4 Edtech-Tipps für den virtuellen Unterricht

Als die COVID-19-Pandemie den Übergang des K-12-Unterrichts von physischen Klassenzimmern in Remote-Umgebungen erzwang, erhielten Lehrer einen Crashkurs in virtuellem Unterricht. Der Übergang war alles andere als einfach, aber Lehrer – und Schüler, Familien und Administratoren – beharrten.  

Und für einige Lehrer bestand ein Vorteil dieser neuen Unterrichtsumgebung darin, wertvolle Strategien zu lernen, wie sie Edtech auf eine nie dagewesene Weise integrieren können. Die Verwaltung des virtuellen Lernens und die Kontaktaufnahme mit Schülern ohne die Vorteile persönlicher Klassenzimmer waren ebenfalls wichtige Lektionen, wie sie ihre Schüler in Zukunft besser unterstützen können, sei es aus der Ferne oder persönlich.   

Lightspeed Systems® hatte die Gelegenheit, sich mit Lauren Speiser, einer vom National Board zertifizierten Kindergärtnerin mit einem Master-Abschluss in Bildungstechnologie, zu treffen, um zu erfahren, wie sie die Herausforderungen des Fernunterrichts erfolgreich gemeistert und neue Technologien in ihrem virtuellen Klassenzimmer implementiert hat.  

Nachfolgend gibt Lauren Tipps für die erfolgreiche Implementierung neuer Technologien im virtuellen Klassenzimmer und welche Lehren aus dem Online-Lernen auch auf den Unterricht im Klassenzimmer übertragen werden können.

Bauen Sie die Grundlage für die Edtech Ihres Klassenzimmers auf zugänglichen, vertrauten Tools und Technologien auf

Verlässliche Ressourcen griffbereit zu haben, macht den Übergang zum Online-Lernen einfacher und stressfreier für Schüler, Familien und Lehrer. Die erste und eine der größten Herausforderungen beim Übergang zum virtuellen Lernen bestand darin, sicherzustellen, dass jeder Schüler ein Gerät zum Lernen hatte. Wir waren nicht 1:1, als die Pandemie zur Schließung unserer Schule führte, aber wir hatten einige Geräte an unserer Schule und viele Edtech-Ressourcen, mit denen Schüler und Lehrer bereits vertraut waren und die sie in den vergangenen Jahren verwendet hatten.  

Wir bestellten Chromebooks, blieben aber hinter jedem anderen Distrikt stehen, der Geräte kaufen musste. Also baten wir die Schüler, ihre eigenen Geräte von zu Hause aus zu verwenden (iPads, Telefone und Laptops), bis wir unsere neuen Geräte zum Laufen bringen konnten. Sobald wir genügend Geräte hatten, erhielt jeder Schüler von Pre-K bis zur 12. Klasse ein Chromebook.   

Ein Vorteil des virtuellen Unterrichtens von Kindergartenkindern besteht darin, dass sie wenig Bezugsrahmen dafür haben, wie Schule aussehen „sollte“. Selbst angesichts der Schwierigkeiten, kleinen Kindern bei der Navigation durch Technologie zu helfen, gibt es auch ein gewisses Maß an Anpassungsfähigkeit, das sich zu Ihren Gunsten auswirkt. Während unseres virtuellen Jahres haben meine Schüler Konzepte wie das Stummschalten und das Aufheben der Stummschaltung schnell selbst aufgegriffen. Diese Anpassungsfähigkeit, kombiniert mit einer Grundlage des Standard-Kindergarten-Lehrplans und Praktiken aus dem Präsenzunterricht, verhalf meinen Schülern zu einem sehr erfolgreichen Jahr im Unterricht. 

Familien so weit wie möglich einbeziehen

Eine weitere Herausforderung, die ich als Lehrerin während unseres virtuellen Jahres hatte, war der regelmäßige Kontakt zu Familien. Während eines typischen Schuljahres, wenn Sie die Schüler jeden Tag sehen, können Sie eine Nachricht nach Hause schicken oder die Eltern während der Abholzeit am Ende des Tages erwischen. Dies war für den größten Teil des Jahres 2020 keine Option. Aus dem einen oder anderen Grund konnten viele Familien ihre Telefone nicht beantworten oder ihre E-Mails abrufen. Wir wissen, dass Familien während der Pandemie jeden Tag Schwierigkeiten hatten, ihre Kinder online zu bringen, und als Lehrer beginnen Sie sich Sorgen um Ihre Schüler zu machen. Im Laufe des Jahres verbesserte sich die Kommunikation zwischen den Familien und der Schule mit einigen engagierten Bemühungen seitens der Lehrer und der Schulleitung. Es muss weiterhin oberste Priorität haben, um voranzukommen.   

