Suomi 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Kun COVID-19-pandemia pakotti peruskouluopetuksen siirtymään fyysisistä luokista etäasennuksiin, opettajat saivat virtuaaliopetuksen pikakurssin. Siirtyminen oli kaikkea muuta kuin helppoa, mutta opettajat – ja opiskelijat, perheet ja järjestelmänvalvojat – kestivät.
Ja joillekin opettajille tämän uuden opetusympäristön hyvä puoli oli arvokkaiden strategioiden oppiminen edtechin sisällyttämiseen tavoilla, joita he eivät koskaan ennen oppineet. Virtuaalioppimisen hallinta ja opiskelijoiden tavoittaminen ilman henkilökohtaisia luokkahuoneita antoivat myös tärkeitä opetuksia oppilaiden tukemiseen tulevaisuudessa, joko etänä tai henkilökohtaisesti.
Lightspeed Systems®:llä oli mahdollisuus tavata Lauren Speiser, National Board Certified lastentarhanopettaja, jolla on koulutustekniikan maisterin tutkinto, ja oppia kuinka hän onnistui voittamaan etäopetuksen haasteet ja ottamaan käyttöön uusia tekniikoita virtuaaliluokkahuoneessaan.
Alla Lauren jakaa vinkkejä uusien teknologioiden onnistuneeseen käyttöönottoon virtuaaliluokkahuoneessa ja mitä verkko-oppimisen opetuksia voidaan soveltaa myös luokkahuoneopetukseen.
Rakenna luokkahuoneesi edtechin perusta saatavilla oleville, tutuille työkaluille ja teknologialle
Luotettavat resurssit tekevät siirtymisestä verkko-oppimiseen helpommin hallittavissa ja vähemmän stressaavaa opiskelijoille, perheille ja opettajille. Ensimmäinen ja yksi suurimmista haasteista, joita kohtasimme siirtyessämme virtuaalioppimiseen, oli varmistaa, että jokaisella opiskelijalla on oppimislaite. Emme olleet 1:1, kun pandemia aiheutti koulumme sulkemisen, mutta meillä oli koulussamme joitain laitteita ja paljon edtech-resursseja, jotka oppilaat ja opettajat olivat jo tuttuja ja käyttäneet aiempina vuosina.
Tilasimme Chromebookeja, mutta jäimme jonoon jokaisen toisen piirin taakse, joka tarvitsi laitteita. Joten pyysimme oppilaita käyttämään omia laitteitaan kotoa käsin (iPadit, puhelimet ja kannettavat tietokoneet), kunnes saimme uudet laitteet käyttöön. Kun meillä oli tarpeeksi laitteita, jokainen oppilas koulusta 12. luokkaan sai Chromebookin.
Yksi etu lastentarhanopetuksen virtuaalisesta opettamisesta on, että heillä on vähän viitekehystä siitä, miltä koulun "pitäisi" näyttää. Vaikka pienten lasten auttaminen teknologiassa on vaikeaa, on olemassa myös tietty sopeutumiskyky, joka toimii sinun eduksesi. Virtuaalivuotemme aikana opiskelijani omaksuivat nopeasti sellaisia käsitteitä kuin mykistys ja mykistyksen poistaminen. Tämä sopeutumiskyky yhdistettynä tavallisen päiväkodin opetussuunnitelman perustamiseen ja henkilökohtaisen opetuksen käytäntöihin auttoi oppilaitani menestymään erittäin menestyksekkäästi luokassa.
Ota perheet mukaan mahdollisimman paljon
Toinen haaste, joka minulla oli opettajana virtuaalivuotemme aikana, oli säännöllinen yhteydenpito perheisiin. Tyypillisenä lukuvuonna, kun näet oppilaita joka päivä, voit lähettää muistiinpanon kotiin tai ottaa vanhemman kiinni noutoaikana päivän päätteeksi. Tämä ei ollut vaihtoehto suurimmalla osalla 2020. Syystä tai toisesta monet perheet eivät pystyneet vastaamaan puhelimiinsa tai tarkistamaan sähköpostiaan. Tiedämme, että perheet kamppailivat saadakseen lapsensa verkkoon joka päivä pandemian aikana, ja opettajana alat olla huolissasi oppilaistasi. Vuoden edetessä ja opettajien ja hallintovirkamiesten ponnisteluilla perheiden ja koulun välinen viestintä parani. Sen on oltava jatkossakin etusijalla eteenpäin vietäessä.
Loppujen lopuksi virtuaalinen kouluvuotemme on saattanut johtaa jopa enemmän kommunikointiin ja perheiden tuntemiseen kuin olisimme saaneet henkilökohtaisen vuoden aikana. Kun monet vanhemmat, isovanhemmat ja sisarukset olivat myös kotona (lemmikeistä puhumattakaan!), saimme oppilaideni kanssa tutustua toistemme elämään ainutlaatuisella ja hyvin erikoisella tavalla. Perheet saivat myös vilauksen päiväkotinsa koulupäivään tavalla, joka ei olisi ennen ollut mahdollista. Tiedän, että tätä yhteyttä kannattaa etsiä ja kehittää jatkossa, olipa luokkani virtuaalinen tai henkilökohtaisesti.
