숙하고 이해가 되는 무언가로 되돌아오고 있습니다. 

37:13 

AB: 

글쎄요, 그리고 그것은 정말 좋은 점입니다. 

37:16 

그 어떤 것도 대면 상호 작용과 학생에 대해 배울 수 있는 것, 학생의 고유한 요구 사항과 고유한 연결에 대해 실제로 생각할 수 있는 방법의 간격을 완전히 채울 수 없습니다. 

37:31 

하지만 그 중 하나는 우리가 배운 것으로 볼 수 있으며 어떤 면에서는 이 전체 상황과 기술 구현의 긍정적인 점은 식별할 수 없는 몇 가지 격차가 있다는 것입니다. . 

37:45 

학생의 정신 건강과 관련하여 Rob이 이야기한 것처럼 기술이 실제로 대면하고 사회적, 정서적 웰빙 및 학생 정신 건강을 다루는 파트너가 될 수 있는 방법은 무엇입니까? 

38:01 

RC: 

물론, 우리는 여기 Lightspeed에서 수년 동안 그렇게 해 왔으며 계속해서 우리의 중요한 초점이며 지난 한 해 동안 고객의 요구 사항에 응답하고 더 많은 초점을 맞추었습니다. 반. 

38:22 

하지만 아이들은 알다시피, 

38:27 

기술은 오늘날 그들의 커뮤니케이션의 핵심입니다. 

38:28 

저에게도 아이들이 있고 아이들이 의사소통하는 방식을 지켜보고 있습니다. 

38:36 

그리고 그들에게 그들은 누군가와 이야기했다고 말할 것입니다. 그리고 그것은 모두, 알다시피, 인스턴트 메시지, 또는 어떤 종류의 채팅이나 그 밖의 모든 것이었습니다. 그리고, 알다시피, 제게는, 그건 대화가 아닙니다. 당신이 방금 채팅을 했다는 것입니다. 또는 무엇이든. 그러나 그들에게는 그것이 매우 중요합니다. 그렇죠? 

38:52 

그리고 이것이 바로 기술이 이것, 저것, 그리고 그러한 자원을 갖는 곳에서 작용할 수 있는 곳입니다. 

38:59 

그리고 그것이 바로 우리가 오랫동안 학교를 돕고 학생들의 손에 있는 기술 사용을 보호하고 모니터링하고 관리하는 곳입니다. 

39:08 

하지만 정말 중요합니다. 특히 이번 학년도에 다시 학생, 정신 건강 학생 및 교직원 정신 건강을 볼 때. 

39:16 

그리고 솔루션의 일부가 될 수 있는 능력을 갖추는 것은 실제로 제가 학교에서 매일 이야기하는 것입니다. 학교에서 현재 보유하고 있는 기술을 어떻게 활용하여 더 큰 그림을 제공할 수 있습니까? 즉, 얼굴 대면이 훌륭합니다. 우리가 그것을 다시 얻었다는 것이 좋습니다. 

39:41 

그러나 이것들을 함께 겹쳐서 완전한 그림을 얻을 수 있습니다. 왜냐하면 그들은 기술 프레임에서 무언가를 말할 것이기 때문입니다. 

39:50 

그것이 인스턴트 메시지이든, 공유 문서이든, 또는 다른 곳에서든, 그들은 실제로 그것을 찾아 전통적인 방법을 고수하지 않는다는 의사 소통을 할 수 있습니다. 

40:02 

훌륭합니다. 하지만 그 사진이 있어야 하며, 이를 모니터링하고 관리하고 가져올 수 있어야 합니다. 

40:11 

따라서 학생과 관계를 구축하고 해당 학생에게 개인 맞춤 설정이 어떻게 표시되는지 설정하는 것입니다. 

40:19 

당신은 완전한 그림을 가지고 있고, 얼굴을 맞대고 상호 작용할 수 있지만, 또한 기술의 발전과 그들이 큰 소리로 말하지 않는 것들에 대한 그 부분도 얻습니다. 

40:29 

엘자: 

롭, 대단한 것 같아요. 죄송합니다. 제가 끼어들고 있다는 것을 압니다. 하지만 당신이 이야기하는 동안 저는 이런 일이 일어나는 것을 보았고 정말 흥분되는 이 모든 다양한 방법을 생각해 보았을 뿐입니다. 그리고 우리가 남기고 싶지 않은 부분이 있다는 것은 큰 부분이라고 생각합니다. 학생들과 가족들에게 정말 좋은 서비스를 제공하기 때문입니다. 

