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同期/非同期学習環境の効率を高める方法

トランスクリプトを読む

0:06 (Lightspeed SystemsのMarissa Naab)

おはようございます、みなさん。ほんの数分早いので、他の参加者にも数分参加させていただきます。まもなく開始します。 

1:41 

了解しました。何人かの人が参加しているようですので、先に進んで始めます。おはようございます。ご参加いただきありがとうございます。非常に忙しいスケジュールから時間を取って、同期および非同期の学習環境の効果を高める方法についてのこのディスカッションに今日参加していただきありがとうございます。始める前に、いくつかのハウスキーピング項目を非常に簡単に確認したいと思います。 

2:09 

このセッションを記録し、クリストファー・ハリントンとエリザベスが共有するリソースの一部とともに、セッションのリンクをすべての投稿ウェビナーに送信します。 LeBlanc. 

2:22 

また、セッションの最後に聴衆からの質問も受け付けますので、共有されている資料について質問がある場合は、チャットボックスに入力してください。時間になったら必ず回答します。 

2:35 

それ以上の苦労なしに、私は紹介することに興奮しています 博士 クリストファー・ハリントンとエリザベス LeBlanc. 

2:43 

あなたたちは自分自身についてもう少し共有したいですか? 

2:49 (Chris Harrington、Institute for Teaching and Leadingの創設者)

はい、もちろん。それで、クリス・ハリントン、 まず第一に、私たちはここにいることに興奮しています。私たちは研究所と協力していました 教育と 私たちをリードする'創設者について。このように、私は今学校で働いた経験からあなたに言うことができます、私たちが学生の関与について話そうとしている教育よりも今のところこれほど重要なトピックはありませんでした。しかし、また、非同期および同期学習環境の有効性を高める方法に関するガイダンスと洞察を提供するのに役立ちます。 そう よろしくお願いします。本日は本当にありがとうございました。 

3:28 

Institute for Teaching and Leadingについて少し背景を説明するために、私たちが行っているのは、学校が革新的な学習モデルを設計および実装するのを支援することに焦点を当てています。 

3:39 

また、多くの場合、テクノロジーの使用に重点を置いており、仮想またはデジタルの学習環境に大きく依存する、より多くの学生中心またはパーソナライズされた学習環境を作成しています。 

3:53 

ですから、私自身、教育者、中学校、高校として約11年間、多くの時間を費やしています。 

4:04 

そして、約15年間、セントラルオフィスの管理者。 

4:10 

したがって、合計で、おそらく40または50の学区が、オンライン学習環境を設計および実装するのに役立ちました。 

4:18 

そして、エリザベスと私が出会い、教育指導研究所を設立したとき、私たちは学校をより体系的なレベルで支援するという私の経験を実際に取り入れ、それをエリザベスの経験と結び付け、リーダーシップを直接構築することができます。また、学生や革新的なモデルと直接連携します。でも、エリザベスに自分のことを少し話させてあげましょう、エリザベス。 

4:46 

ありがとう、クリス。ですから、はい、私は教育指導研究所の他の部門です。私は5年前に研究所を設立しました。楽しんでいると時間が経ちます。 

4:59 

そして実際、私たちは学校や地区、そこにいる家族を支援し、学習者の観点から、ニーズが何であるか、教育と学習に対する彼らのビジョンが何であるか、そしてそのプロセス全体が何であるかを特定することに本当に傾倒しています。そして、その周りのシステムを再構築して構成します。クリスは、地区および学校レベルで多くの仕事をし、指導者と協力してそのビジョンの開発を支援しています。そして、私の仕事は通常、教師と生徒のグループを支援し、そのビジョンがどのように教室に到達するかを理解することを伴います。私たちはテクノロジーについてたくさん話します。そして特にこの会話では、テクノロジーについて話します。それはその仕事の促進剤だからです。それが、私たちが実際にすべての学習者に大規模に到達できるようにするものです。 そう 我々は信じている 本当に強く その中で。だから、私たちはここにいることができてとても幸せです Lightspeed。これは私たちにとっても本当に素敵なパートナーシップです。私自身の経歴があるので、両方の世界とコンサルティングの世界の両方に住むようになります。 そう 私は全国の学校や地区を支援することができます。 

5:59 

今年は私たち全員にとってユニークな学習の年でした。そして、研究所での私たちの仕事では、それは、私も開業医の世界に片足を持っています。私はのリーダーです 小さなブレンド ここニューメキシコ州北部にある学習学校で、かなり協力しています リスクあり 人口、そして私はそうすることができます、あなたが知っている、本当に両方の最高。だから時々私はから学んだ教訓からあなたに話すでしょう 私たちの 全国で働いており、時には彼らは私自身学校のリーダーや元教師としてあなたに直接話しかけるでしょう。クリスと同じように、私はこの仕事に非常に正直に来ました。そのため、確かにオンライン学習やその間のあらゆるものを含む、混合された革新的な学習環境で12年の教育経験があります。 そう 今日ここに来て、できることは何でも共有できることをとてもうれしく思います。みんなのレイズはみんなのベースラインを上げます。私たちは皆一緒にいます。 そう よろしくお願いします。 

6:57 

ありがとう、エリザベス。そのため、現在の画面に連絡先情報が表示されます。そして、少し後で共有されることも知っています。これらは私たちの携帯電話番号であり、会議の途中など、電話やテキストメッセージを歓迎します。お気軽にご連絡ください。 

7:15 

これらの番号は広く利用できるようになっているので、必要なときにいつでもお手伝いできます。 

7:21 

さて、今日の私たちの目標です。それはかなり簡単です。とても簡単です。話すことはたくさんありますが、特にいくつかのことに焦点を当てます。最初に行うことは、同期学習と非同期学習の違いについて説明することです。 

7:36 

すべてが同じページにあることを確認するために、レベルセットを少し行います。次に、これらのさまざまな形式で何ができるかについて少し説明します。 

7:46 

また、どちらの形式が適切か、非同期か同期か、または両方の組み合わせかについて、いくつかのガイド質問についても説明します。次に、同期または非同期環境の有効性とその学生の関与の中心にあると私たちが考えるものについて、会話、より深く掘り下げます。 

8:08 

そして、それを持ち帰り、どのようにできるかについてさらにいくつかのリソースを共有するために、少しでも深く掘り下げて先に進むことができます。 

8:17 

そして、私たちはあなたのプログラムを進化させることができます、OK、まあ、すぐに飛び込みましょう。 

8:24 

したがって、仮想学習またはリモート学習について話すとき、同期型と非同期型の2つの一般的な形式があります。 

8:31 

そして、これが同期環境での2つの違いです。まるでリアルタイムですよね?つまり、教師と生徒がリアルタイムでやり取りしているのです。 

8:43 

非同期とは対照的に、非同期は、自分の時間、自分の場所、自分のペースに似ています。したがって、同期環境では、通信はリアルタイムで行われます。 

8:54 

非同期で、多くの場合、それは、ええと、今あなたは掲示板にメッセージを投稿している、またはあなたは電子メールを送信しています。そして、それはこの前後の瞬間ではありません、知っている、テキストメッセージまたは何かのように、それはその瞬間ではありません。 

9:07 

ええと、それとのこと。人々が1つのフォーマットを別のフォーマットよりも好む主な違いと理由の1つは、同期環境にあります。 

9:18 

あなたはできる、あなたはより大きな程度の関与、あるいはおそらくそれは対面環境で教えることに慣れている人々にもう少し馴染みのあるレベルの関与を持つことができる  非同期環境。 

