0:03 

Lightspeed Systemsのエイミーベネット： 

みなさん、こんにちは。ここにいてくれてありがとう。まだ何人かの人が参加しています。それで、私たちはほんの数分で会話を始めます。 

1:14 

さて、始めましょう。ここにいてくれてありがとう。さて、あなたはパンデミック後の技術と指導をエドしました。 

1:22 

ここには3人の専門家がいて、活発な会話をする準備ができています。 

1:29 

彼らは経験を共有し、実践的なアドバイスを提供し、過去1年半にわたって見たものを紹介し、生徒が次に学校に戻ったときに、誰もがEd Techの統合に取り組み、より賢くする方法を紹介します。年。 

1:47 

さて、パネリストをご紹介します。 

1:49 

クリス・ハリントンがいます。彼はクリス教育指導研究所の創設者です。 

1:59 

そして、エリザベス・ルブラン、彼女は教育指導研究所のCEOであり、ロブ・チェンバースはLightspeed Systemsの成功担当副社長です。 

2:11 

そして、私はLightspeedの参謀長であり、この会話のモデレーターであるエイミー・ベネットです。

2:20 

皆様のご参加をお待ちしております。 

2:24 

私たちが進むにつれて質問をしてください。 

2:27 

GoToWebinarコントロールパネルの質問ボックスを使用するだけです。ディスカッションを進めて最後に、それらを取り上げます。 

2:35 

すぐに飛び込みましょう。 

2:37 

パンデミックに見舞われた教育者が、EdTechの使用にさまざまな方法で投入されたとき、クリス、パンデミックの最初の数か月は、Ed Techの使用をどのように特徴づけますか？そして、それは本当に緊急の計画外の状況です。 

2:56 

CH： 

ええありがとう、エイミー、あなたはそれをきちんと表現したと思います。私たちは本当に物事に投げ込まれましたね。そして、ご存知のように、私たちが見つけた場所は、突然、学校が閉鎖され、学校や地区にすでに存在していたテクノロジーを自由に使えるようにしなければならなかったと思います。 。それで、多くの場合、それはたくさんのラップトップでしたね？ Chromebookやその他のデバイスの場合は、多くの学校が1〜1歳で、生徒ごとに1台のデバイスを使用している可能性があります。 

3:29 

ですから、それらの特定の学校や地区は、あなたが知っているように、彼らはより良い場所にありました、しかし彼らが家に持ち帰ることができるモバイルである専用のコンピュータを持っていなかった多くの学校と多くの学生とスタッフがいました。 

3:43 

だから、それは、ええと、それは少し挑戦でした。 

3:48 

学校が閉鎖される前にすでにテクノロジーデバイスを持っていた学校や地区には、遠隔教育中に生徒がそれらのリソースを使用するためにスライドできるデジタルコンテンツやその他のデジタルリソースが含まれていることがよくありました。 

4:07 

そしてもちろん、そのアクセス権を持っていなかった学校のいくつかは、そうしなければならず、多くの場合、バスや学校の敷地内のピックアップを介して配布された学業のパケットを家に送っていました。そして、ご存知のように、先生が学業や授業、子供向けの活動の補足として使用しているさまざまなアプリがたくさんあったと思います。ええと。ですから、そこにはさまざまなリソースの寄せ集めがありました。また、それは誰もがやっていることでした。 

4:46 

AB： 

ええ、私はあなたがスペクトルがあったという点で絶対にそこにいると思います、そしてそれは彼らがどのツールを持っていたか、彼らが何台のデバイスを持っていたかに依存しました。毎月、何百、何千もの地区で働いているロブ。それはあなたが見ているものと一致しますか？ 

5:02 

RC： 

ええ、そうです。 

5:02 

つまり、クリスが言ったように、私たちがさらに進んでいる学校がいくつかありました。彼らは1対1で、それらのリソースのいくつかが整っていました。 

5:12 

よりスムーズな移行がありました。 

5:13 

他の人は、知っている、私はあなたが知っているように、実際にはなくなることを意図していた余剰の山からコンピューターを引き出していた学校と協力しました、そして私たちは突然それらの学生を転用して取得しようとしています。そして、あなたが知っている、間違いなくそこに完全なスペクトル。 

5:31 

私たちがよく目にした他のことの1つは、1対1の学校でさえテクノロジーが導入されていたということです。 

5:42 

それは、ご存知のように、それが主要な使用方法ではありませんでしたね？それは実際の指導と他のすべての補足でした。そして今へのその急速な切り替え、これはあなたのプライベートな主要なインターフェースであり、世界へ、そしてあなたの教育へ、他のすべてです。 

5:59 

準備された学校でさえ、それはまだ多くの混乱であり、それが起こったように、克服しなければならなかった多くのことでした。 

6:08 

ええそれは本当に物事を変えます、エリザベスに関して、私はあなたにそれを引き渡すつもりでした。それが教室でどのように見えるか。 

6:17 

クリスとロブはデバイスとソフトウェアについて話しました。 

6:20 

それはすべて教育と学習のためです。 

6:23 

先生の教室でそれがどのように見えると思いましたか？ 

6:28 

EL： 

そうです、すみません、私はとても興奮しました。なぜなら、ロブ、あなたは私にこの素晴らしいリードを与えてくれたからです。伝統的に、テクノロジーはある種のものでしたが、バックグラウンドでは、それは教育と学習をサポートしていましたが、突然、それはあなたが教師との関係の両方にアクセスするための唯一の導管になりました同僚にアクセスしたり、カリキュラムにアクセスしたりしますか？それで、超臨界、そして、あなたが知っているように、あなたが知っているように、これのために最もよく準備された学校と地区はすでに1対1であったか、すでにそのいくつかを組み込んだものでした。 

7:01 

だから、私たちが見たものの1つは、これをオンにできるという非常に迅速な移行でしたね。 1週間以内のように、教室全体をクラウドに移行することもできますか？そして、このような本当に恐ろしい瞬間や日がありました、私たちがそうだったときの誰にとっても、これは実際にうまくいくのだろうか？そして、それができるだけでなく、実際にうまくやれることを学びました。 

7:27 

そして、あなたが知っているように、それが後で指示を知らせることができる前に私たちが考えさえしなかったいくつかのドアと道を開いたいくつかの方法がありました。 

7:34 

このパンデミックは、あなたが話し合っていた最初の緊急教育と学習の月を超えて引きずり込まれました。 

7:48 

AB： 

その通り。私たち全員がさまざまな方法で見たこの進化を提案します。私が光速のために学校で働き、親として経験したことの1つは、いくつかの課題を共有するために、ある種の周辺で使用されたものでした。 

7:59 

それが最前線に立つと、誰もがそれを使用する方法を、おそらくより標準化された、おそらく異なる方法で変更しなければなりませんでした。 

8:07 

エリザベス、あなたがそこでうなずいているのを見ます、あなたが一緒に働いていた学校でそれらのもののいくつかがどのように進化したかについて話します。 

8:14 

EL： 

そうですね、そうですね、あなたが言ったように、私が注意を払ったこのことではなく、一種の正面と中心になりました。 

8:22 

親として、子供がGoogle Classroomを使用していることは知っていましたが、学校でも毎日大丈夫ですよね？そして、突然、私は親としてGoogleClassroomが本当に上手になりました。 