Am Ende hat unser virtuelles Schuljahr möglicherweise zu noch mehr Kommunikation und Vertrautheit mit Familien geführt, als wir es in einem persönlichen Jahr gehabt hätten. Da auch viele Eltern, Großeltern und Geschwister zu Hause sind (ganz zu schweigen von Haustieren!), konnten meine Schüler und ich auf einzigartige und ganz besondere Weise einen persönlichen Einblick in das Leben des anderen bekommen. Auch die Familien bekamen einen Einblick in den Schulalltag ihres Kindergartenkindes, wie es vorher nicht möglich gewesen wäre. Ich weiß, dass es sich lohnt, diese Verbundenheit in Zukunft zu suchen und zu pflegen, egal ob mein Unterricht virtuell oder persönlich ist. 

Überfordern Sie die Schüler – oder sich selbst – nicht, indem Sie zu viele neue Online-Tools auf einmal verwenden

Als Kindergartenkind kann das Erlernen der Online-Schule überwältigend und herausfordernd sein. Aber am Ende des Jahres konnten meine Schüler zu verschiedenen Webseiten navigieren und ihre eigenständige Arbeit ohne Hilfe erledigen, was mir mehr Zeit gab, mit den Schülern individuell an Lehrplänen und Inhalten zu arbeiten. Der Schlüssel lag darin, die richtigen Edtech-Tools zu finden und sie auf intelligente und gewissenhafte Weise einzusetzen, anstatt viele verschiedene Tools auf die Schüler zu werfen und zu hoffen, dass eines davon hängen bleibt.  

Damit ein Unterricht bereichernd und ausgewogen ist, muss jeder Schüler mitmachen und sich für die Inhalte interessieren. Dies kann beim Online-Lernen eine Herausforderung sein, insbesondere bei Kindergartenkindern, die sich bewegen wollen und müssen und sich leicht ablenken lassen. Ich habe während des virtuellen Lernens ein paar verschiedene Edtech-Ressourcen integriert, aber das mit gefunden Lightspeed Klassenzimmer ManagemeNT™, ich konnte Helfen Sie jedem Schüler mit seinen technischen und akademischen Bedürfnissen genauso effektiv, wie ich es in einem physischen Klassenzimmer hätte tun können. 

Die Funktion „Link teilen“ machte es einfach, einen Link an Schüler zu senden, anstatt zusätzliche Klicks zu erfordern, damit sie in das Chat-Feld gelangen und auf unseren Link für Klassenarbeiten zugreifen können.   

Bereiten Sie sich auf eine Rückkehr zum virtuellen oder hybriden Lernen vor

Eines meiner jährlichen persönlichen Ziele ist es, meinen Schülern zu helfen, Unabhängigkeit zu lernen. Das sah während eines Jahres des virtuellen Lernens ganz anders aus. Während des Höhepunkts der Pandemie fühlte ich mich schrecklich, dass ich nicht physisch neben meinen Schülern sein konnte, um zu helfen, wie ich es normalerweise im Klassenzimmer tun würde. Meine Schüler haben sich jedoch gegen die Herausforderungen des Online-Lernens durchgesetzt und waren am Ende des Schuljahres zu selbstständigen Lernenden geworden.  

Das Beste, was wir für uns selbst, als Lehrer und für unsere Schüler tun können, ist, bereit zu sein, in Zukunft zu einem gewissen Grad auf Online-Lernen umzusteigen – sei es ein hybrides Modell, eine langfristige Verschiebung, wie wir sie bei der Pandemie gesehen haben , oder ein anderes Szenario. Lehrer haben so viel Arbeit geleistet, um über virtuelles Lernen zu lernen und neue Tools in den Unterricht einzuführen, und wir müssen sicherstellen, dass Zeit und harte Arbeit nicht verschwendet werden.   

Ich beabsichtige, das Klassenzimmer-Management und die Funktion „Link teilen“ weiterhin in meinem persönlichen Kindergarten-Klassenzimmer zu verwenden. Mit den mir zur Verfügung stehenden Edtech-Ressourcen bin ich zuversichtlich in Bezug auf meinen Unterricht und das Wachstum, das meine Schüler in diesem Jahr und in der Zukunft erzielen werden. 

Lightspeed bot auch Funktionen, die vielen anderen Online-Ressourcen fehlten. Damit musste ich das ganze Jahr über nur vier oder fünf verschiedene Online-Ressourcen verwenden, anstatt der neun oder zehn, die ich ohne sie möglicherweise benötigt hätte. Ich fand es toll, dass ich Gruppen erstellen und Links mit bestimmten Gruppen teilen konnte, nicht nur mit der ganzen Klasse auf einmal. Ich konnte auch sehen, ob alle meine Schüler auf der richtigen Webseite waren oder ob sie sich auf anderen Seiten befanden. Ich konnte leicht sehen, auf welchem Bildschirm sich meine Schüler befanden, und ihnen bei der Navigation durch unsere Unterrichtsaktivitäten helfen. Die Funktion „Link teilen“ machte es einfach, einen Link an Schüler zu senden, anstatt zusätzliche Klicks zu erfordern, damit sie in das Chat-Feld gelangen und auf unseren Link für Klassenarbeiten zugreifen können.   

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Weiterführende Literatur

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