9:32 

直接的な即時の関与はありませんが、そこには別の利点があり、多くの人々にとって、それはほんの少し柔軟性があり、もう少し便利です。 

9:43 

私はまだいくつかの大学院コースを受講していますが、夜遅くまで仕事をする必要があるため、非同期環境が絶対に必要です。 

9:51 

そして、あなたが知っている、そしてそれは、それは、それが何人かの学習者が必要とするものです。 

9:54 

つまり、それは私にとってはうまくいく環境です。そして、それは彼らのためにも機能します。 

10:00 

そう これらの一般的な定義よりも少し先に進んで、 見てください これらのフォーマットが生徒と教師にとってどのように見えるか、そしてどのように感じるかで。 そう これで 特定のグラフィック、 右手 画面の横と右の円には、同期オンラインクラスがどのように表示されるかが示されています。 

10:17 

そして、それは本当に子供たちがクラスに参加しているときです、もちろん、それは仮想です。 

10:24 

しかし、彼らはこのリアルタイム形式で、毎日、または1日に複数回、あるいは毎週、スケジュールが教師のヒントで示されているように、相互作用して接続しています。そして、それがそこで考える重要なことだと思います。それはスケジュールについてです。 

10:41 

物事は予定されており、あなたがリアルタイムでそこにいて、存在していることが期待されています。そして、それは明らかに、これらのリアルタイムのディスカッションに参加できるときです。ですから、私が同期環境の教師だったとしたら、今すぐクラスと会話をしたり、ここの画面で会話したりすることができます。 

10:58 

そして、私はすべての生徒を見ることができます。そして、私は彼らに質問をすることができます。 

11:03 

人々は手を挙げ、親指を立てることができます。今では、カードがないように、赤、黄、緑、さまざまな種類のコードを使用して通信できますが、すべてリアルタイムで同期しています。 

11:14 

ただし、非同期環境では、課題であり、プロジェクトはすべて定期的にサインオンされているため、これはしばしばコースワークを目にする場所です。 

11:27 

一般的な時間枠は1週間です。したがって、特定の週に完了する必要のある一定量の作業がある場合があります。 

11:33 

そして、あなたはそれをいつ行うかを決定します、夜遅くなる可能性があります。あなたはそれを週の初めにすべて終わらせることができ、彼らはそれを一週間中広げました。 

11:40 

それは、期限が切れる前の週の最後の1時間に、最後の最後まですべてが完了するまで待つ人の1人である可能性があります。 

11:47 

ええと、それは非同期環境です。一般的な評価ツールのいくつかは、すぐにフィードバックを提供します。つまり、多肢選択式のテストやクイズのようなもので、作業に関するフィードバックをすぐに得ることができます。 

12:01 

確かにコラボレーションできるからといって、コラボレーションできないと言っているわけではありませんが、非同期であるため、クラスメートの何人かとリアルタイムで会話したい場合は、その時間をスケジュールする必要があります。定期的なスケジュールがあるという一般的な期待。 

12:18 

しかし、これら2つの形式、同期と非同期が融合した場合でも、どこからでもクラスに参加できます。 

12:26 

スケジュールに縛られるかどうかだけです。そして、良いプログラムと強力なプログラムで、あなたとあなたのインストラクターの間のコミュニケーションは間違いなくあります。そしてまた、学生から学生へのそのつながり、そしてそのような種類のネットワークの作成においても。 

12:41 

だから、それはこれらのフォーマットでそれがどのように見えるか、そしてどのように感じるかということです。 

12:46 

ですから、言われていることはすべて、あなたにとって正しいことですが、それは実際には、それが何を達成しようとしているのか、学校や地区として何をしようとしているのかによって異なります。 

12:58 

そう スケジュールに縛られない子供たちに学習の機会を提供しようとしているのなら、おそらく彼らは医学的に脆弱であるか、特定の恐怖症を持っているかもしれません。たぶん、彼らは家族の課題を抱えており、いつ学習できるようになるか、学校から教育を受けることができるかを保証することはできません。 

13:22 

旅行中の学生アスリートがいて、全国的に競争している場合がありますが、これらはあなたが絶対にスケジュールを立てることができないものです。したがって、非同期ルートはあなたにぴったりです。 

13:34 

ええと、今、私たちには、生徒と教師の間にリアルタイムのコミュニケーションが必要であると哲学的に信じている学校もいくつかあります。その場合は、間違いなく同期する必要があります。 

13:50 

ですから、特に2020年の春に学校が閉鎖されたときに、私たちが多く見たことがあります。そして、学年度の初めに、多くの学校が実際にある種のハイブリッドアプローチに移行しました。ここでは、非同期コンポーネントと同期コンポーネントの組み合わせが組み込まれています。 

14:08 

したがって、これは非常に一般的であると考えています。 

14:11 

したがって、もちろん、非常に強力でほぼ純粋に非同期であるプログラムもあれば、すべてがリアルタイムである完全同期を主張するプログラムもあります。 

14:22 

だが 大多数の 私たちが彼らの学校を始めるのを手伝ってくれる学校で私たちが一緒に働いてきた学校 学校に戻る この現在の学年度の学習モデルは、強力な非同期コンポーネントを備えた、ある種のハイブリッドアプローチを使用しています。しかし、その後、彼らはそのレベルの関与のためにこれらの同期部分を持ち、教師と生徒の間の関係が発展し、無傷のままであることを確認します。 

14:47 

だからあなたがどんなフォーマットに関係なく 選択してください 非同期か同期か、 または ハイブリッド。 

14:55 

考慮しなければならないいくつかの基本的な考慮事項が確かにあります 仮想またはリモート学習プログラムを開発または改善する際のアカウント。 

15:03 

そして、ここの画面にからのリソースとして 質の高いオンライン学習の国家標準。これらは、学校や学区が、同期か非同期かにかかわらず、仮想学習または遠隔学習に関するプログラムとコース、および教育法を開発するために努力すべき一連の標準です。 

15:26 

したがって、これらの基準は実際に の国家規格 品質基準 オンライン学習. 

15:50 

しかし、約10年前、彼らはこれらの基準を開発しました。 彼ら 時代遅れになり、今では芸術と組織になっています。 

15:57 

組織のパートナーシップがあります。 

15:59 

高等教育機関と幼稚園から高校までの質の高いコースコンテンツの多くの審査を行うQualityMattersと、12を超える州全体の仮想学校のグループであるVirtual Learning Leadership Allianceが協力して、これらの基準を改訂しました。そして幸いなことに、エリザベスと私には、この仕事に参加して、これらのいくつかを形作るのを手伝うことができるという特権がありませんでした。 

16:21 

しかし、リンク右 です これら、これらのリソースにアクセスするために行きたい場所。 

16:32 

ホットリンク付きのこのスライドデッキは、このセッションの後、その後利用できるようになります。 

16:37 

しかし、ええと、しかしオンラインプログラムでは、品質基準はガバナンス構造、資金調達、人員配置、カリキュラム、指導、評価、教師、保護者のサポートなどに焦点を当てています。もちろん、プログラムの評価、もう少しきめ細かくなり、 インクルード コースに関する基準、焦点、明らかにより多くのコアスペース、それらはオンラインコース内のコンテンツの種類と品質、インストラクショナルデザインと評価の実践、そしてコースの評価に焦点を当てています 特に. 