8:35 

しかし、これは本当に興味深いものでした。いくつかのことがあると思います。 

8:38 

1つは、使用しているテクノロジーを本当に選択する必要があったということです。あなたが教室にいるとき、それはちょっと厄介な要因ですよね？先生としてのあなたは、本当に、彼らはその経験を促進しています。クラウドにいるときは、学生にその学習体験を離れるように求める場所と時期について、本当に注意する必要がありますよね？ 

8:59 

時々彼らは戻ってこないので。それで私たちが一緒に働いていた学校や地区で私たちが気づいたことは、クリスと私は再び全国の学校や地区と一緒に働いたので、かなり幅広い準備ができていて、彼らは異なる状況でしたパンデミックがコミュニティにもたらしたさまざまな課題に対処します。 

9:17 

彼らは、テクノロジーをどこで、いつ、どのように使用して、圧倒されないように生徒と保護者を引き付け、必要に応じてスーパーハイウェイを作成するかについて、本当に選択する必要がありました。 

9:29 

ですから、それは非常に明確でした。どのように関与することが期待されているのか、関与することが期待されているのはそれであり、同期は非同期でした。 

9:42 

ですから、これらすべてのことが、人々が行っているテクノロジーの選択に影響を及ぼしました。 

9:47 

多くの場合、彼らは、ご存知のように、これらの3つのツールを使用するのではなく、これらの3つのツールを使用するように感じます。最初は本当に上手になります。 

10:01 

ですから、それは、クラウド内であっても、生徒にとって効果的な学習環境を実際に計画するために教師が集まったときに見た、興味深い指導の合理化でした。 

10:12 

AB： 

少し波。同様に、一連のソリューションを追加してから、本当に重要なソリューションに標準化します。それらの使用方法を標準化します。 

10:20 

EL： 

ええと、私たちはリアルタイムでしたよね？時間があるときのように。あなたは本当にそれらをどのように使うつもりかを理解しなければなりません。 

10:27 

AB： 

ええ、ええ、その通りです。そして、ご存知のように、私たちと同じように、両親からフィードバックを得たとき、誰もが学んでいたと思います。教師と生徒からフィードバックを得る。同様に、クリスが言ったように、ここで本当に助けになっているのは、メイク、ドゥの状況です。 

10:43 

うまくいけば、この時点で、私たちは皆、makedoの状況から学んでいます。違う学年を楽しみにしています。 

10:52 

そして、それは学んだそれらの教訓のいくつかを取り、それらを新しい方法で適用します。 

10:56 

クリスは、人々と話しているときに、ほとんどすべての学生が秋にキャンパスにいること、または大多数がキャンパスにいること、秋に、そして直接、教室での指導を楽しみにしています。 

11:11 

学校は、テクノロジーを統合するためのこれらの教訓を実際にどのように活用できるでしょうか。 

11:19 

CH： 

私が戻ってきたのは、エリザベスがテクノロジーを本当に上手に使い、それに基づいて構築することについて言ったときだと思います。 

11:28 

そして、私たちが学校で見ることになるのは、彼らが教師としてやって来て、新しい学年に戻ってくるときだと思います。昨年の学年で多くのことを学びましたが、それは本当に没入型の経験であり、テクノロジースキルの開発を加速し、私たち全員が経験した集中的なトレーニング、試行錯誤、そして正式な専門家でさえも開発。 

11:50 

そして、私たちがここで学校で目にするのは、新学期が近づくにつれて教師であるため、これらの教訓のいくつかを学ぶ教師がたくさんいるということだと思います。 

12:01 

そして彼らは、本当に良いことがいくつかあることに気づきました。それは私にとって本当にうまくいったのです。そして、2020年の春からのすべての挑戦にもかかわらず、いくつかの勝利がありました。そして、この最後の学年を通してずっと、そしてそれらを前進させました。そして、昨年から何を学んだかを中心に、正式に教師を組織している学校のリーダーがいることを私は知っていますか？ 

12:26 

そして、それを私たちの目標または教育目標に向けてどのように動かすことができますか？ 

12:32 

最後に、COVID以前。 

12:34 

したがって、学習のパーソナライズに取り組んでいる場合、テクノロジーを統合して学生のエンゲージメントを高めることを本当に望んでいます。 

12:42 

これらのレッスンを通して私たちが学んだことのいくつかは何ですか？ 

12:46 

そして今、私たちがテクノロジーで持っている新しいスキル、どうすればそれを前進させることができますか？ 

12:51 

そして、それらの直接の会話を持つことは、地区全体のスタッフまたは建物のスタッフを成長させ、同じ方向に向かって進み、それらの目標の達成に向かって進むのに役立ちます。そしてそれは構造化された方法です。そして、あなたが知っている、去年は、あなたが知っている、多くの人々にとって、生き残った人でした。人々が目を大きく開いて実際にこれに入る新鮮な空気の息吹があり、そうするためのある種の積極的かつ組織的なアプローチがあります。 

13:20 

AB： 

まあ、それは完璧です。 

13:21 

ここにいるすべての参加者に、これらの実用的なヒントのいくつかを約束しました。繰り返し聞いたことが、来年まで続くことの例はありますか？ 

13:36 

ええ、あなたが知っている、時々テクノロジーのためにテクノロジーを使わないことのいくつかは、対面の環境で子供たちと再接続することへの強い渇望があるだろうということです。 

13:52 

今年の後半にそれを行っていた学校もありますが、テクノロジーの使用方法を非常に選択することは、より形成的な評価のためにテクノロジーを使用することに影響を与え、生徒がどこにいて何をしているのかを実際に測定する必要があります。準備はです。 

14:11 

そして、それは今年、本当に、本当に重要になるでしょう。なぜなら、学習の喪失というフレーズを聞いたとき、そして私たちの子供たちがどこにいるのか、私たちが期待した場所に到達するために、どのように学習を補うか加速する必要があるのですか？今年になりますか？ 

14:27 

そして、評価がその鍵であり、テクノロジーをどのように使用してそれを行うことができるかということだと思います。これは、多くの学校や地区にとって特に焦点となる分野になると思います。私たちも見ているのは、標準化のレベルだと思います。 

14:42 

ご存知のとおり、2020年の春には、学校に多くの無料リソースを提供しているEdテクノロジー企業がたくさんありました。 

14:52 

そして、それは実際に圧倒され、学校の指導者たちは、それが実際にいくつかの学校で混乱を引き起こしていたので、十分に十分に言っていました。まあ、意図されており、私は教育界から非常に感謝されていると思います。 

15:07 

しかし、学校が注目し始めています。昨年行ったことがうまくいかなかったため、LMSが本当に必要です。そのため、LMSが必要であるか、デジタルコンテンツが必要です。 

15:18 

または、いくつかのレッスン記録ソフトウェアを標準化する必要があります。これは、優れたリソースであり、適切に使用すれば、子供にとって非常に有益であることがわかったためです。しかし、これを標準化しましょう。 

15:32 

したがって、テクノロジー部門がサポートしなければならないこれらのさまざまなツールやリソースがすべて揃っているわけではありません。そして、教師が使用することを学ばなければならないこれらのさまざまなツールはすべて、もう少し合理化してみましょう。 