Älä kuormita opiskelijoita – tai itseäsi – käyttämällä liian montaa uutta verkkotyökalua kerralla
Päiväkodin lapsena koulunkäynnin oppiminen verkossa voi olla ylivoimaista ja haastavaa. Mutta vuoden loppuun mennessä opiskelijani pystyivät navigoimaan eri web-sivuille ja suorittamaan itsenäistä työtään ilman apua, mikä antoi minulle enemmän aikaa työskennellä opiskelijoiden kanssa yksilöllisesti opetussuunnitelman ja sisällön parissa. Tärkeintä oli löytää oikeat edtech-työkalut ja käyttää niitä fiksulla ja tunnollisella tavalla sen sijaan, että heittäisimme paljon erilaisia työkaluja opiskelijoille ja toivoisit, että jokin niistä jää kiinni.
Jotta luokkahuone olisi rikastuttava ja tasapainoinen, jokaisen oppilaan on seurattava mukana ja oltava kiinnostunut sisällöstä. Tämä voi olla haaste verkko-oppimisessa varsinkin päiväkotilapsille, jotka haluavat ja tarvitsevat liikkua ja jotka ovat helposti hajamielisiä. Otin käyttöön muutamia erilaisia edtech-resursseja virtuaalisen oppimisen aikana, mutta huomasin sen Lightspeed-luokkahuone Hallitsent™, pystyin auttaa jokaista oppilasta heidän teknologia- ja akateemisissa tarpeissaan yhtä tehokkaasti kuin olisin voinut fyysisessä luokkahuoneessa.
"Jaa linkki" -ominaisuuden ansiosta linkin lähettäminen opiskelijoille on helppoa sen sijaan, että he vaatisivat ylimääräisiä napsautuksia päästäkseen chat-ruutuun ja käyttääkseen luokkatyölinkkiämme.
Valmistaudu palaamaan virtuaali- tai hybridi-oppimiseen
Yksi vuotuisista henkilökohtaisista tavoitteistani on auttaa oppilaitani oppimaan itsenäisyyttä. Se näytti hyvin erilaiselta vuoden virtuaalisen oppimisen aikana. Pandemian huipulla minusta tuntui kamalalta, etten voinut olla fyysisesti oppilaideni vieressä auttamassa, kuten tavallisesti luokkahuoneessa. Oppilaani selvisivät kuitenkin verkko-oppimisen haasteista, ja heistä oli tullut itsenäisiä oppijoita lukuvuoden loppuun mennessä.
Parasta, mitä voimme tehdä itsellemme, opettajina ja opiskelijoillemme, on olla valmiita siirtymään tulevaisuudessa jossain määrin verkko-oppimiseen – tarkoittipa se sitten hybridimallia, pitkän aikavälin muutosta, kuten pandemian yhteydessä näimme. tai jokin muu skenaario. Opettajat ovat tehneet niin paljon työtä oppiessaan virtuaalikoulutusta ja ottamaan käyttöön uusia työkaluja luokkahuoneeseen, ja meidän on varmistettava, että aika ja kova työ eivät mene hukkaan.
Aion jatkossakin käyttää luokkahuoneen hallintaa ja "jaa linkki" -ominaisuutta henkilökohtaisessa päiväkodin luokkahuoneessani. Minulla olevien edtech-resurssien ansiosta tunnen oloni luottavaiseksi opetukseeni ja oppilaideni kasvuun tänä vuonna ja tulevaisuudessa.
Lightspeed tarjosi myös ominaisuuksia, jotka puuttuivat monista muista verkkoresursseista. Sen avulla huomasin, että minun tarvitsee käyttää vain neljää tai viittä erilaista verkkoresurssia ympäri vuoden niiden yhdeksän tai kymmenen sijaan, joita olisin ehkä tarvinnut ilman sitä. Pidin siitä, että pystyin luomaan ryhmiä ja jakamaan linkkejä tiettyjen ryhmien kanssa, en vain koko luokkaa kerralla. Saatoin myös nähdä, olivatko kaikki opiskelijani oikealla verkkosivulla vai muilla sivustoilla. Pystyin helposti näkemään, millä näytöllä oppilaani olivat, ja autan heitä navigoimaan luokkatoiminnassamme. "Jaa linkki" -ominaisuuden ansiosta linkin lähettäminen opiskelijoille on helppoa sen sijaan, että he vaatisivat ylimääräisiä napsautuksia päästäkseen chat-ruutuun ja käyttääkseen luokkatyölinkkiämme.
Haluatko kuulla lisää Laurenista?
Katso on-demand-verkkoseminaari, 1: 1 pandemian jälkeinen, mitä nyt? tarpeen vaatiessa.
Haluatko oppia lisää Lightspeed Luokkahuoneen hallinta?
Varaa esittelyaika tai pyydä hintatarjous tänään.
Pyydä esittelyä
