4 Edtech-vinkkiä virtuaaliseen opettamiseen

Kun COVID-19-pandemia pakotti peruskouluopetuksen siirtymään fyysisistä luokista etäasennuksiin, opettajat saivat virtuaaliopetuksen pikakurssin. Siirtyminen oli kaikkea muuta kuin helppoa, mutta opettajat – ja opiskelijat, perheet ja järjestelmänvalvojat – kestivät.

Ja joillekin opettajille tämän uuden opetusympäristön hyvä puoli oli arvokkaiden strategioiden oppiminen edtechin sisällyttämiseen tavoilla, joita he eivät koskaan ennen olleet oppineet. Virtuaalioppimisen hallinta ja opiskelijoiden tavoittaminen ilman henkilökohtaisia luokkahuoneita antoivat myös tärkeitä oppitunteja oppilaiden tukemiseen jatkossa, olipa kyseessä sitten remotely tai henkilökohtaisesti.

Lightspeed Systems®:llä oli mahdollisuus tavata Lauren Speiser, National Board Certified lastentarhanopettaja, jolla on koulutustekniikan maisterin tutkinto, ja oppia kuinka hän onnistui voittamaan etäopetuksen haasteet ja ottamaan käyttöön uusia tekniikoita virtuaaliluokkahuoneessaan.

Alla Lauren jakaa vinkkejä uusien teknologioiden onnistuneeseen käyttöönottoon virtuaaliluokkahuoneessa ja mitä verkko-oppimisen opetuksia voidaan soveltaa myös luokkahuoneopetukseen.

Rakenna luokkahuoneesi edtechin perusta saatavilla oleville, tutuille työkaluille ja teknologialle

Luotettavat resurssit tekevät siirtymisestä verkko-oppimiseen helpommin hallittavissa ja vähemmän stressaavaa opiskelijoille, perheille ja opettajille. Ensimmäinen ja yksi suurimmista haasteista, joita kohtasimme siirtyessämme virtuaalioppimiseen, oli varmistaa, että jokaisella opiskelijalla on oppimislaite. Emme olleet 1:1, kun pandemia aiheutti koulumme sulkemisen, mutta meillä oli koulussamme joitain laitteita ja paljon edtech-resursseja, jotka oppilaat ja opettajat olivat jo tuttuja ja käyttäneet aiempina vuosina.

Tilasimme Chromebookeja, mutta jäimme jonoon jokaisen toisen piirin taakse, joka tarvitsi laitteita. Joten pyysimme oppilaita käyttämään omia laitteitaan kotoa käsin (iPadit, puhelimet ja kannettavat tietokoneet), kunnes saimme uudet laitteet käyttöön. Kun meillä oli tarpeeksi laitteita, jokainen oppilas koulusta 12. luokkaan sai Chromebookin.

Yksi etu lastentarhanopetuksen virtuaalisesta opettamisesta on, että heillä on vähän viitekehystä siitä, miltä koulun "pitäisi" näyttää. Vaikka pienten lasten auttaminen teknologiassa on vaikeaa, on olemassa myös tietty sopeutumiskyky, joka toimii eduksesi. Virtuaalivuotemme aikana opiskelijani omaksuivat nopeasti sellaisia käsitteitä kuin mykistys ja mykistyksen poistaminen. Tämä sopeutumiskyky yhdistettynä tavallisen päiväkodin opetussuunnitelman perustamiseen ja henkilökohtaisen opetuksen käytäntöihin auttoi oppilaitani menestymään erittäin menestyksekkäästi luokassa.

Ota perheet mukaan mahdollisimman paljon

Toinen haaste, joka minulla oli opettajana virtuaalivuotemme aikana, oli säännöllinen yhteydenpito perheisiin. Tyypillisenä lukuvuonna, kun näet oppilaita joka päivä, voit lähettää muistiinpanon kotiin tai ottaa vanhemman kiinni noutoaikana päivän päätteeksi. Tämä ei ollut vaihtoehto suurimmalla osalla 2020. Syystä tai toisesta monet perheet eivät pystyneet vastaamaan puhelimiinsa tai tarkistamaan sähköpostiaan. Tiedämme, että perheet kamppailivat saadakseen lapsensa verkkoon joka päivä pandemian aikana, ja opettajana alat olla huolissasi oppilaistasi. Vuoden edetessä ja opettajien ja hallintovirkamiesten ponnisteluilla perheiden ja koulun välinen viestintä parani. Sen on oltava jatkossakin etusijalla eteenpäin vietäessä.

Loppujen lopuksi virtuaalinen kouluvuotemme on saattanut johtaa jopa enemmän kommunikointiin ja perheiden tuntemiseen kuin olisimme saaneet henkilökohtaisen vuoden aikana. Kun monet vanhemmat, isovanhemmat ja sisarukset olivat myös kotona (lemmikeistä puhumattakaan!), opiskelijoideni ja minä pääsimme tutustumaan toistemme elämään ainutlaatuisella ja hyvin erikoisella tavalla. Perheet saivat myös vilauksen päiväkotinsa koulupäivään tavalla, joka ei olisi ennen ollut mahdollista. Tiedän, että tätä yhteyttä kannattaa etsiä ja kehittää tulevaisuudessa, olipa luokkani virtuaalinen tai henkilökohtaisesti.