15:44 

EL： 

ええ。 

15:45 

AB： 

ロブ、私はあなたがまさにそれについて、それらの標準化の決定のいくつかをどのように行うかについて学校と話していることを知っています。教えてください、あなたがしている会話の種類を教えてください。 

15:56 

RC： 

ええ。 

15:56 

クリスが言っていること、そして私たちが以前に話していたことと直接一致していると思います。 

16:03 

つまり、私たちが移行するにつれ、テクノロジーも補足でした。 

16:09 

いいえ、まあ、あなたが知っている、私たちは誰もがあなたを認識している対面教育に戻るつもりです。物事は一瞬のうちに変わる可能性があり、私たちは準備をしなければならないので、私たちが持っていたものを失うことはできません。 

16:21 

それで、彼らは見ています、あなたが知っている、OK、そこにどんなツールがありますか？ 

16:27 

私たちはそれを何に使っていたのでしょうか、そして振り返って認識できるので、わかりました、あなたは知っていますか？ 

16:35 

ねえ、私たちはこの領域で重複する3つの異なるツール、ここに2つ、ここに5つを使ってすり抜けました。なんでも。では、どうすればこの候補者を標準化することができますか。機能が重複しているツールが5つあります。 

16:52 

どれが影響を及ぼしていましたか？ 

16:54 

どれがユーザーエンゲージメントを持っていますか？ 

16:57 

どれが採用されていますか、そしてそれをどのように監視し、複製するのですか？あなたがいるので、あなたはそれらのツールを取り、それらの努力を最大化したいのです。正しい？ 

17:09 

サポートの観点と専門能力開発の観点の両方からだけでなく、どちらが環境で効果的に機能するかについても。 

17:17 

なぜなら、1つの学区でうまく機能する1つのツールが、あなたのツールに正確に適合しない場合があるからです。それで、あなたの環境全体を見ることができるので、何が使われていましたか？ 

17:26 

私たちが学校と協力しているときに見つけたように、学校が何を見つけ、何を展開し、さらにはそこにあることを承認したアプリケーションの重複を見つけたのか、あなたは知っています、そして正直なところ、あなたは知っています。 

17:40 

しかし今、彼らは一歩下がってそれについていくつかの分析を行い、そのデータを表示しているので、あなたは知っています、OK、これが私がしなかったより多くの新しい使用法ですよね？ 

17:51 

そして、たぶんそれらの1つでさえ本当に素晴らしいです、あるいは、あなたが知っているので、そしてあなたが知っている、そしてあなたが知っている、あなたが知っている、あなたの内部スタッフ、あなたの教育スタッフ、そしてあなたの、あなたのコミュニティ、あなたが知っている。 

18:03 

 私は初期の頃にこれの親としてであると思います、そして、あなたが知っているように、私の娘は4つの異なるアプリケーションを持っていました。彼女は、クラスによっては、教師とのコミュニケーションに使用することになっていたのです。そして、あなたが知っている、それはそれを難しくします。そして、学生にとって、それは難しいです、両親とそのすべて。 

18:20 

したがって、標準化は、実際に何が使用され、何が行われ、何が効果的であったかを理解することは、学校が次の学年度に備えるのを支援する方法の大きな部分です。 

18:33 

CH： 

あなたが知っている、あなたが言うロブは本当に、本当に重要です、私は、本当です、つまり、それは確かに繰り返すことに耐えます。これが一夜にして起こらないという事実を認識することも重要だと思います。 

18:46 

これには時間がかかります。来年は学校での会話の焦点になると思います。 

18:53 

それが会話の焦点になることを願っています。なぜなら、これが将来の成功のためにあなたを本当に準備するものだからです。 

19:01 

そして、昨年の学年では、本当に深く処理する時間があまりありませんでした。 

19:09 

この標準化のすべて、私たちがしなければならないこと、つまり、学習管理システムが必要だと感じたという理由だけで、学習管理システムを迅速に実装した学校があることを私は知っています。しかし、彼らは教育の観点から彼らが必要としているものを真に明確にするプロセスを実際に経験することにおいて素晴らしい仕事をしませんでした。 

19:22 

そして、それが会話の行き先だと思います。学区内のカリキュラムリーダーとテクノロジーリーダーの間のパートナーシップが、このすべてを実際に引き出すことになると思います。 

19:41 

RC： 

ええ、確かに、これは私が見たポジティブな点の1つだと思います。そして、あなたが本当に持っているのは、これらの部門が、伝統的に教育ではない方法で集まっているのを見るとです。 

19:54 

それは素晴らしいことだと思います。学校は、そうするとき、あなたが知っている、それらを一緒にするとき、彼らはそれについて慎重に考えることができるが、また迅速に動くことができ、そしてあなたが知っているように、今では長い時間がかかっていたことが今では多くのことで実行できることを発見しましたより速いファッション。そして、それは非常に前向きであり、これから生まれたものです。 

20:15 

EL： 

それは、そしてあなたが知っている、学校のリーダーとしての考えでもあります。来年のマスタースケジュールを作成しに行きました。そして、過去18か月間に5つの異なるマスタースケジュールを経たことに気づきましたね。私たちは5つの異なる方法で、5つの異なる時期に学校を設計しましたが、その点で私たちはユニークではありませんでした。 

20:35 

ですから、あなたが言ったように、時間があるという考えは、私たちが実際に、私たちがそれほど長くない方法で時間の贈り物を持っていると思います。学んだことと、二度とやりたくないことは何ですか？私たちがそうだということは、あなたが知っているように、OK、まあ、それはうまくいきませんでした。 

20:52 

二度と戻らないようにしましょう。でも、今回は本当に素晴らしいことがいくつか出てきたので、それを維持することは本当に思慮深いことです。 

21:01 

そして、この種のつながり、クリスとロブ、私たちがその贈り物を持っていることを認識し、熟考することについて、私たちはテクノロジーに何を求めているのか、そして人々に何を求めているのか、そうだと思います。そして、私たちは本当に、本当に得意なことのためにテクノロジーを活用していますか？ 

21:21 

あなたが知っている、私たちがスケーリングするのを手伝って、本当に素晴らしい指導。 

21:24 

それでは、私たちはまた、人間が本当に輝いていて得意なことをすることを許可し、人間をその立場に置くのでしょうか？正しい？お互いを知り、つながりを持ち、デジタルで配信されている指示の意味を理解する。 

21:37 

ですから、本当にそうだと思います。昨日トムかネッドの記事を読んだのですが、彼は今年が大きな変革の年ではないかもしれないと話していました。今年は将来の変革の土台を築く年かもしれませんが、それは非常に正確であり、将来を見据えたフレームへの非常に優れた方法だと思います。 

21:58 

AB： 

これらすべてが一緒になっているのを私が見ている分野の1つは、コラボレーションと接続のこのアイデアです。 

22:08 

クリス、あなたは以前に、顔を合わせて再接続することについて何かを言いました。 

22:11 

それが一番です。先生、生徒、保護者、そして私たち全員が、労働者や従業員としても楽しみにしています。 

22:20 

しかし、過去18か月間、多くの人々が、親や生徒とうまくコミュニケーションをとるための新しい方法を、おそらくより均一または全体的な方法で見つけてきました。 

22:35 

学生がほとんどクラスに戻っているが、それでも毎晩と週末に家に帰るとき、コラボレーションのそのブレンドはどのように見えますか？ 

22:45 

あなたはその学習のいくつかのポジティブとして何を見ていますか？ 

22:49 

たぶん、エリザベス。 

22:51 

EL： 

ああ。上手。対面することについての非常に多くの異なる部分、これは非常にエキサイティングだと思います。 

22:58 

生徒たちが戻ってきたとき、ブラッド・ピットが本当のように部屋の中を歩いていたら、これ以上興奮することはなかったでしょう。あなたが知っている、ちょうどあなたが一年以上見ていなかった5年生を見るのと同じように、彼らは巨大です。 