17:08 

そしてもちろん、教育の基準は、実際にはデジタル教育学、コミュニティ構築、デジタル市民権、学生の関与、そしてインストラクショナルデザインと評価の実践に関するより具体的なガイダンスに関するものです。 

17:21 

それについて少しお話ししますが、エリザベスがすぐに私たちと共有することのいくつかは、ここで話すことがたくさんあります。 

17:30 

また、オフラインで接続する場合、またはこの特定のセッションの後で接続する場合は、さらにガイダンスを提供できます。 

17:38 

しかし、先に述べたように、ここ教育指導研究所では、学校と多くの仕事をして、春の学校閉鎖後に学校に戻る、戻る、学校に戻るのを支援してきました。 2020年。そして、私たちが目にしたことの1つは、最強のプログラムであっても、これらすべての国家基準を考慮に入れたものです。 

18:01 

学生の関与にはまだ苦労があります。そして、これらの強力なプログラムでは、学生の関与に依存しています。 

18:08 

したがって、最もよく設計されたプログラムや最も進化したプログラムでさえ、まだ mのercy s学生 eエンゲージメント。 

18:15 

ですから、ここで深く掘り下げて、いくつかの洞察と、この種の環境で成功する方法に関するいくつかの提案とガイダンスを共有するのはこのためです。 

18:25 

それで、それで、私はそれをエリザベスに引き渡すつもりです、そして、彼女は私たちをその深いダイビングに連れて行きます。 

18:31 

エリザベス?驚くばかり。ありがとう、クリス。クリスと私、そして私たちがこれを最初に言う人ではないと確信していますが、私たちがよく言うことは、私たちが教育で働くことは素晴らしいことです、なぜなら意味がないからですあなたが終わったところ。正しい。これらはすべて、絶えず進化するプログラムの一種です。そして、ほとんどの学校や地区では、実際には、あるタイプのモデルから始めたと思っていたとしても、1年前に存在すら知らなかったモデルを実際に通過する必要がありました。 。ですから、私たちは教育を受けており、存続から移行しつつあるビジネスであるため、ここにいるすべての人に称賛を送ります。これ以上、教育者としての私たちを必要とする年は想像できません。しかし、私たちは生き残ることから繁栄することへと移行しています。そして本当に、そして本当に、その学生のエンゲージメントピースは、私たちが行うすべての中心であり、私たちが選択するテクノロジープラットフォームの中心です。 

19:28 

これは、モデルを設計する方法の中心です。これは、最適な学生エンゲージメントのために、非同期部分と同期作業を行うための最適な方法を見つけようとしているためです。それが私たちが本当に求めているものです。ですから、それはクリスと私が大いに信じていることです。私たちは間違いなく正しい分野にいます、クリス。これは私たちが本当に信じている仕事であり、非常に活気に満ちているからです。 

19:52 

ですから、これからお話しするのは、これが本当に信頼の基盤を構築しているということです。そして、それに伴う特定のことがあります。主に学習者と家族の両方の基盤を構築しようとしていることは明らかです。したがって、私たちの学習目標は明確であり、同期することになっているときの期待は明確であり、非同期であることが問題ないときは非常に明確です。しかし、その周りの進歩に期待されることは何ですか。たとえば、それは非常に明確です。ですから、明快さ、そして明らかに、それをあなたの家族の学習者に伝えるために、学校と地区はそれらが何であるかを知るために実際に前もって仕事をしなければなりません。正しい?その後、学習コミュニティを参加させることができます。そして、一貫性、クラス内およびクラス間、プラットフォーム間での作業。この種のタスクでは、この種のプラットフォームにログインします。これにより、一貫性が保たれます。 

20:48 

または、学習者として行くとき、どの非同期作業が残っているかを調べる必要があるとき、特定のLMSまたはGoogleClassroomでそれを行っていることに注意します。 

20:58 

そして、それらのことはあまり変わっていません。私たちはそれについて前もって本当に考えており、生徒たちを成功に導く準備をしています。 なぜなら 彼らはどこに行くべきか、いつ、どのような種類の学習とフィードバックのために、それがどこに来るのかを知っています。ですから、家族にとっては、私が応援してくれるかどうかを知る必要があります。 学生 先生は週に一度、一日に一度?ご存知のとおり、9週間に1回です。フィードバックサイクルとは何ですか、そしてまた、どのように彼らと接続してフィードバックを与えるのですか?k? 現在、私たちは実際にほとんどの学校で仮想またはハイブリッドのどちらかであるためです。 

21:31 

100%形式で本当に戻ってきた学校はほとんどありません。 

21:35 

つまり、パンデミックの前に、親をパートナーとして話すとき、私たちはまったく異なる方法で家族に依存しているということですが、それは非常に現実的になりました。では、フィードバックだけでなく、その双方向のコミュニケーションはどのように行われているのでしょうか。学習者、家族、教師にとって、いつ、どこで機能するのでしょうか。 

21:55 

その後、 最新 柔軟性、そしてこれは本当に学生と家族の多様なニーズに入ります、特に今年の間、私たちは秘密がすべての人に影響を与えたが、同じようにすべての人に影響を与えなかったので、私たちの学生と家族は非常に多様です。 そう 私には、彼らが本当に望んでいて、彼らの学生ができるようにする必要がある家族がいるかもしれません 出席し、 学校の日の就業時間中に、ライブ指導と教師との同期時間を取得します。私たちが以前に行った方法、そして私には他の家族がいます、そして私たちはこれを見ました、そしてあなたが知っているように、異なる地区は異なった影響を受けました、そして他の人は自分自身だけで苦労している家族を持っています。のように、彼らはする必要があります どちらでもない 彼らはみんなの頭の上に屋根を保つために働いているので、家にいる。ですから、その生徒は、学校の日中、大人やガイドがそばにいないのかもしれません。そのため、たとえば、伝統的な学校の日の後、教師との面会の柔軟性が必要になる場合があります。 必要 その学習を行う柔軟性は、別の種類の設定で発生します。それを持っている あります 非同期。 そう 彼らはまだアクセスできます 材料、しかし 彼らがその大人のサポートを持っているときにそれに従事します。 

23:09 

したがって、これらを活用して学習コミュニティのニーズをサポートする場所と方法を実際に理解することは、クリスと私が学校や地区で最初に取り組む場所の1つです。 w私たちは彼らと一緒に働き始めます のための研究所 Tそれぞれと ing。 

23:24 

次に、これに組み込み始めると、これが入ります。それは一種の関係構築であり、ご存知のように、私たちは皆、社会的感情学習について多くのことを話してきました。そして、関係の断片はそれにとって本当に重要です。 

23:37 

しかし、その多くは、一貫性とコミュニケーションのポイントで発生します。ですから、コミュニケーションがいつどこで行われるのか、そして学校、地区、教師の両方として、家族や家族とのコミュニケーションにどのようなツールを使用するのかを考えて、 どうやって 彼らは私と彼らを結びつけますか?ですから、それは学期の初めに起こる必要があります。各レッスンの始まり、一種の準備学生へ、そうです。レッスン中にどのようにフィードバックを受け取りますか?ビデオノートを残さないでしょうか、そして S例えば、イーソー?または、Googleドキュメントを家族に送って、家族が何が起こっているのかについてのフィードバックも受け取ることを期待しますか? 学生、 しかし、それらのことが起こっており、使用されている意図と目的、およびプラットフォームについて明確になっていますか?繰り返しますが、修復のポイントは何ですか?それで、例えば、学生が初めて何かを得ない場合、それは教育でしばしば起こりますが、大人の学習者として私たちにも起こりますよね? 