40:51 

그리고 그 중 일부는 우리 가족이 사랑하는 것처럼 전화 지원을 하는 것과 같은 일이었습니다. 

40:56 

그들은 마치, 우리는 매년, 왜, 왜, 당신이 매 학기 초에 우리에게 전화를 걸어 우리가 어떻게 지내는지, 컴퓨터가 있습니까? . 정말 좋았습니다. 

41:06 

그리고 그것은 우리가 복합 지구에서 들은 것과 같은 것입니다. 예를 들어, 각 학습 기간이 시작될 때 건강 검진을 받는 것이 좋았습니다. 권리? 그리고 학교에서 누군가가 우리 가족에 대해 더 많이 알게 하는 것입니다. 알다시피, 저는 우리 학습 그룹 내에서 학생들이 서로 짝을 이루고 서로의 학습 코치와 같은 학생 팀을 보았습니다. 그래서 그들은 목표를 설정하고 서로에게 문자를 보냈습니다. 이번 주에 학습 목표를 달성했습니까? 

41:36 

그리고 학생들의 손에 그런 종류의 권한을 부여하여 서로를 확인하고 기술 매개 방식으로 서로에 대해 책임을 지도록 하는 것이 매우 편안했습니다. 

41:45 

우리는 또한 학교와 협력하여 일종의 숙제 핫라인을 가지고 있었고 Google이 만든 몇 개의 곳으로 이동했습니다. 재택근무를 하는 학생이라면 언제든 연결고리일 뿐이었다. 클릭. 

41:57 

수업 시간에 손을 들고 "이봐, 이해가 안 된다"라고 말할 필요가 없었습니다. 

42:00 

아니면, 그 아이가 되든 간에, 모든 아이들은 교사가 "알겠니?"라고 말할 때 모두가 "예"라는 대답을 알고 있다는 것을 압니다. 완전히 이해했습니다. 계속 진행합니다. 권리? 그들이 하든 말든. 

42:11 

그래서 이것은 그들이 요청하지 않았을 익명의 도움을 필연적으로 대면 환경에서 얻을 수 있는 방법이었습니다. 

42:21 

그러나 기술 조각의 익명성으로 인해 필요한 것에 액세스할 수 있습니다. 

42:26 

그래서 우리가 너무 빨리 진행하기 전에 정말 생각해야 할 훌륭한 것들이 많이 있다고 생각합니다. 

42:33 

팬데믹 교육과 학습을 끝내기 위해 안도감을 느끼기 위해 우리는 실제로 잘 작동했던 것들을 계속 채굴해야 합니다. 

42:42 

AB: 

그것은 정말로 두 세계의 최고에 관한 것이고 많은 면에서입니다. 

42:45 

엘자: 

맞아, 그리고 둘 다, 어느 쪽도 아니면 안 된다. 

42:49 

AB: 

네. 

42:50 

가자, 크리스. 

42:52 

채널: 

예, 저는 생각하고 있습니다. 음, 알다시피, 기술을 사용하는 기술과 관행에는 어떤 것들이 계속될까요? 2020년 봄에 우리가 함께 일한 한 학군은 학교에 대한 봉사 활동과 가족과 함께 화상 회의 시스템을 사용하여 가족 안에서 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 통찰력을 제공하는 방법에 놀랐습니다. 

43:15 

그리고 할 수 있었고, 당신은 더 쉽게 연결하고 아이들을 더 많이 알 수 있었습니다. 이제 그들은 이것을 강조했고 그것은 고의적이었습니다. 

43:26 

하지만 온라인 학습 환경에서 우리가 할 수 있는 일에 대해 생각합니다. 우리는 관계 부분이 가르치고 배우는 데 큰 부분이라는 것을 압니다. 따라서 온라인 과정을 수강하기 때문에 지리적으로 떨어져 있거나 현재 진행 중인 가상 학습자가 되기로 선택한 경우입니다. 

43:45 

교사와 관리자는 화상 회의 기술을 활용하는 기술을 빠르게 개발했기 때문에 이제 회의를 위해 학교에 올 수 없는 가족과 연결하는 것이 훨씬 쉬워졌습니다. 그러나 이제는 집에서 편안하게 화상 회의를 통해 그들과 함께 일할 수 있으며 여전히 비밀 대화를 나눌 수 있습니다. 