23:10 

ですから、明らかに私たちが前面と中央に保ちたい、そして私が本当に重要だと思う、非常に現実的な人間のつながりの部分があります。テクノロジーの優れた点は、パンデミック全体でこれらの接続を維持できることです。これは、接続を維持し続けるテクノロジーを備えているため、関係が損なわれないようにするためです。ですから、教師と生徒が学習コミュニティの一員であると感じたとき、私たちが一緒に戻ってきたときに行う必要のある修理の種類が少なくなり、文化の構築が少なくなりますよね？ 

23:41 

それは一種のやり直しまたは再検討する必要があります。 

23:44 

この新しい遷移なしがどのように見えるかを理解しているとき。そして、コラボレーション作品は素晴らしいと思います。なぜなら、それは学校や地区が本当にうまくいき始めたのを見たからです。最初ではありません。私たちが同じようだったとき、どうやって単純に接続し、正しく、そしてコミュニケーションするのでしょうか？ 

24:01 

しかし、その後、人々はうまくいき始めました。どうすれば、クラスを接続できるようになりました。 

24:06 

そう、すごい。それがステップ1です。さて、私たちはどのようにしてその豊かな指導、創造性、批判的思考、学生が協力する時間、そしてもちろん、部屋や校舎の大人よりもそれを行うための時間を取り戻す必要があります一緒に理解するために、これらのシステムが実際にどのように連携して、学生にまとまりのある学習体験を提供するのかを理解します。 

24:25 

ですから、それは私たちが見た強みが現れるものになると思います。 

24:30 

そして、対面がオプションである場合でも、私たちがもっと目にすることになると思うことは、すべての学生がその豊かな学習体験を利用できるようにするために、より多くのテクノロジーが活用されることになると思います。だから、それは希望ですよね？ 

24:43 

AB： 

ええ、私は本当に重要だと思います。それは、すべての教師が考えている、少しの差別化です。 

24:53 

知っていますが、教室で忙しくて、他の生徒よりも声を上げる生徒もいます。 

25:01 

そして、一部は聞いて処理する傾向があり、あなたがすべてオンラインであるとき、それはその状況を少し民主化します。クラスで静かな人は、ズームチャットやLMS会話、またはいくつかの異なる方法で非常に声を出します、それはいくつかです、あなたに、あなたのポイントに、すべての学生のいくつかのリマインダーと私たちが全面的にさまざまな方法で接続していることを確認します。 

25:30 

EL： 

おかしいです、あなたはそれを持ち出すべきです。クリス、文字通り1時間前に会議があったので、エイミーが座っていて、それがテーブルでの会話でした。テクノロジーを活用して、生徒がどこにいるかを評価する方法です。再入ってきますか？ 

25:45 

そして、誰もがアクセスできるインストラクショナルデザインをどのように設計するか、それは魅力的で豊かであり、また、私たちが入ってくることがわかっているギャップ、学習の喪失、学習のギャップに対処するのに役立ちます。これらすべては新しいものではありません。 

25:59 

それらはただ、今でははるかに広範囲に及ぶ問題であり、過去数年に見られたものとは異なる学生の人口統計に影響を与えています。これは理にかなっています。 

26:07 

クリス、あなたが飛び込んでそれについてこれ以上共有したいかどうかはわかりませんが、多くの地区が私たちにやって来て、どうやってこれをクラックするのかということを知っています。正しい。 

26:16 

CH： 

エキサイティングです。テクノロジーの展望と、それがコラボレーションのためのスペースをどのように作成できるかは、非常に広く開かれており、非常に強力です。教育実習として、そしてあなたの教室での戦略として。あなたの仮想教室、あるいは対面でさえ、私はテクノロジーがそこにあることを意味します。私の心に重くのしかかることの1つは、私は過去1年間、遠隔教育環境での学生の関与、および教師の欲求不満のストレス、社会的感情的ニーズに関するさまざまな調査研究に参加してきたことだと思います。 

26:46 

そういうもの。 

26:51 

そして、私がよく耳にしていることの1つは、テクノロジーについて口の中で本当に悪い味をしている人がいるということです。物事が彼らが望んでいたように進まなかったからです。必然的に、彼らは準備ができていなかったからです。それは彼らの学校や地区内の文化や慣習ではありませんでした。 

27:08 

しかし、このテクノロジーは存在し、驚くべきことを実行できるので、学校のリーダーが実際に腰を下ろして、学校のシステムで現在の場所から実際に到達する方法を考えるのが賢明だと思います。 

27:23 

に、これらの利点とこの技術の約束を実現するために。そして、そこにたどり着くための経路を構築します。それは難しい場合があるからです。 

27:32 

そして、それはいくつかの、いくつかの専門的な学習、いくつかのトレーニング、これを行うためのいくつかの経験を必要とします。そして、特にあなたが本当に苦労している学校文化にいる場合、テクノロジースキルがそこになかったので、あなたはすべてのテクノロジーを持っていなかったので、そこに到達するために意図的に設計された経路が必要です。そして、それは学校のリーダーが考慮に入れるべきことだと思います。 

27:57 

AB： 

だから、私たちはみんなラップトップにうんざりしていて、画面を見たり、Zoomですべての議論をしたりしていますが、それはクローゼットに入れておくという意味ではありません。 

28:05 

それはいくつかの中間点です、ロブ、あなたはこれを何年も見ていて、デバイスとテクノロジーの使用が増えていることを知っています、そしてそれらすべてがそれを植え付けます、まあ、あなたはそれに何を追加する必要がありますか？ 

28:21 

RC： 

つまり、私が言ったであろうトピックのほとんどをカバーしているので、それに従うのは実際にはちょっと難しいです。 

28:26 

でも、それは、私が学校と話していたように、初期の頃から重要なことの1つだと思います。 

28:35 

私たちが実際に1年前に、2021学年度の準備をしていたとき、そしてそれは、これが何らかの形でここにとどまるということです。そうだと思います。大きな関心と大きな興奮があります、そして、あなたが知っているように、私は私たちのオフィスに戻ってきて、人々とそのすべての周りに戻ってくることに非常に興奮しています。 

28:58 

そして、あなたが知っている、学校でも同じですが、これも、あなたが知っている、これはさまざまな理由で消えることはありません。 

29:07 

つまり、天気に関連するものであれ、病気に関連するものであれ、あるいは単に、ニーズがあり、一定期間仮想化する必要がある家族であれ、私たちの将来には他のイベントがあります。 

29:21 

つまり、私たちには過去にこれに抵抗したかもしれないと思う学校があります、そして今私たちはそれを正しくしなければならなかったので、あなたは今あなたのコミュニティ、あなたの両親を私たちがいたこの状況に置きましたこのように働くために、あなたが知っている、1年半の間。 