24:35 

彼らはどのようにしてその情報にアクセスできたのでしょうか。 

24:38 

彼らがライブでプラスではなかった場合、彼らはビデオに行きますか、それとも彼らのリソースはどこかに投稿され、それらの場所がどこにあるかを知っていますか?また、1対1の個別指導または再教育のために手を差し伸べる方法を知っています。そして、そのような時間を利用できるように従来のスケジュールをシフトすることを検討することは、私たちが本当に多くのことを行ってきたものです。オン、 君は k現在、いくつかの学校と地区 お気に入り それ Chrisと私は一緒に仕事をしました。始めて、そして私達は皆、あなたが知っているように、緊急教育と学習、そして去年の3月にいました。ですから、私たちはこのほぼ1年を迎えようとしています。私たちの多くは、出発点として、ああ、私の良さでした。私たちはクラウドの中で、クラウドの中で学校を立ち上げる必要があり、それは1週間以内に起こる必要があります。 

25:21 

そして、 これは、通常のベルのスケジュールをクラウドに複製するのとよく似ていて、それがステップ1でした。そして、これらが進化し、私たちがより深く取り組んでいるにつれて、あなたはまた、異なる学生が異なるニーズを持っていることに気づきました。そしてそれらのいくつかはいくつかの1対1のサポートを必要とします。そして そう その時間を毎週のスケジュールに組み込んで、 いくつか それらの中には、深い再教育が必要な場合があります。たとえば、学習障害がある場合や、言語科目や数学などの特定の分野では、 本当に満足 明確な。 

25:51 

時々彼らはただ勉強のスキルが必要です サポートしますが それをスケジュールと方法に組み込み、連絡先に連絡します。それから反対側でも、 考え出す 濃縮が発生する可能性のある場所と時期について、これまでに説明したこれらのスキルをどこに適用しますか?それは起こっていますか?そして、グループ全体の同期設定は、非同期で行われる設定であり、ここでスキルを紹介します。そして、私は言います、OK、このスキルを練習して、あなた自身のビデオを撮ってください。 

26:15 

そして、非同期フィードバックを提供します。これらはすべて、これを行うための優れた方法であり、それらを熟考する必要があります。 

26:21 

そして、最後に大事なことを言い忘れましたが、私たちが本当に基本的なことのように聞こえます。それは巨大であり、私たちが協力している地区の家族と調査を行うときです。 

26:32 

この最後の作品は、彼らのお気に入りのものです。私たちは単に持っていた o私たちの学校や地区は、各学期の初めに電話でのアウトリーチを行う時間を作ります。そして、その日の特定の仕事をしている人がいるということは、その昔ながらの電話を使って解放されるリスクのある家族をフォローアップすることです。ねえ、私たちは気づいたので、それは言う、 ない クラスで、 どうやって みんなやってるの?すべてうまくいっていますか?非常に基本的なことのように聞こえますが、何が起こっているのかわからないことが多いため、何が起こっているのかを尋ねるだけで、学生や家族に再び働きかけることが重要です。そして そう 計画中に、学習者の関与とその内容について説明します。 実際に見える 今のように教育的に。 

27:15 

したがって、計画中の学習者の関与。あなたはいくつかの異なることをしようとしています。 

27:20 

そして、私はこれを両方とも、実際にはコースレベルから見ています。 

27:24 

もちろん、授業レベルで学期または通年のクラスを構築していると思いますが、これらのこともたくさんありますので、それらについて考えて、学習まで外挿してください。 modelレベル。したがって、これらの部分のいくつかは、実際に最後まで実行する必要がある1つのコースを超えるものです。 

27:43 

H現在、私たちは、学生を引き付けるために私たちが目指していることを、全面的に、学年を超えて、コンテンツを超えてビジネスを行っています。 私たちはそれを歓迎していると感じてもらいたいのです。私たちは彼らに招待されたと感じてもらいたいし、あなたは彼らに必要な情報にアクセスするための多くの異なる方法を手に入れたいと思っています。 

28:00 

私たちは彼らにその理由を見てもらいたいのですが、これはモチベーションにとって大きなものです。あなたが高校生と一緒に仕事をしているなら、これについてすべてを知っています。 

28:07 

それが本当にそして本当に全国レベルで、私たちのパンデミックが私たち全員の精神的健康だけでなく、特に私たちの高校の学習者にも影響を及ぼしていることを私たちは見てきました。それで、なぜ彼らがこれに従事しているのかを彼らが理解するのを助けること、例えば、独立戦争は私と何の関係があるのでしょうか? 

28:25 

ただ 本当に有効 質問、OK、彼らが彼らの学習の理由を理解するのを助けることができて、彼らがずっと従事し続けるのを助けることができます、 そして 次に、学習を粘着性にすることについて話します。これを有意義な体験にしたいと思っています。そして、私たちは彼らができることを望んでいますそれを奪う、 正しい? そう それは彼らが経験していることだけではありません。動きとチェック。ボックス 言う コンプライアンスだけでなく、エンゲージメントを求めています。 本当に違う それがあなたの考慮の一部であるとき。 

28:52 

そう これを教育的に見ると、もう一度見て、これは 本当に具体的たとえば、これは、特定の1つの毎日のレッスンをどのように行うかについての概要である可能性があります。これを引き出して変更することで、コースのテンプレートなしで完全なものを作成することもできます。その後、実際には、これ これは、学校や地区と協力して、 すべての 彼らのクラス。 そう それらの間には一貫性があります。繰り返しになりますが、これはサンプルです。私たちは言っているのではありません、これはあなたがしなければならないことです、みんなの学習の文脈。違います。これは私たちが見つけたものです 本当に成功しました。それで、オープニング活動、通常それは発表、ニュース、出席、それらの種類のものです。 

29:32 

そして、それは通常、同期的に行われます。明らかに、完全に仮想化された設定にいる場合、それは異なって見えるかもしれません。ただし、通常は完全にオンラインのコースで、オプションのハイブリッドコンポーネントまたはオプションの同期コンポーネントを使用して教えるコースも通常より多く見られます。これは、今年はエンゲージメントが少し難しくなるためです。同期的または非同期的に実行できる、ある種の学習コミュニティアクティビティがありますが、これは、コミュニティが相互にコラボレーションできるようにするために実行されるものです。通常、リアルタイムで最も効果的です。 

30:14 

しかし、それは彼らが絆を深め、SEL活動になるために前進するのを助けているものです。それはグループの問題解決である可能性があります。グループが集まるのを助けている何か。それはその粘着性の要素と社会的な部分の一部であり、私たちが本当に生徒たちにも与えたいと思っています、 なぜなら 彼らの多くは現在、孤立して学習しており、この仮想接続は本当に彼らが唯一の時間です する必要がある 自分の年齢の他の学生と一緒にいる。そして、あなたは新しい学習と指導に移ることができます。そして、繰り返しになりますが、それは、教師がミニレッスンやミニ講義を行う同期時間であり、次に、生徒が何らかの方法でそれと対話する非同期コンポーネントである可能性があります。完全に非同期にすることができます。教師は、自分でビデオを撮り、講義を行い、それを投稿し、LMSにとどまり、次に生徒にとどまり、その方法でアクセスできる場合があります。 

31:08 

しかし、それなら、あなたは独立した実践、活動を作り上げたいのです。 

31:11 

ですから、私たちが本当に注意していることの1つは、何かを投稿する場合は、学習者にその理由を伝える必要があります。たとえば、なぜ彼らはそれをしているのか、何が重要なのか、そしてその資料と相互作用するために何をする必要があるのかなどです。 

31:25 

そう ビデオについては後で話しますが、 この 私たちが最もよく目にするのはここです だが 本当に掘り下げて、OK、これを同期的に行っている場合、これが私が望む種類の相互作用です。たとえば、生徒にメモをとってもらいたいです。そして、私に彼らの画面を見せて、彼らが取っていることを示して、あなたが知っている、私たちがそれをしていることを示しています。 または、 私は彼らに、多分、私は次のようなものを使用していることを望んでいます Lightspeed、または他の種類のもので、私が見ることができ、実際に何をしているかをサムネイルで表示します。そして、私は教師として、何が起こっているのかを監視することができます。しかし、私もまた、学習の毎日の種類の評価をしたいと思います。 そう 私は学ぶ機会を与える必要があります、私はする必要があります 本当に明確 私が彼らに学ぶことを期待しているのは何であるかについて。そして、教師がいる瞬間が必要です。また、これはコース中に継続されますが、。 

32:14 

繰り返しますが、本当に特定の時間に起こります。あなたがすでに決めたら、私はどのように学習を評価するつもりですか? 