44:08 

음, 제 생각에는 그런 종류의 대화에서 제거된 또 하나의 장벽이라고 생각합니다. 

44:13 

그리고 생각하는 것은 흥미진진합니다. 그리고 그것이 계속 이어지게 될 부분이라는 사실을 알고 있습니다. 학교는 교직원을 위해 웹캠을 구입하는 데 많은 돈을 투자했습니다. 그래서, 나는 그들이 약간의 사용을 얻을 것이라고 확신합니다. 

44:32 

AB: 

네, 저는 학부모 교사 회의가 가상으로 계속될 수 있다는 아이디어를 정말 좋아합니다. 이러한 숙제 중 일부는 더 많은 가족, 더 많은 학생, 더 많은 유형의 학습자가 더 쉽게 접근할 수 있도록 도와줍니다. 

44:46 

그것은 여기에 오는 몇 가지 질문과 우리가 어떻게 학교와 이 대화를 시작하여 문제에 기술을 던지는 것과 관련이 있습니다. 그런 다음 표준화 및 작동 중인 항목을 결정합니다. 

45:01 

우리는 이 기술 스택의 핵심이 무엇인가와 같은 몇 가지 질문을 받았습니다. 

45:08 

집중해야 할 한 가지 영역이 있는 것은 여러 가지 면에서 하이브리드 학교가 될 것입니다. 학생들이 직접 만나더라도 원격 학습의 일부가 제자리에 있을 것입니다. 

45:22 

그래서 저는 여러분 각자에게 그 질문에 답할 기회를 드리겠습니다. 하이브리드 기술 스택을 구축하는 데 가장 중요한 부분은 무엇입니까? 

45:31 

엘리자베스, 걱정하지 마세요. 저는 당신과 함께 시작하지 않을 것입니다. 롭에게 줄 생각입니다. 

45:37 

RC: 

"가서 이거 받아가세요. 그러면 문제가 해결될 것입니다."와 같은 답변이 있었으면 합니다. 

45:42 

하지만 가장 중요한 것은 우리가 여기서 이야기한 것과 일치한다고 생각합니다. 즉, 고의적인 것입니다. 그렇죠? 

45:48 

시간을 내어 지금 우리에게 약간의 시간이 있으므로 거기에 있던 모든 것, 사용 중이던 것, 효과가 있었던 것, 그렇지 않은 것을 모두 살펴보십시오. 

45:58 

계획은 컴퓨터가 벽장에 다시 들어가는 것이 아닙니다. 우리가 이야기했듯이. 

46:07 

앞으로 이런 형태가 있을 것이지만 실제로는 이를 최대화합니다. 그리고 당신은 권리를 할 수 있습니까? 모든 환경에서 작동할 것이라고 생각하는 마법의 도구는 없습니다. 각 학교의 요구 사항은 약간 다릅니다. 

46:19 

지역 사회의 요구 사항, 학생들의 요구 사항, 그리고 여러분은 이 모든 것을 하나로 모았지만 지난 18개월 동안 사용된 것을 볼 수 있습니다. 

46:34 

예를 들어, 도구가 작동하고 작동하지 않은 점, 채택한 점, 참여하게 된 점 등은 무엇입니까? 

46:40 

저와 제 부모님과 지역사회, 선생님과 학생들이 이 모든 것을 한데 모아 매우 신중한 선택을 하기 위한 간단한 방법이 무엇이었는지요. 그리고 좋은 소식은 제가 생각하기에 어떤 사람들은 학교와 이야기하는 데 약간의 시간을 할애하고 있지만 그것이 제 가장 큰 조언이 될 것입니다. 

47:01 

AB: 

데이터를 보고 사용자와 사람들의 말을 들어보면 학교마다 다를 것입니다. 

47:08 

Chris, 당신은 어떻습니까? 그것에 추가하거나 다른 Tech Choice에 대한 조언이 있습니까? 