29:38 

そして今、あなたは知っています、そして私はたくさんの保護者と話をして、たくさんの学校と彼らの両親に話しました、OK、それは素晴らしいです。 

29:45 

それはまた、私のこの学生にも適しています。あるいは、家族などとして私たちが持っているこのニーズにも適しています。 

29:54 

ですから、教室の内外でこのような柔軟性を持たせる必要性はなくなることはないと思います。そうです、そうです。 

30:04 

ええと。 

30:05 

ええ、私たちは皆ズーム疲労を抱えていると思いますが、それでも、コンピューターをクローゼットに戻して次のイベントを待つことはできません。 

30:14 

私たちは慎重にならなければなりません。 

30:16 

つまり、良いニュースは、私が学校と話し合っていることです。それは、何がうまくいったか、何がうまくいかなかったか、何がもっと良かったか、何が起こっていたか、私たちがやったことについてです。それをすべてまとめて、それらが何をしているのかを非常に慎重に考えて、次のステップが実行していることについてはわかりません。 

30:35 

AB： 

さて、そしてあなたが今言ったことのすべては、パーソナライズされた学習と差別化された学習の観点から、そしてより個別化されたニーズに対処するという点で、誰もが私たちの理想を知っていることに結びついています。 

30:48 

そのため、いくつかの方法でクラッシュコースを受講しましたが、今では、より体系的またはスマートなアプローチでそれを行うためのツールがあります。 

31:01 

本当に重要なことの1つであり、これについて話す時間を十分に取っておきたいと思います。ここではさまざまな回答でそれを取り上げてきたので、社会的感情学習です。来年学校に戻るときの学生とスタッフの精神的健康、そしてそれがどのように見えるか、ええと、クリス、あなたは私たちを始めてみませんか。 

31:26 

生徒が直接戻ってきて、この遠隔学習のすべてで学んだ教訓に基づいて、話しましょう。 

31:36 

メンタルヘルスと社会的感情的幸福の観点から学校が心配していることのいくつかは何ですか？ 

31:45 

CH： 

ええそれは私が今関わっている研究の1つに触れています。主要な学校のリーダーの1人である学校のリーダーは、学校のリーダーが現在懸念している主要なことはメンタルヘルスではありません。それは高まる懸念であり、問題であり、パンデミック前でさえありました。 

32:03 

しかし今、それが続いているというトラウマで、それはCOVID-19に関連していて、教育と社会化のすべての混乱の中で、あなたはそれを名付けます、それはさらに高く上昇しました、そしてあなたが知っている、それは私たちのものです学校が閉鎖された2020年に私たちが見たものを再確認してください。 

32:24 

たくさんの学校がありましたが、すべての意図と目的のために、本当に指導をやめました、そして彼らは主に焦点を合わせました、確認しましょう、子供と家族は大丈夫です、彼らを接続させて、彼らがどこにいるかを見つけましょう。 

32:36 

マズローの学習者の欲求階層説について考えるとき、それらの最も基本的で安全で生理学的な欲求のいくつかを満たすまで、あなたは学習することはなく、子供たちを教育することもありません。だから、それが主な焦点でした。 

32:52 

そして、ええと、エリザベスに行きます。 

32:55 

そして、私は実際、2020年の秋に2021学年度に学校に戻るモデル、社会的感情学習、メンタルヘルスへの焦点、そして子供や家族とのつながりを維持することで、いくつかの学校を支援しました。持ち越し。そして、私はそれがなくなるとは思わない。私は本当にしません。 

33:14 

そして、ご存知のように、この会話では、パーソナライズされた学習についてすでに数回言及しました。 

33:20 

そのうちの1人、パーソナライズされた学習のテナントの1人は、実際に子供たちを知り、子供たちの情熱が何であるかを理解するようになっています。それをするために、あなたは本当に子供たちとつながる必要があります。 

33:32 

そして、ますます多くの学校が最前線で子供たちとの社会的感情的なつながりを維持するにつれて、私たちが目にすることになると思います。それは、より個人的な学習への扉を開くことにもなります。私たちがテクノロジーで話してきたこれらすべてのものと相まって、私たちはここに本当に良いレシピがあると思います。 

33:51 

つまり、それは間違いなく優先事項であり続けるでしょう。間違いない。 

33:54 

AB： 

ええ、あなたが知っていると思いますが、人々が心配しているように、優先順位として増加している、つまり、メンタルヘルス危機チームの出入り口は多くの点で悪化しています。 

34:03 

それで、生徒たち、エリザベス、教室に戻って、多くの場合、最終的に1年半後にこれらの生徒たちの何人かを直接見ている教師へのあなたのアドバイスは何ですか？ 

34:17 

EL： 

正しい。さて、私たちがこれを少し試乗したとき、私たちが見つけたものをあなたに伝えることができます。学校や地区は、直接学習できる学生を歓迎するために開かれていました。そして、それは実際にはそれを行うための本当に素晴らしい方法でした。なぜなら、多くの場合、彼らはまだ仮想オプションを提供しなければならなかったからです。 

34:34 

だから、あなたは一種のことができます、これがどのように見えるかを見てください。 

34:38 

そして、私たちがゆっくりと進む必要があることに気付いた大きなことのいくつかは、学生がパンデミックのために出現することはなく、学問的、社会的、または感情的に戻ってくることを期待するのは現実的ではないと思います。 

34:54 

ですから、それは遅くなります、そしてそれからまたその関係を再構築することを本当に優先し、そしてそれが中心であることを確認します。そして、それらのSELスキルを実際に明示的に教えることもできます。たとえば、感情をナビゲートしたり、感情に名前を付けたり、パターンを認識したりするなど、基本的なことすべてを再検討します。 

35:17 

私たちが実際に経験していることを確認し、学生のためにそれらをモデル化し、彼らが彼ら自身の文脈でそれらを使用しようとすることを期待することは、私たちがそれを行った学校や地区で私たちが取り組んできたものの一部です。 

35:27 

実際、私たちは直接話しているのですが、実際には、クリスと私が一緒に仕事をした人たちが、このすべての最初にSELの仕事を本当に優先しています。 

35:29 

彼らは、学生が仮想であるか、ハイブリッドであるか、または対面であるかどうかにかかわらず、それを行っていました。これらのモダリティにまたがるのは、この一貫した部分でしたね。 

35:46 

しかし、それは一貫した学習体験と一貫した学習コミュニティを生み出します。なぜなら、私たちが目にする他のことの1つは、学生が1年を通してモダリティを変えることだと思うからです。 

35:57 

ロブがさまざまな理由で言っていたように、高校生が突然家族の稼ぎ手になると期待されていた家族もいるでしょう。彼らのパートタイムの仕事は、その家族の幸福にとって重要になりました。ただの一種の、あなたが知っている、別のクールなことではありません。 

36:14 

それは巨大で、優先されなければなりませんでした。優れた仮想学習により、多くの学生がそれを行うことができました。 

36:21 

ご存知のように、とにかく、年長者の世話をしている学生、若い学生の世話をしている学生、家族がやって来る多くの異なる理由と異なる文脈。 

36:30 

テクノロジーを介した教育とそのすべての形態が、彼らが目標を達成するのを助けるために本当に重要である理由。 

36:37 

しかし、私たちは彼らの変化に備える必要があると思います、それらのニーズは変わるでしょう？ 

36:43 

私たちが実際に手の長期的な影響が何であるかを理解し始めると、それはどうなるでしょう。私たちはバンドエイドに非常に慣れてきましたが、今ではバンドエイドは一種であり、緊急状態を過ぎています。 