32:21 

まとめて、そのための考察と時間を与えます。それが学習の長寿を築くのに役立つことを私たちは知っているからですよね?生徒の指先で学習を続けることが、クラスを離れる前に振り返る瞬間を提供するのに役立つことを私たちは知っています。そして最後に、ある種のまとめがあります。 

32:36 

繰り返しになりますが、ベルのスケジュールのようにリモートでも似ているようなことをしている場合、ライブでプルしているようなクラスを実行している場合、同期時間と非同期時間です。同期クロージャまたはラップアップを実行できる場合。それは 本当に重要。そしてこれはうまくいく、実際には、 いくつかの異なる設定でこれを行いました。 そう 完全に仮想化されました。いくつかのハイブリッドを実行しました。現在、多くの学校がズームに移行しています。あなたは子供たちの半分を持っています 実際に 先生のいる部屋、そして残りの半分の生徒がログインしているのです。だから、そういうことです。 

33:17 

あなたはあなたがアナウンスを通して考えていることを確認し、まとめたいと思います。 

33:23 

先に進むにつれ、これらのそれぞれを少しずつ分解します。フレームワークを確立したので、もう少し速く進みます。これを見ていると、考えたいので、プレゼンスを歓迎しますよね? 

33:38 

歓迎します、あなたの先生の存在が確立されていることを確認するだけですよね? 

33:46 

繰り返しになりますが、それは同期か非同期かです。オンラインコースを受講している場合は、ウェルカムビデオかもしれません。オンラインコースに参加しておらず、ほとんど同期して教えることを計画している場合でも、これはウェルカムビデオかもしれません。考慮すべき他の事柄は、いくつかの個人的な詳細を共有することです。あなたは教師として自分自身を人間化したいと思っています。 

34:06 

正しい?学生が自分自身を提示する機会を与えると、それは実際に得られます ちょっと 年に設立 仮想世界は、ディスカッションの質問によるものかもしれませんが、アバターやお気に入りのミームの共有を通じて、仮想世界がどのように表現されているかについて話すかもしれません。またはあります 実際にいくつか 本当に楽しい 私たち全員がこの作業を一緒に行っているという学習コミュニティのアイデアを構築し始めるために私たちができること、そして私たち全員が 実際に共有する 同じレベルの期待。 

34:33 

ですから、これはあなたが社会的感情学習を始めるようなことをするときでもあります、そしてこれはあなたが学習コミュニティを構築し始めるところです、そうです、そうです、砕氷船やチェックインのようなもの、そして規範の設定の一部として学生を招待します。つまり、教室にログインするときは、チェックインから始めて、次に、「OK」のように、引用符で囲まれていないルールを引用するためのルールは何ですか?私たちのカメラを共有することについての私たちの期待は何ですか?行う weチェックイン時にのみそれを行いますか?すべての生徒がいつもそうしていると思いますか?はい。みんな、こんにちはと言ってからアバターに行きます。さまざまな人がさまざまなことをしても大丈夫ですか?ですから、学生と一緒にそれらの規範を作成します。 

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繰り返しになりますが、これは完全に同期設定で行うことができます。 

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非同期で行うこともできます。これは、PadletやGoogle Docsのようなものや、アイデアを共有できる場所、オープンにできるもの、生徒がさまざまな時間にやり取りできる場所を介して行うことができます。 

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ですから、社会的感情学習のピースは本当に ピン 学習コミュニティを構築することです。そして、それは本当にそれらの最初の2つのステップの意図です。 

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そして、新しい学習を導入し始めると、実際に活用しようとし始めます。たとえば、同期時間の利点と非同期時間の利点は何ですか。 

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そして、ここで私が本当に注意したいのは、あなたがしていることは何でも、先生が資料への唯一の導管ではないことを確認したいということですよね?したがって、何らかの理由で学習者としての同期時間を逃した場合でも、その学習にアクセスできるはずです。 

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他のいくつかのモダリティでは、生徒にできるだけ多くの異なるアクセスポイントを提供したいと考えています。 

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そして、それは私をビデオに連れて行きます。 

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これは、なぜそれらを使用しているのかを明確に期待しています。 

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ご存知のとおり、私たちが目にしていることの1つは、コンテンツがたくさんあり、教師が再作成することを期待するのは合理的ではないということです。 すべての コースの内容。先生の時間や私たちが今住んでいる世界をうまく利用することすらできません。しかし、これらを行うときに必要な場合は、PearDeckの他の種類のリソースを知っているビデオやその他のものがあることを確認する必要があります または私たちの学生のために作成されているものは何でも。それらが明確であることを確認したい。 

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期待:生徒はこれらを見る前、見ている間、見た後に何をすることになっていますか? 

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進行状況を監視できるように、質問を入れることができるものがあります。 

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それから、あなたが知っているように、あなたがこれをしているように、あなたが単に投稿することができるものもあります、のように、 お願いします このルーブリックに記入するか、KWLの教師が、新しい学習を評価しようとしているときに使用するように生徒に依頼するさまざまなグラフィックオーガナイザーについて話します。したがって、それらを短くし、要点を維持し、とにかく作成されたすべてのコンテンツに意図された目的があることを確認するだけで、ここでビデオと呼ばれますが、それは可能な限りアクセス可能なすべての学習コンテンツに当てはまります。 かどうか 学生は同期的または非同期的にあなたと一緒にいることができます。 

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次に、学習の毎日の評価があることを確認したいと思います。 そう やりたかったことを達成しましたか そして 繰り返しになりますが、このスペクトルは巨大で、同期的、または非同期的です。さまざまなことを実行できます。 したい それがそうであることを確認してください、それは学習の時間に近いです 実際に起こった。そして、学生に何かをさせる方法はたくさんあります。 本当に短い シンプルです。たとえば、Googleフォーム、スポットチェック、または単にコールドコールのように、これに実際に参加して、いくつかのオープンな共有を行うこともできます。繰り返しますが、PadletやKahootの構築のように。 

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最後に、それはOKのようになります。これは、生徒が取り上げてほしいと思う上位5つのことのようなものです。 それ 日。可能であれば、あなたは彼らが学習を再訪する機会があることを確認したいと思います、そしてこれは教師が計画を超えて、 この 私たち全員がやっていることのようなものです。あなたはそれが 実際に簡単 このパーツを非同期形式でビルドする場合。特にズームのように話している場合は、ライブ命令に組み込むのに少し時間がかかることがあります。 

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一方、 彼ら 生徒があなたと一緒にいるのと同じように教室を体験しないでください。そして、それは私たち全員が学んだことです。 そう 私たちは学習を短くて甘いものにしようとしていますよね?非常にターゲットを絞った。 

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しかし、非同期の時間に彼らが戻ってレビューし、彼らが何を学んだかを考えるために構築しているのであれば、それは大きな部分です。 

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最後に、大事なことを言い忘れましたが、あなたは彼らにまとめて本当に要約する機会を与えることを確実にしたいのです、OK、 これが 何を学んでほしいですか?次回、私たちが集まったとき、次のクラスで、またはあなたが知っているように、あなたの次のレッスンで、彼らにヒットを与えてください。素晴らしいです、次に来るものに先んじて彼らに与えてください、一種のターゲットスパイラルカリキュラムですよね? 