Älä kuormita opiskelijoita – tai itseäsi – käyttämällä liian montaa uutta verkkotyökalua kerralla

Päiväkodin lapsena koulunkäynnin oppiminen verkossa voi olla ylivoimaista ja haastavaa. Mutta vuoden loppuun mennessä opiskelijani pystyivät navigoimaan eri verkkosivuille ja suorittamaan itsenäistä työtään ilman apua, mikä antoi minulle enemmän aikaa työskennellä opiskelijoiden kanssa yksilöllisesti opetussuunnitelman ja sisällön parissa. Tärkeintä oli löytää oikeat edtech-työkalut ja käyttää niitä älykkäästi, tunnollisesti sen sijaan, että heittäisivät opiskelijoille paljon erilaisia työkaluja ja toivottaisiin, että jokin niistä jää kiinni.

Jotta luokkahuone olisi rikastuttava ja tasapainoinen, jokaisen opiskelijan on seurattava mukana ja oltava kiinnostunut sisällöstä. Tämä voi olla haaste verkko-oppimisessa varsinkin päiväkotilapsille, jotka haluavat ja tarvitsevat liikkua ja jotka ovat helposti hajamielisiä. Otin käyttöön muutamia erilaisia edtech-resursseja virtuaalisen oppimisen aikana, mutta huomasin, että Lightspeed Classroom Management™:n avulla pystyin auttaa jokaista oppilasta heidän teknologia- ja akateemisissa tarpeissaan yhtä tehokkaasti kuin olisin voinut fyysisessä luokkahuoneessa.

Lightspeed Classroom Management

Voi olla hankalaa selvittää tarkalleen, mitä "häiriötä" tai "virhettä" tapahtuu virtuaaliopetuksen aikana, varsinkin nuoremmille opiskelijoille, jotka vasta opettelevat käyttämään tietokonetta. Lightspeed Classroom Management antoi minulle mahdollisuuden auttaa oppilaitani valitsemaan oikean välilehden, käyttämään linkkejä ja tekemään virheiden vianmäärityksen.

Lightspeed tarjosi myös ominaisuuksia, jotka puuttuivat monista muista verkkoresursseista. Sen avulla huomasin, että minun tarvitsee käyttää vain neljää tai viittä erilaista verkkoresurssia ympäri vuoden niiden yhdeksän tai kymmenen sijaan, joita olisin ehkä tarvinnut ilman sitä. Pidin siitä, että pystyin luomaan ryhmiä ja jakamaan linkkejä tiettyjen ryhmien kanssa, en vain koko luokkaa kerralla. Saatoin myös nähdä, olivatko kaikki opiskelijani oikealla verkkosivulla vai muilla sivustoilla. Pystyin helposti näkemään, millä näytöllä oppilaani olivat, ja autan heitä navigoimaan luokkatoiminnassamme.

"Jaa linkki" -ominaisuuden ansiosta linkin lähettäminen opiskelijoille oli helppoa sen sijaan, että he vaatisivat ylimääräisiä napsautuksia päästäkseen chat-ruutuun ja käyttääkseen luokkatyölinkkiämme.

Valmistaudu palaamaan virtuaali- tai hybridi-oppimiseen

Yksi vuotuisista henkilökohtaisista tavoitteistani on auttaa oppilaitani oppimaan itsenäisyyttä. Se näytti hyvin erilaiselta vuoden virtuaalisen oppimisen aikana. Pandemian huipulla minusta tuntui kamalalta, kun en voinut olla fyysisesti oppilaideni vieressä auttamassa, kuten tavallisesti luokkahuoneessa. Oppilaani selvisivät kuitenkin verkko-oppimisen haasteista, ja heistä oli tullut itsenäisiä oppijoita lukuvuoden loppuun mennessä.

Parasta, mitä voimme tehdä itsellemme, opettajina ja opiskelijoillemme, on olla valmiita siirtymään jossain määrin verkko-oppimiseen tulevaisuudessa – olipa kyseessä sitten hybridimalli, pitkän aikavälin muutos, kuten näimme pandemian yhteydessä, tai jotain muuta skenaariota. Opettajat ovat tehneet niin paljon työtä oppiessaan virtuaalikoulutusta ja ottamaan käyttöön uusia työkaluja luokkahuoneeseen, ja meidän on varmistettava, että aika ja kova työ eivät mene hukkaan.

Aion jatkossakin käyttää luokkahuoneen hallintaa ja "jaa linkki" -ominaisuutta henkilökohtaisessa päiväkodin luokkahuoneessani. Edtech-resurssieni ansiosta tunnen oloni luottavaiseksi opetukseeni ja oppilaideni kasvuun tänä vuonna ja tulevaisuudessa.

Lightspeed tarjosi myös ominaisuuksia, jotka puuttuivat monista muista verkkoresursseista. Sen avulla huomasin, että minun tarvitsee käyttää vain neljää tai viittä erilaista verkkoresurssia ympäri vuoden niiden yhdeksän tai kymmenen sijaan, joita olisin ehkä tarvinnut ilman sitä. Pidin siitä, että pystyin luomaan ryhmiä ja jakamaan linkkejä tiettyjen ryhmien kanssa, en vain koko luokkaa kerralla. Saatoin myös nähdä, olivatko kaikki opiskelijani oikealla verkkosivulla vai muilla sivustoilla. Pystyin helposti näkemään, millä näytöllä oppilaani olivat, ja autan heitä navigoimaan luokkatoiminnassamme. "Jaa linkki" -ominaisuuden ansiosta linkin lähettäminen opiskelijoille oli helppoa sen sijaan, että he vaatisivat ylimääräisiä napsautuksia päästäkseen chat-ruutuun ja käyttääkseen luokkatyölinkkiämme.

Haluatko kuulla lisää Laurenista?
Katso on-demand-webinaari, 1:1 Pandemian jälkeinen, mitä nyt? tilauksesta.