36:51 

そして今、私たちはもう少し長期的に考え始めています。ですから、ロブ、あなたの言いたいことには、仮想環境から一年の途中など、多くの学生がやってくるのを目にすることになると思います。 

37:02 

そして、その移行を彼らにとってうまく機能させる方法を前もって考えられるようにしたいと思いますよね？ 

37:08 

ですから、彼らはなじみのある、理にかなっている何かに戻ってきています。 

37:13 

AB： 

まあ、それは本当に素晴らしいポイントです。 

37:16 

その対面の相互作用のギャップを完全に埋めることはできません。学生について何を学ぶことができるか、そしてどのように彼らのユニークなニーズとそのユニークなつながりについて本当に考えることができるか。 

37:31 

しかし、その1つは、私たちが学んだことと見なすことができると思います。ある意味で、この状況全体とテクノロジーの実装の良い点は、特定できないギャップがあることです。 。 

37:45 

学生のメンタルヘルスに関して、ロブが話したように、テクノロジーが実際に対面するパートナーとなり、社会的、感情的な幸福と学生のメンタルヘルスに取り組むことができる方法を知っています。 

38:01 

RC： 

絶対に、つまり、私たちは長年、ここLightspeedでそれを行ってきましたが、これは私たちの重要な焦点であり続けており、昨年を通じてお客様のニーズに応えてきたため、半分。 

38:22 

しかし、あなたは子供を知っています、 

38:27 

最近の彼らのコミュニケーションの鍵はテクノロジーです。 

38:28 

私には子供がいて、彼らのコミュニケーションの仕方を見守っています。 

38:36 

そして、あなたは彼らに知っています、彼らは彼らが誰かと話したと言うでしょう。そして、それはすべて、あなたが知っている、インスタントメッセージ、または、あなたが知っている、ある種のチャットか何かでした、そして、あなたが知っている、それは会話ではなく、あなたはただチャットしただけです。または何でも。しかし、彼らにとって、それはとても重要ですよね？ 

38:52 

そして、それがテクノロジーがこれに関与する可能性がある場所であり、そしてそれ、そしてあなたが知っているように、それらのリソースを持っています。 

38:59 

そして、ここでも、私たちは長い間学校を支援し、そのテクノロジーが生徒の手に使用されていることを保護、監視、管理するのを支援してきました。 

39:08 

しかし、それは本当に重要です。特に、この学年度に戻ってくる学生、メンタルヘルスの学生、スタッフのメンタルヘルスを見てみましょう。 

39:16 

そして、あなたのソリューションの一部となるその能力を持つことは、実際に私が毎日学校に話していることです、そして彼らはどのように彼らが持っている技術を利用することができますか、そしてより大きな全体像を提供するために、そうですか？つまり、対面は素晴らしいです。私たちが再びそれを手に入れたことは素晴らしいことです。 

39:41 

しかし、これらを重ね合わせて全体像を把握するのは、テクノロジーの枠内で物事を言うからです。 

39:50 

インスタントメッセージであろうと共有ドキュメントであろうと、あるいは他の場所であろうと、彼らは実際にそれを見つけて、従来の方法に固執していないことを伝えることができます。 

40:02 

そしてそれは素晴らしいことですが、あなたはその写真を持っている必要があります、そしてあなたはそれを監視して管理し、そしてそれを持ち込むことができるでしょう。 

40:11 

したがって、学生との関係を構築し、その学生の個人的なパーソナライズがどのように見えるかを設定している場合。 

40:19 

あなたはその全体像を把握し、対面でのやり取りを行いますが、テクノロジーに登場するものの一部、そしておそらく彼らが大声で言っていないことも理解します。 

40:29 

EL： 

ロブ、それは巨大だと思います。申し訳ありませんが、私は飛び込んでいることを知っていますが、あなたが話している間、私はこれが起こっているのを見て、本当に興奮しているこれらのさまざまな方法を考えていました。そして、ただ、残したくない部分があるのは大きな作品だと思います。彼らは本当に学生に、そして家族に本当によく仕えているからです。 

40:51 

そして、それらのいくつかは、私たちの家族が愛したように、私たちが電話でアウトリーチをしたようなことでした。 

40:56 

彼らは、毎年、なぜ、毎学期の初めに私たちに電話をかけて、私たちがどのようにやっているのか、そして私たちにコンピュータを持っているのかを尋ねてほしいと思っていました。あなたが知っている、それは素晴らしかった。 

41:06 

これは、複数の地区から聞いた1つの作品のようなものです。たとえば、各学習期間の開始時にウェルネスチェックを取得できて良かったです。正しい？そして、学校の誰かに私たちの家族についてもっと知ってもらうために。ご存知のように、私たちの学習グループ内で、学生が互いにペアになり、彼らはお互いの学習コーチのようなものである学生チームを見ました。そして、彼らは、あなたが知っているように、彼らは目標を設定し、次にお互いにテキストメッセージを送るでしょう。今週、学習目標を達成しましたか？ 

41:36 

そして、学生がお互いにチェックインし、技術を介した方法でお互いに説明責任を果たすために、そのような力を学生の手に委ねることは、彼らが快適であるということは非常にクールでした。 

41:45 

私たちはまた、学校と一緒に宿題のホットラインを持っていて、それがGoogleが作ったほんの数個のところに行きました、あなたが知っているように、それは超、クレイジーなハイテクではありませんでした。それは、いつでも自宅で仕事をしている学生にとっての単なるリンクでした。クリック。 

41:57 

クラスで手を挙げて、「ねえ、わからない」と言う必要はありませんでした。 

42:00 

または、その子供であることを知ってください、すべての子供は、先生が言うとき、あなたは理解しますか、誰もが答えがイエスであることを知っています、完全にそれを手に入れました。進む。正しい？彼らがするかどうか。 

42:11 

したがって、これは、必然的に対面の設定で、彼らが求めなかったような匿名の助けがないようなものを彼らが得ることを可能にする方法でした。 

42:21 

しかし、ハイテク作品の匿名性は、彼らが必要なものにアクセスできるようにします。 

42:26 

ですから、あまりにも早く先に進む前に、私たちが本当に考えなければならない素晴らしいことがたくさんあると思います。 

42:33 

ご存知のように、パンデミックの教育と学習で行われる私たちの安心の中で、私たちは間違いなく、思いついたものと本当にうまくいったものを採掘し続けるべきです。 

42:42 

AB： 

それは本当に両方の世界の最高のものであり、多くの点でです。 

42:45 

EL： 

そうです、ええ、そして両方、どちらでもないです。 

42:49 

AB： 

ええ。 

42:50 

どうぞ、クリス。 

42:52 

CH： 

ええと、私は考えています、ええと、あなたが知っている、あなたが知っている、引き継がれるであろう技術を使用する技術と実践のいくつかは何ですか？私たちが協力した1つの学区、教師と管理者は、2020年の春に、学校への働きかけと家族とのビデオ会議システムの使用が、家族で何が起こっているかについての洞察を実際に与えてくれたことに驚いていました。 