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そして、彼らが簡単に質問できるようになるまで数分かかることを確認してください。これを行うには、いくつかの異なる方法があることをお勧めします。それは 実際に1つ それはうまくいく 本当によく あなたがそれがカメラの外で起こるのを許すなら。ですから、すべての学生のように、私たちが完全に同期しているかどうかは誰もが知っています。 a質問はありますか? 

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誰もが好きな人になりたくないa実際、私は 完全に失われます。取得しないでください。しかし、彼らに言うことを許して、 役職 個人的な質問、または学生のように、あなたが知っている、唯一のディスカッション掲示板を持つことを彼らに許可する 出来る 役職。 

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そして、私は教師としてフォローアップすることができます。これらは、同期および非同期の時間を実際に活用して、生徒を引き付け、常に発言しているとは限らない生徒に声をかけることができる方法です。 

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まとめと言えば、このスライドデッキにあなたのためのリソースを詰め込みました、そしてそれが出てくることを知ってうれしいです。 

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録音したら、 お願いします 通過し、 見てください。ここで非常に簡単に説明するリソースがたくさんあります。それらのいくつかは、私たちが教育指導研究所で開発したものであり、私たちのウェブサイトで入手できます。他のものは、私たちが強くお勧めする私たちの友人や同僚によって開発されています。 

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それで、もしあなたがそうするなら、私はクリスに、私たちが持っているより少ないリソースのいくつかを通り抜けて、私たちのためにそれをまとめさせます。 

41:03 

少し時間をとってごめんなさい。ありがとうございました。 

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あなたが学生のエンゲージメントピースについて話すのを聞くたびに、それが本当にどれほど重要であるか、私にはますます明白になります。 そして それについて何時間も話し合うことができ、ある方向、ガイダンス、アドバイスのサンプルを提供するだけです。それをありがとう。ご存知のとおり、エリザベスが説明したように、教師はいくつかの方法で生徒の関与の強力な基盤を明確に設定しています。 

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そう インストラクショナルデザインと 実際に構築する 学生との関わりのために意図的に配置しますが、学生との直接のやり取りを通じても配置します。しかし、問題の事実は、それです それより少し多く必要です。 

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ええと、それは学生の側にいくらかの責任を必要とするでしょうが、それから家族からのいくらかの支援も必要になるでしょう。そして、私たちの仕事を通じて、仮想または遠隔学習環境で生徒がより成功するのを助けるために、学生と家族のために、これらのプレイブックを作成したことを認識しています。 

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そう ご覧のとおり、小学生がいます ed高校生版の中学生版。そして、 fアミリーエディション。そして、これは親のためです。 

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したがって、これらのプレイブックは実際には子供や家族自身が読むように設計されているので、彼らは聴衆であり、これを内面化する方法です。そして、これらのプレイブック内で私たちが話しているトピックのカテゴリーのいくつかは、整理されていることについて話します。 

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クラスメートとつながり、交流することの重要性について話します。クラスメートは、エンゲージメントを維持する方法と重要性、いくつかのヒントとコツ、時間を管理するためのコツについて話します。しかし、また、教師やクラスメートとコミュニケーションをとるのに必要な方法と、必要に応じて適切性についても説明します。 

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次に、これらの各プレイブックの中にチェックリストもあります。 あなたが望みました、 物事の迅速で簡単なリストではありません、ただ私に何を教えてください お奨め 行う。子供のためのチェックリストがあります、 あります 家族のためのチェックリストですが、それらを教育者として見ることで、それらの重要な要素が何であるかを知ることができます。 

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だから、うまくいけば、あなたはする機会を得る 見てください それらで、 そして もしあなたがそれについてもっと話したいのなら、私たちは確かにそれをすることができます、しかし、繰り返しますが、ここにそれへのホットリンクがあります、しかしそれは教育研究所と リアding ウェブサイトだけでなく、別のリソースを共有します。それで、私はミシガンバーチャルと呼ばれる組織と密接に関係しています。私はミシガン仮想学習研究所の所長と研究所を務めています。 

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この研究所、私たちは、ええと、私たちは学習継続ページを作成しました、私たちは2020年の春にこれを立ち上げました。 

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そしてそれは進化しました、しかしそれからそれは学校のリーダーと同様に教師のためのあらゆる種類のリソースでいっぱいです。 

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しかし、これらのリソースはすべて教師を支援するためのものです 特に取得 順応し、生徒の関心を維持するためのヒントやコツを学びます。しかし、それからあなたのコースをどのように構成するかも。ですから、あなたが目にするのは、私たち教育研究所との間に多くの整合性があることだと思います Leading do、およびこれらのリソースのいくつかは何ですか。 

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そして t彼の、ええと、これ、画面上のこの画像は、学校の指導者にとって特に興味深いものです。これは、計画に関する考慮事項のガイドであり、正直なところ、 多額の。かなりの読み物です。 

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それは約30ページの長さであり、学校の指導者がどのようにリード学習の継続性を実現できるかについての背後にあるいくつかの理論が含まれています。 

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しかし、また、そこでの実践とガイダンスおよびアドバイスは、パンデミックの外でも、学習の継続性の外でも、成熟した仮想の遠隔学習環境にも適用できます。 

45:00 

しかし、それから、学校の指導者が実際にプログラムを強化し、それらのプログラムの有効性を高めるために取ることができるいくつかの直接的なステップと行動もあります。 

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次に、Institute for Teaching and LeadingのWebサイトに戻ると、これは学校のリーダーのためのより多くのリソースです。これらは全国の学校の指導者とのビデオ会話であり、ここではさまざまなトピックに触れます。 

45:25 

ビデオの長さは、トピックに応じて20〜50分です。 だが プログラムの計画、テクノロジーへのアクセスとサポート、LMS、プラットフォームの計画、カリキュラム、指導評価、保護者向けの専門的な学習サポート、コミュニケーション、学校運営などについて話します。 そう これらもすべて無料で入手できます。 

45:46 

そして、繰り返しになりますが、これが完了すると、このスライドデッキが共有され、それらのリンクに直接アクセスできるようになります。 

45:54 

これで、私たちが共有したかったことをまとめます。私はおそらく消防ホースからの飲み物のように感じたことを知っています。私たちはあなたが持っているかもしれないあなたの質問のいくつかにもっと答えたいです。そして、あなたがそれらについて考えているので、私はそれをに引き渡します エイデン。そして彼はいくつかの方法を共有します Lightspeedは、実際に学校がこのプロセスを進める際のサポートに役立っています。 

46:20 

どうもありがとう、クリス。 

46:21 

クリスとエリザベス、そして教育指導研究所と提携して、どのような学習環境があなたに適しているかを決定するためのいくつかの要因についてもう少し学ぶ機会に本当に興奮しています。 