47:14 

채널: 

네, 제 생각에는 실제로 하드웨어 장치를 보유하는 것이 기술적인 관점에서 무엇이든 하는 데 기본이 된다고 생각합니다. 그렇지 않습니다. 많은 학교에서 이미 어느 정도 이 문제를 해결했다고 생각하기 때문에 최고의 선택으로 그것을 선택하지 않을 것입니다. 비록 우리는 여전히 인터넷 접속이나 그와 같은 면에서 불공평한 문제를 가지고 있지만, 그것이 진행 중이라고 생각합니다. 

47:40 

지난 1년 동안 내가 본 것은 전염병을 통해 실제로 증폭된 것입니다. 학교와 학군은 가상 환경이든 대면 환경이든 상관없이 교육에 디지털 콘텐츠를 포함시키려고 했습니다. 

47:59 

우리는 아이들이 필요에 따라 학습을 가속화하거나 늦출 수 있는 방식으로 디지털 콘텐츠를 구성하는 것의 가치를 봅니다. 

48:07 

그리고 학교에서 정말 어려움을 겪었던 아이들에게 다양하고 개별화된 경로와 개인화된 학습을 제공하는 방법입니다. 그리고 이것은 교사들에게 큰 스트레스 요인이었습니다. 

48:18 

2020년에는 학교가 문을 닫았을 때 이 모든 디지털 콘텐츠를 만들어야 했습니다. 그리고 그것은 거대하고 거대한 문제였습니다. 그리고 훌륭한 리소스를 가지고 있더라도 Google 클래스룸이나 공식 LMS와 같은 플랫폼이 없다면 더 큰 문제였습니다. 

48:36 

그래서 학교가 가상 환경이나 대면 환경에서 사용할 수 있는 디지털 콘텐츠를 구축하기 위한 여정을 계속하면 아이가 어디서 배우는지, 형식이 무엇이든 관계없이 생각합니다. 

48:54 

일관된 커리큘럼입니다. 엄격할 수 있습니다. 해당 지역의 기준에 부합할 수 있습니다. 

48:59 

그리고, 알다시피, 그것은 모든 아이들, 모든 학습자들에게 많은 접근성을 제공합니다. 음, 그리고 음, 저는 그것이 학교의 우선 순위가 될 초점 영역이라고 생각합니다. 제 생각에 정말로 그래야 한다고 생각합니다. 

49:14 

AB: 

네, 그것은 정말 훌륭한 요점이며, 앞으로 나아가는 모든 사람들에게 도움이 될 그 사용의 엄청난 발전입니다. 엘리자베스, 이 조언에 무엇을 추가해야 합니까? 

49:26 

엘자: 

알겠습니다. 여기에 레이어를 추가합니다. 그래서, 실제로, 그것은 일종의, 우리가 그것을 계획했습니다. Rob이 훌륭한 기반을 마련했다고 생각합니다. 

49:32 

Chris, 당신은 일종의, OK, 다음 단계와 LMS를 가지고 돌아왔습니다. 

49:37 

내 것은 정말로, 그래서, 이것은 사실 누군가가 오래전에 했던 말에서 비롯된 것입니다. 교육 기술에는 은총알이 없는 것과 같았습니다. 

49:48 

그러나 있다면 교사일 것입니다. 

49:51 

그리고 교사들이 기술과 학생 경험 사이의 간극에 실제로 서 있기 때문에 실제로 다리 역할을 합니다. 그들은 그것을 가능하게 만드는 사람들입니다. 

50:02 

그리고 그들은 지난 1년 동안 놀라운 일을 해냈습니다. 예를 들어, 우리는 더 이상 선생님들과 그들이 무엇을 했는지 물어볼 수 없었습니다. 

50:10 

그리고 나는 우리가 그것에 대해 두 배로 줄여야 한다고 생각합니다. 

50:14 

정말 일종의 포장처럼, 그들은 지쳤습니다. 바라건대 그들은 모두 여름을 보내고 돌아옵니다. 

50:20 

그들은 또한 엄청난 양을 배웠고 그들이 배운 것, 무엇을 반영하고, 계획을 도우며, 우리가 원하는 훈련과 지원을 더 많이 제공하기 시작했는지를 생각할 수 있는 시간과 지원을 정말로 제공했습니다. 우리는 더 일찍 했었다. 

50:37 

우리가 그들을 던졌다는 것을 알았을 때, 그리고 그들이 이에 대한 준비가 되어 있지 않다는 것을 알았을 때, 그렇죠? 