43:15 

そしてできたので、あなたはより簡単につながり、子供たちをもっと知ることができました。今、彼らはこれに重点を置きました、そしてそれは意図的でした。 

43:26 

しかし、私はオンライン学習環境で何ができるかを考えています。私たちは、関係の部分が教育と学習の大きな部分であることを知っています。したがって、オンラインコースに参加しているために地理的に離れている場合、または現在前進している仮想学習者になることを選択した場合。 

43:45 

教師と管理者はビデオ会議テクノロジーを利用するスキルを急速に発達させているため、会議のために学校に来ることができない家族とのつながりが非常に簡単になりました。しかし今では、自宅でくつろぎながらビデオ会議を通じて彼らと一緒に仕事をすることができ、それでも彼らと秘密の会話をすることができます。 

44:08 

ええと、そういう会話で取り去られるもう一つの障壁だと思います。 

44:13 

そして、考えることはエキサイティングです、そして私はそれが引き継がれるであろう作品であることを知っています。学校はスタッフのためにウェブカメラを購入するために多額の投資をしました。だから、私は彼らがいくつかの使用を得るだろうと確信しています。 

44:32 

AB： 

ええ、私は親教師会議のようなものが事実上継続できるというその考えが本当に好きです。これらの宿題のいくつかは、より多くの家族、より多くの学生、より多くのタイプの学習者がよりアクセスしやすくするためのヘルプラインです。 

44:46 

これは、ここで出てくるいくつかの質問と、問題にテクノロジーを投げかける学校とのこの会話をどのように始めたかに少し関係しています。そして、何が機能していたかを標準化して決定します。 

45:01 

このテクノロジースタックの鍵は何であるかなど、いくつか質問がありました。 

45:08 

焦点を当てるべき1つの領域があります。それは、多くの点で、学校に戻るハイブリッドになることです。学生が直接会っていても、遠隔教育が実施されます。 

45:22 

それで、私はあなたにその質問に取り組む機会を一人一人与えます、それはあなたが知っている、ハイブリッド技術スタックを構築するための最も重要な部分は何ですか？ 

45:31 

エリザベス、心配しないでください、私はあなたから始めるつもりはありません。私はあなたが考えていると言うことができます、私はそれをロブに与えるつもりです。 

45:37 

RC： 

私は、このような答えがあればいいのにと思います。これを正しく取得してください。そうすれば問題は解決します。 

45:42 

しかし、最大のことは、ここで話したこと、つまり、慎重に行うことと一致していると思います。 

45:48 

少し時間がありますので、時間をかけて、そこにあったすべてのもの、使用されていたもの、機能したもの、機能しなかったものを確認してください。 

45:58 

あなたが知っている、そうです、計画は、あなたが知っている、あなたが知っている、コンピュータがクローゼットに戻っているということではありません。私たちが話したように。 

46:07 

将来的には何らかの形がありますが、実際にはそれを最大化します。そして、あなたは正しいことができますか？そして、すべての環境で機能すると思う魔法のツールは1つではありません。すべての学校のニーズは少し異なります。 

46:19 

コミュニティのニーズ、学生のニーズ、そしてあなたはそれらすべてをまとめますが、私はあなたができると思います、あなたは過去18ヶ月にわたって使用されていたのを見ることができます。 

46:34 

たとえば、何が、ツールが機能したか、何が機能しなかったか、何が採用されたか、何がエンゲージメントを得たかなどです。 

46:40 

私、私の両親、私のコミュニティ、そして私の教師や生徒が、これらすべてをまとめて非常に慎重に選択するのは簡単でした。良いニュースは、それが私だと思うことです。学校との会話に少し時間を費やしている人もいますが、それが私の最大のアドバイスです。 

47:01 

AB： 

データを見て、ユーザーと人々の話を聞いてください。そうすれば、それは学校ごとに異なります。 

47:08 

クリス、あなたはどうですか、それに追加するものはありますか、または他のTech Choiceのアドバイスはありますか？ 

47:14 

CH： 

ええ、あなたが知っている、私は実際にハードウェアデバイスを持っていることは技術の観点から何かをするための基礎であると思います。多くの学校がすでにある程度それに取り組んでいると思うからといって、私はそれを私の一番の選択として選ぶつもりはありません。インターネットアクセスなどの不公平な問題はまだ残っていますが、それは進行中であると私は思います。 

47:40 

これが昨年私が見たものであり、パンデミックによって実際に増幅されたものです。学校や地区は、仮想環境であろうと対面環境であろうと、指導にデジタルコンテンツを含めようとしていました。 

47:59 

子供たちが必要に応じて学習を加速または減速できるようにデジタルコンテンツを構造化することには価値があります。 

48:07 

そしてそれは、学校が本当に苦労している場所で、子供たちに異なる個別の経路と個別の学習を提供する方法です。そして、これは教師にとって大きなストレス要因でした。 

48:18 

2020年に、学校が閉鎖されたとき、彼らはこれらすべてのデジタルコンテンツを作成しなければなりませんでした。そして、それは非常に大きな問題でした。また、優れたリソースを持っていても、Google Classroomや正式なLMSのようなプラットフォームがなければ、それは彼らにとってさらに大きな問題でした。 

48:36 

ですから、学校が、子供がどこで学んでいるかに関係なく、どのような形式であれ、仮想環境または対面環境で使用できるデジタルコンテンツを構築するための旅を続けていると思います。 

48:54 

それは一貫したカリキュラムです。厳密な場合もあります。それは地区の基準に達することができます。 

48:59 

そして、ご存知のように、それはすべての子供、すべての学習者、そしてええと、そして、ええと、そして、ええと、それは私が本当にそうあるべきだと思うように、学校にとって優先されるであろう焦点の領域だと思います。 

49:14 

AB： 

ええ、それは本当に素晴らしいポイントであり、それを使用することで、前進するすべての人に利益をもたらすような大きな進歩があります。エリザベス、このアドバイスに何を追加する必要がありますか？ 

49:26 

EL： 

了解しました。これに重ねます。ですから、実際には、私たちが計画したようなものです。ロブは素晴らしい基盤を作ったと思います。 

49:32 

クリス、あなたはある種の、OK、次のステップとLMSで戻ってきました。 

49:37 

私のは本当にそうだったので、これは実際、誰かがずっと前に言った、私がちょっと戻ったフレーズから来ています。まるで、教育工学に特効薬はないようなものでした。 

49:48 

しかし、もしあれば、それは教師でしょう。 

49:51 

そして、教師が本当に技術と学生の経験をオンにすることの間のギャップに立っているという理由だけで、彼らは本当に橋です。それを実現するのは彼らです。 

50:02 

そして、彼らは昨年、素晴らしい仕事をしました。同様に、これ以上教師に質問したり、彼らが何をしたかを尋ねることはできませんでした。 

50:10 

そして、私たちもそれを倍増する必要があると思います。 

50:14 

本当に一種のラップアラウンドのように、彼らは疲れ果てています。うまくいけば、彼ら全員がそれで夏を迎え、彼らは戻ってきます。 

50:20 

彼らはまた膨大な量を学んだので、彼らが学んだこと、あなたが知っていること、彼らが熟考するのを助け、彼らが計画するのを助け、そして私たちが望むそのトレーニングとサポートをもっと彼らに与え始めるのを本当に彼らに考える時間とサポートを与えます以前にやったことがあります。 