46:38 

私は エリザベスは、それには多くの要因があると述べたので、彼らがそれをどのように助けることができるかをあなたに説明することに興奮しています。 

46:47 

始める前に、QとAの部分を実行することを知っておいてください。 なので まとめるとすぐに。ですから、私たちが確実に対処したいと思っていることがあれば、必ず質問ボックスから質問を追加してください。そうすれば、すぐにQ&Aに進むことができます。 

47:03 

だから、もう一度、私はAですiden、地域のセールスマネージャーはこちら Lightspeed。 

47:08 

そして、どこについてもう少し話をするために Lightspeedはこの式に当てはまります。 

47:13 

エリザベスの個人的なプレゼンテーションから私が取り上げた重要なことの1つは、ほとんどすべての学校が、さまざまな生徒のニーズに基づいて突然変化することに基づいて、同期学習と非同期学習をハイブリッドにすることです。 

47:29 

私たちが望んでいる最後のことは、あなたがあなたの技術によって制限されていると感じて、あなたが決定することをピジョンホールすることです。同期のみにする必要がありますか、行く必要がありますか 非同期 のみ?子供をクラスに留めておく必要がありますか、それともリモートで行う必要がありますか?私たちは、柔軟性があり、生徒の安全を守り、オンライン学習プログラムがその場で効果的になるようにしたいのです。 

47:52 

ghtspeed 過去21年間、全国および世界中の学校と協力する素晴らしい機会がありました。 

48:00 

現在、28,000の学校と協力しており、申し訳ありませんが、2,000万人を超える生徒が これ さまざまな学区がどのようなニーズを持っているか、教育環境に何が必要か、子供たちが確実にできるようにするための最善のソリューションを作成する方法について、何年にもわたって多くのリアルタイムのフィードバックを得る素晴らしい機会を私たちに与えてくれます彼らとして学ぶ すべき、または 有害なコンテンツから保護されています。 

48:24 

私たちがここに持っているさまざまな製品のいくつかを歩いているようなものです Lightspeedは、フィルタリングソリューションが市場で最も効果的で正確なコンテンツフィルターであり、ベースラインにすぎません。 

48:34 

そのフィードバックと私たちができた分類 

48:37 

私たちは20年以上にわたり、これらすべての学区で分析部分を使用して作業を行うことができました。 

48:44 

それがクリステンエリザベスのプレゼンテーションから最も当てはまると思います。成功したオンライン学習プログラムで学生の関与が確実に行われるようにします。 

48:54 

私たちの Lightspeed Alertは、学生の安全という私たちの使命の中核を成すものです。 A以前にも聞いたことに加えて、学生のメンタルヘルスには大きな打撃がありました。 このパンデミック または、学区を支援し、子供たちを支援するために提供できるソリューション。 

49:10 

そして、それらを安全に保つことは、私たちが提供できることを非常に誇りに思っています。 

49:14 

私たちの Lightspeed Mobile Device M今日は老化はあまり入りませんが、'さん キャンパス内およびキャンパス外のデバイスで物事を簡単にするために学校環境向けに設計されたMDMソリューション。そして、私たちの教室管理は、同期学習コンポーネントが実行されている学校にとって優れたオプションであり、通常ほどクラスに生徒がいない可能性があります。しかし、教師は、授業中に生徒がどのように学習しているかに関与し、制御していると感じたくありません。 

49:44 

したがって、フィルターについて少し詳しく説明しますが、ここでの主な目標は、教育コンテンツがブロックされないようにしながら、生徒を確実に保護することです。 

49:54 

多くの教師が一晩中授業計画を立てていることを知っており、すべてにアクセスできるようにしたいと考えています。また、学生は、家にいるときは、インターネット上の有害なコンテンツにさらされることなく、学習の観点から必要なすべてのものにアクセスできます。だからそれがwかどうか痛む 有害なビデオや画像はすべてデータベースに含まれますが、 そして 次に、親のレポート機能と同様に、少し詳しく説明します。子供の教育の面で新しい役割を果たした保護者や保護者にとって、そのフィードバックをできるだけ明確に保つだけです。私たちはそれらの両親にそれを提供できるようにしたいのです。 

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Wフィルタリング内で提供しているレポートの一部です。学校にできるだけ多くのデータを提供することは非常に重要だと思います。これは誰にとっても前例のないことだからです。確かに、あなたは前例のない時間を聞くのにうんざりしています。しかし、リアルタイムで理解するのに役立つデータを提供できるとしたら、何が機能しているのでしょうか。そして何が機能していないのですか?これらの調整を行って、オンライン学習プログラムが可能な限り効果的であることを確認できます。遅れるリスクがある、または教育コンテンツに関与していない可能性のある生徒を特定し、学習が授業時間中または時間外に行われていることを保護者が理解できるようにするため。 すべての 何が起こっているのかを完全に理解していることを確認するために、お客様とエンドユーザーに提供できるようにしたいデータ。 

51:23 

これはもう少しです Pアレント Pオータル 先ほど触れたのは、 COVID 主にそれらの両親による a支援しているndガーディアン 遠隔教育. 

51:33 

彼らは彼らの子供のための主要な技術サポートです。彼らは、おそらく初めて家にデバイスを持ち帰る子供が、それを効果的に使用していることを確認しています。あなたは彼らが彼らの子供と最新の状態に感じていることを確認したい 私■デバイスを使用している場合、子供が営業時間外にブラウジングしないようにする場合は、どのようなインターネットWebサイトにアクセスしますか。彼ら する能力を持っている それをオフにします。そして、これは、明快さとフィードバックの観点から、親が子供に何が起こっているのかを常に把握するために非常に重要だと思います。 

52:06 

教室に少し触れて、それがそのリモート同期学習環境にどのように影響するかを知っていると思いますが、教師は、おそらく初めて、部屋の中を歩き回って自分たちの状況を確認することができなくなります。 学生' デバイス。子供たちがどのように学習しているかをリアルタイムで確認できるようにし、子供たちが生徒にチェックインし、サポートされていると感じさせ、可能な限り支援できるようにします。 

52:30 

そう クラスを見ているのか、リストビューを見ているのか、リアルタイムの画面ビューを見ているのか、 そして 全員が正しいページにいることを知っているだけで、誰かが暗くなるかどうかを確認し、誰かが遅れているか、タスクから少し外れていないかを確認します。それはすべてここで可能になるでしょう。また、これらの自動生成された洞察は、私がもっとやりたい教師にとって簡単です。 のんびり 子供が異常なブラウジングアクティビティを示し始めた場合は、アプローチしてアラートを受け取ります。これは、教師がクラスで何が起こっているのかを確実に理解できるようにするために、非常に大きな意味があります。 

53:03 

時間節約の観点から非常に役立つもう1つのことは、授業の始めです。教師は、リンクをプッシュして、子供がURLを入力するのを待たずに、正しいページで全員が暗くなるようにしたり、正しいドキュメントにアクセスしていることを確認したりできます。あなたはできる 取る 5分、すべてのクラス。それは本当に学期の間に合計し始めるでしょう。 

53:24 

次に、よりきめ細かく個別の生徒を制御するために、アンジーが授業中にゲームをプルアップする傾向があることを教師として知っている場合は、彼女の名前をクリックして、画面で何が起こっているかを確認できます。何が起こっているのかを私が見ていることを彼女に知らせるために、物事をすばやくロックすることで彼女の注意を引くことができます。 