50:41 

이것은 일종의 되돌아가서 수리하고 지원하고 교사들에게 권한을 부여하여 우리나라 교육의 지붕을 완전히 날려버릴 수 있는 기회입니다. 엄청난 기회라고 생각합니다. 

50:56 

그래서, 제 충고입니다. 일단 Rob과 Chris가 말한 모든 작업을 마친 후에는 사람들, 인간, 실제 교수진을 둘러싸고 있습니다. 

51:07 

그리고 정말로 그들을 지원하고 이 기술을 활용하여 아이들을 위한 정말 멋진 학습 경험을 만들기 위해 노력하십시오. 

51:16 

AB: 

엘리자베스, 거기에서도 정말 좋은 포인트입니다. 우리는 학생들의 사회적, 정서적 웰빙 및 정신 건강에 대해 이야기했습니다. 

51:22 

그리고 스태프들과 모든 선생님들, 스태프들 모두 정말 힘든 1년 반을 보냈고 엄청난 일들을 해낸 사람들을 잊을 수 없다는 생각을 하고 있습니다. 

51:35 

그래서 그들을 돌보고, 그것을 조심하고, 또한 들어보십시오. 우리는 무엇이 효과가 있었고, 어떤 기술이 가장 중요하고, 무엇을 유지해야 하는지에 대해 이야기하고 있습니다. 

51:45 

그리고 듣고 있는 모든 사람들을 위한 조언 중 하나는 직원들에게 그렇게 묻고 그들의 대답도 들어보는 것입니다. 

51:53 

Rob이 이전에 말했듯이 모든 학교에서 동일하지는 않을 것입니다. 

51:57 

따라서 학교의 데이터를 살펴보십시오. 학교의 사람들, 모든 이해 관계자의 말을 듣습니다. 

52:06 

엘자: 

에이미, 거기에 덧붙여, 우리가 시간이 가까워지고 있다는 것을 압니다. 하지만 거기에 가족과 부모도 추가할 것입니다. 왜냐하면 우리는 지난 18개월 동안 우리와 매우 긴밀한 파트너 관계를 맺도록 요청했기 때문입니다. 

52:18 

그리고 나는 그들이 그것을 원한다고 생각합니다. 

52:21 

그들은 학생들이 무엇을 하고 있는지 알고, 기대치가 무엇인지 알고 있는 특정 수준의 투명성에 익숙해졌습니다. 그리고 적어도 우리가 일하고 조금 기대어 왔던 곳에서 가족들이 정말로 옹호하는 것을 보았습니다. 예를 들어, 우리는 계속 참여하고 싶습니다. 우리는 여전히 목소리를 내고 싶습니다. 부모 이해 관계자나 가족 이해 관계자도 잊지 마세요. 

52:48 

AB: 

네. 

52:49 

우리가 새로운 방식으로 의사 소통하는 새로운 방법을 배울 수 있는 이 기회를 열었습니다. 당신은 그것을 가져갈 수 없습니다. 

53:02 

따라서 보관해야 할 올바른 항목을 파악합니다. 다른 부분은 교사, 학생, 여기 직원, 모두가 하기를 기대할 수 없다는 것입니다. 리코가 갑자기 돌보게 되었습니다. 그러나 직접 학습과 원격 학습의 장점을 최대한 활용합니다. 

53:20 

그래서 그것은 둘 다에서 지킬 조각을 알아내는 것입니다. 

53:26 

당신은 학교로 돌아가서 정상으로 돌아가는 것과 그것이 어떻게 생겼는지에 대한 모든 종류의 것을 읽었습니다. 

53:35 

알잖아 

53:35 

우리가 작년이나 1년 전이나 5년 전에 경험한 것과는 다른 정상이라고 생각합니다. 

53:42 

계속될 일이 있으며, 최근 연구에 따르면 64% 학군이 직접 학교를 돌아보고 있지만 원격 요소가 강합니다. 

53:57 

왜냐하면 그들은 우리가 이야기한 이 모든 것과 새로운 변종에 대해 무슨 일이 일어나고 있는지 살펴보고 있기 때문입니다. 

54:03 

바이러스 종식은 아마도 무엇이든 준비가 되어 있다는 첫 번째 교훈일 것입니다. 그것이 우리 모두가 1년 반 전에 배운 것입니다. 그렇죠? 

54:11 

예를 들어, 무엇이든 할 준비가 되어 있습니다. 