50:37 

私たちが彼らを投げ込んだことを知ったとき、そして彼らがこれの準備ができていないことを知ったのですよね？ 

50:41 

これは、私たちが戻って、修理とサポートの両方を行い、教師が私たちの国での教育がどのようなものであるかを実際に吹き飛ばす力を与えるチャンスです。大きなチャンスだと思います。 

50:56 

だから、私のアドバイスは、ロブとクリスが言ったことをすべてやったら、あなたの人々、人間、そしてあなたの実際の教育スタッフを包み込むようなものです。 

51:07 

そして、彼らをサポートし、このテクノロジーを活用して、子供たちにとって本当に素晴らしい学習体験を作ることに本当に取り組んでいます。 

51:16 

AB： 

エリザベス、そこにも本当に良い点があります。学生の社会的、感情的な幸福、メンタルヘルスについて話しました。 

51:22 

そして、スタッフや先生方、スタッフ一同、大変な一年半を過ごし、大変なことをしてきたことを忘れられないことを考えています。 

51:35 

だから彼らの世話をし、それに気をつけ、そして彼らの話を聞いてください、あなたが知っている、私たちは何がうまくいったか、どの技術が最も重要であるか、そしてあなたは何を保つべきかについて話しているのですか？ 

51:45 

そして、持ち帰りを聞いているすべての人へのアドバイスは、あなたの人々にそれを聞いて、彼らの答えも聞くことです。 

51:53 

ロブが以前に言ったように、それはすべての学校で同じになるわけではありません。 

51:57 

だからあなたの学校のデータを見てください。あなたの学校の人々、それらすべての利害関係者の話を聞いてください。 

52:06 

EL： 

エイミー、それに加えて、私たちは時間に近づいていることを知っていますが、過去18か月間、私たちと非常に緊密に提携するように依頼したので、家族や両親もそこに追加します。 

52:18 

そして、私は彼らがそれを望んでいると思います。 

52:21 

彼らはある程度の透明性に慣れ、生徒が何に取り組んでいるのか、期待が何であるのかを知っていました。そして、少なくとも私たちが少し仕事をしていて、少し傾いてきた場所では、家族が本当に関与し続けたいと主張しているのを見てきました。これからも声を上げていきたいです。あなたが知っている、そしてそれはあなたが知っている、あなたが知っている、親の利害関係者または家族の利害関係者も忘れないでください。 

52:48 

AB： 

ええ。 

52:49 

ロブが以前に言ったことのいくつかを知ることは本当に重要です。私たちが新しい方法でコミュニケーションするための新しい方法を学ぶこの機会を開いたことについても。あなたはそれを取り除くことはできません。 

53:02 

だから、守るべき正しいものを考え出す。それ以外の部分は、先生、生徒、ここのスタッフ、みんなに期待できないことだと思います。リコは本当に突然のケアに関与しました。しかし、対面学習と遠隔学習の最善を尽くすために。 

53:20 

つまり、両方から守るべき部分を見つけることです。 

53:26 

あなたが知っている、あなたは学校に戻って、通常に戻ることとそれがどのように見えるかについてのあらゆる種類のことを読みます。 

53:35 

ええと。 

53:35 

それは別の正常なことだと思います。去年、1年前、5年前に経験したことではありません。 

53:42 

継続することがあり、最近の調査によると、64%の地区が直接学校に戻って見ていますが、強力な遠隔要素があります。 

53:57 

彼らは私たちが話し合ったこれらすべてのことと、新しい菌株で何が起こっているのかを見ているからです。 

54:03 

ウイルスの終わりは、あなたが知っている、おそらく、一番のレッスンは何でも準備ができています。それは私たち全員が1年半前に学んだことですよね？ 

54:11 

のように、何でも準備してください。 

54:17 

最後のアドバイス、ええと、あなたが知っている、私たちは実際には数週間でこの会話を続けるつもりです。 

54:25 

だから、聞いているすべての人のために、月末に私たちに参加してください。 

54:29 

あなたは本当に1対1を見るためにこれに関する電子メールを受け取るでしょう。 

54:34 

私たちが遠隔地よりも直接会っているとき、それはどのように見えますか？ 

54:40 

この同じパネル、および学区からの他の数人の代表者。ぜひご参加ください。 

54:46 

しかし、それにつながると、誰かがここで聞いている間に働いていて、今彼らが本当に注意を払っている場合のアドバイスは何ですか？最後に、クリスさんから始めましょう。 

55:00 

CH： 

最後に、これは教育が常に人のビジネスになるということだと思います。 

55:07 

そして、私たちは人々に焦点を合わせ、人間関係に焦点を合わせる必要があります。それは、教師と教師を支援することについてのエリザベスのポイントに直接行きます。 

55:18 

私の意見では、将来革新する方法は、あなたが持っている、または持っている可能性のあるテクノロジーを利用し、人々の利益のために、人々にとって最も効果的な方法でそれを活用することです。 

55:31 

子供たちを直接意味しますが、それは関係に焦点を合わせ、人々に焦点を合わせ、それを成し遂げるためのツールとプロセスを子供たちに与えます。 

55:46 

AB： 

素晴らしいアドバイス。 

55:47 

エリザベス、あなたはそれを追加したいですか？ 

55:50 

EL： 

ええまあ、それは一種の密接な関係にあります。つまり、成功を祝い、それらに基づいて構築します。それらは巨大である必要はありません。 Learning Acceleratorには、非常に優れたホップ、スキップ、リープのフレームワークがあります。 

56:05 

そして、ご存知のように、一歩前進するだけでもまだ一歩前進です。今日は昨日よりもいいです。 

56:12 

だから本当にそれらのものを見つけて祝います。そして、それらに基づいて構築する方法を確認します。それは巨大で圧倒的である必要はありません。今後2か月で、教育システム全体を変革する必要はありません。 

56:26 

各ステップは子供にとって徐々に良くなるので、それが私のアドバイスです。 

56:32 

AB： 

本当に素晴らしいアドバイス。ロブ、あなたはどうですか？ 

56:35 

RC： 

エリザベスが前に言ったように、それは素晴らしい積み重ねだったと思います。これから得た勢いを失うことはありません。ご存知のとおり、私はこのウェビナーで、おそらく私が認めたいよりも長い間、教育と教育技術に携わってきました。 

56:53 

そして、私たちがずっと望んでいたことがありますよね？ 

56:56 

そして、これが私たちをそこに駆り立て、テクノロジーを教育の最前線にもたらしました。それは私たちが今話していることを持っています。ご存知のように、私が何年も前に私の地区にいたときにおそらく夢見ていたであろう方法で、親の関与が増加することは何ですか。だから、その勢いを失わないようにしましょう。 

57:20 

これを続けてポジティブに変え、これから得られたものを今後の利益として維持しましょう。 

57:32 

AB： 

皆さん、素晴らしいアドバイスです。すべての洞察を共有してくれたRoband、Elizabeth、Chrisに感謝します。 

57:38 

質問ボックスに参加し、質問を聞いて貢献してくれたすべての人に感謝します。次回お会いしましょう。