54:17 

마지막 조언, 어, 알다시피, 우리는 이 대화를 사실, 몇 주 후에 계속할 것입니다. 

54:25 

그러니 들으시는 모든 분들을 위해 월말에 함께 해주세요. 

54:29 

실제로 1:1을 살펴보기 위해 이에 대한 이메일을 받게 됩니다. 

54:34 

우리가 멀리 떨어져 있는 것보다 직접 대면할 때 어떤 모습일까요? 

54:40 

이 동일한 패널과 교육구의 다른 두 사람 대표입니다. 우리는 당신이 그것을 위해 우리와 함께하기를 바랍니다. 

54:46 

하지만, 거기에 이르기까지 누군가가 여기에서 듣고 있는 동안 작업을 하고 있었고 지금은 정말로 주의를 기울이고 있다면 어떤 조언을 해줄 수 있을까요? 마지막 요점 하나, 이번에는 Chris, 당신과 함께 시작하겠습니다. 

55:00 

채널: 

마지막으로 짚고 넘어가야 할 점은 교육은 항상 사람을 위한 사업이라는 것입니다. 

55:07 

그리고 우리는 사람과 관계에 집중해야 합니다. 그것은 교사와 교사 지원에 대한 엘리자베스의 요점으로 직접 연결됩니다. 

55:18 

제 생각에 미래에 혁신하는 방법은 당신이 가지고 있거나 가질 수 있는 기술을 사람들에게, 사람들의 이익을 위해 가장 잘 작동하는 방식으로 활용하는 것입니다. 

55:31 

아이들을 직접적으로 의미하지만, 관계에 초점을 맞추고 사람들에게 초점을 맞추고 이를 완료할 수 있는 도구와 프로세스를 제공합니다. 

55:46 

AB: 

훌륭한 조언입니다. 

55:47 

엘리자베스, 추가하시겠습니까? 

55:50 

엘자: 

네. 글쎄요, 그것은 일종의 손과 함께 진행됩니다. 즉, 성공을 축하하고 그것들을 기반으로 하는 것입니다. 그것들이 거창할 필요는 없습니다. Learning Accelerator는 그들이 사용하는 정말 훌륭한 도약, 건너뛰기 및 도약 프레임워크를 가지고 있습니다. 

56:05 

그리고, 한 걸음 더 나아가는 것은 여전히 한 걸음 앞으로 나아가는 것입니다. 어제보다 오늘이 더 좋습니다. 

56:12 

그래서 정말로 그런 것들을 찾고 축하하십시오. 그런 다음 이를 기반으로 구축하는 방법을 살펴보십시오. 거대하고 압도적일 필요는 없습니다. 앞으로 두 달 안에 전체 교육 시스템을 바꿀 필요는 없습니다. 

56:26 

각 단계는 아이들을 위해 점진적으로 나아지고 있으므로 그것이 제 조언이 될 것입니다. 

56:32 

AB: 

정말 훌륭한 조언입니다. 롭, 당신은 어떻습니까? 

56:35 

RC: 

그리고 내 생각에는 그와 관련이 있다고 생각합니다. 엘리자베스가 이전에 말한 것처럼 대단한 빌드업이었다고 생각합니다. 이를 통해 얻은 추진력을 잃지 마십시오. 이 웨비나에서 저는 인정하고 싶은 것보다 더 오래 교육 및 교육 기술에 대해 알고 있습니다. 

56:53 

그리고 우리가 오랫동안 원했던 것들이 있죠? 

56:56 

그리고 이것이 우리를 그곳으로 이끌었고 교육의 최전선에 기술을 가져왔습니다. 방금 이야기한 내용이 있습니다. 제가 몇 년 전에 우리 학군에 있었을 때 꿈꿔왔던 방식으로 학부모 참여가 증가했다는 사실을 알 수 있습니다. 그러니 그 기세를 잃지 말자. 

57:20 

이것을 계속해서 긍정적으로 바꾸고, 우리가 얻을 수 있었던 것들을 앞으로의 이익으로 유지합시다. 

57:32 

AB: 

훌륭한 조언입니다. 모든 통찰력을 공유해 주신 Rob, Elizabeth, Chris에게 감사드립니다. 

57:38 

질문 상자에 참여하고 경청하고 질문에 기여해 주신 모든 분들께 감사드립니다. 다음에 뵙겠습니다.