53:43 

管理者または親と共有したり、Aにメッセージを送信したりするために何が起こっているかを記録できますngie 彼女が何か助けが必要かどうか、あるいは毎日の宿題のために彼女と一緒にやったかどうかを確認するためだけに。 

53:56 

次に、私たちが話しているオンライン学習の有効性にどのように適合するかについての最後の要素は、分析が学生の関与をより可視化するために非常に重要であるということです。私たちが話をした多くの地区が、新しいオンラインアプリケーションや教育コンテンツを初めて採用したことを知っています。彼らは、どの地区が生徒に採用されているかを少しよく理解したいと考えています。 

54:21 

これは、どのツールがどのツールによって採用されているかについての洞察の素晴らしいウィンドウです。 学生と 同期か非同期かにかかわらず、学習がどのように行われているかについて、より詳細で全体的なビューを取得します。しかし、特に非同期学習では、生徒が仕事を成し遂げるために何を訪れているのかよくわからない場合、アナリティクスはその観点から非常に役立ちます。理解するだけでなく、 一度 繰り返しますが、あなたは彼らが何時に学んでいるのか知っています。誰が 魅力的。 どのアプリケーションで。 

54:50 

多分何かがある取っている ある学校で発砲し、地区全体に展開したいとします。それはすべて可能になるでしょう。何を決定すればよいかわからない2つの異なる解決策がある場合は、カスタムチャートを作成してカリキュラムまたは管理者に提示し、教師と生徒のどちらが好むかを確認させることができます。 そう これは、子供たちがどのように学習しているかについて報告し、生徒の関与に関するデータに基づいて賢明な決定を下せるようにするための、次のレベルのウィンドウの一種です。 

55:23 

そして、もう一度、チームと提携することに本当に興奮しています。そして、私たちは今、どんな質問にもオープンになります。 

55:33 

はい、貴重な洞察をありがとうございます。今日はたくさんの素晴らしいコンテンツ。参加していただきありがとうございます。 

55:43 

聴衆からいくつか質問をします。 

55:46 

この最初のものはA用ですiden、保護者の助けを借りて、非同期の生徒が効果的に学習に従事していることを確認します。 

55:59 

ええ。それは素晴らしい質問です。両親と共有できるツールがいくつかあると思います。だけでなく、あなたの側で積極的に識別します。ザ・ Pアレント Portalは、子供を少し心配している親にとっては素晴らしい方法です。彼らは自宅で、子供がどのようにインターネットにアクセスしているかを確認したり、Webブラウジングやオンラインアクティビティレポートをオフにしたりすることを学んでいます。 ただ そのため、最近オンラインで生徒が見られない可能性があり、教育コンテンツにあまり関与していないウィンドウがあります。 そう 私は両方だと思います それらのパートナー、非同期学習中にどの生徒がタスクにとどまっているのかを特定するのに役立ちます。 

56:42 

驚くばかり。ありがとう。 

56:44 

これはエリザベスのためです。エリザベス。コースレベルでの教育フレームワークの構築についてもっと話していただけますか?各学習ユニットの後にやるべきことはありますか to学生が対面していないときは、コース全体を通して知識が固定されていることを確認しますか? 

57:02 

それと話せてうれしいです。はい。短い答えです。学習を強化したり、粘着性を持たせたりする機会があればいつでも、それは素晴らしいことだと思います。しかし、実際には、これは私たちが深く掘り下げることができなかったものの重要な部分の1つをもたらしますが、私は何時間も話すことができました、実際に学生を助ける評価を設計することの重要性です特に仮想学習モデルとハイブリッド学習モデルを使用している場合は、学習していることを熟考して適用してください。 

57:31 

Oその理由の一つは、私たちがグーグルの時代にいるということです。 エイデン あなたが知っているように、はい、私たちはインターネットが彼らの指先であるといういくつかのフィルターについて話していました。ですから、レッスンの終わりを考えているときに、大きな単位に、それを固執させるものにするためにあなたがしなければならないことは、 実際に持っている 学生は、情報をパーソナライズするのに役立つ何かをし、自分の興味に合った方法で情報と対話することを学びます。だから、私はどのように数学の概念を取り、それをテストするのではなく、たくさんの 複数の選択肢 質問ですよね?これは基本的に計算であり、彼らの塩に値する学生なら誰でもグーグルできます。どうすればいいですか 実際に設計された 彼らがその数式をとるのを助ける評価、あるいは、あなたが知っているように、おそらくスケールまたは概念が何であれ、それをユニークな方法で適用しますか?それで、たとえば、これを使ってどのように巣箱を建てますか?どのように庭を設計しますか?ご存知のように、それはもう少し創造性をもたらすチャンスでもあるので、レッスンとユニットの終わりを行うことができるときはいつでも、特に知識の組み合わせを持つことができるときは、非常に役立つと思います。 

58:37 

わかりました、ありがとう、クリス、同期学習環境と非同期学習環境のブレンドに効果的であることがわかったより多くの教育リソースを共有できますか? 

58:50 

承知しました。ええ、この種はに戻ります エリザベスがその枠組みの中で話していたことのいくつか。 

58:57 

生徒にコンテンツフォースを提供するとき、もちろんデジタルコンテンツについて話しているときは、そのコンテンツへのアクセスが教師に依存しない方法で提供します。 

59:11 

承知しました。教師は学習環境の設計者であり、教師は直接指導を行うことができます。しかし、学生が利用できるコンテンツを持つことは 本当に重要、そしてそれは学生にとって重要であるだけでなく、あなたは 

59:25 

家族は、学生を支援する家庭の介護者です。 

59:30 

同じコンテンツにアクセスできれば、子供をサポートする上でより良い仕事をすることができます。この世界にはたくさんのコンテンツがあります。 

59:40 

そこにあるいくつかのナショナルブランドのように、商用コンテンツプロバイダー、ええと、オンライン学習プログラムにコンテンツを提供する同じプロバイダーがあります。それらは確かに私たちの学校のオプションで利用可能であり、そこであなたは実際にそのコンテンツを入手し、あなた自身の教師にそれを教えさせることができます。 

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オープンエデュケーションリソースと呼ばれるこの概念もあります。これは無料のコンテンツであり、次のようなコンテンツを見つけることができます。 カーンアカデミーは、学校で使用される非常に一般的なアカデミーです。この種のコンテンツにこの種のアクセスをすることは 本当に重要. 

1:00:17 

しかし、私はまた言わないでください あなたの裏庭に誰がいるのか忘れてください。 

1:00:23 

お互いに助け合うためだけに、他の学校や地区とコンテンツを共有することをいとわない学校や地区があります。 

1:00:32 

そう 他の学区にいる仲間に連絡することは非常に役に立ちます。そしてもちろん、ライブストリーミングレッスンの世界で私たちが生きてきた他のテクノロジーツールやリソース。ゼロ。 

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そう ビデオカメラとスピーカーは、一般的なデバイスにすぎません。何についてもたくさん話しました ライトpeedはできるので、それらはいくつかのリソースです。必ずしも一つのことはありませんが、私はこれを言います。それはすべて専門能力開発に帰着します。そして、どのようにあなたは 実際に使用する そのもの?正しい?トレーニングの観点からだけでなく、 クリックしますか これを行うには、これをどのように接続するかですが、それは、教室でどのように使用するかです。 

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そして正直なところ、私が共有したミシガンバーチャルウェブサイトにはたくさんのリソースがあり、人々がその方向に人々をカットするのをガイドすることができるたくさんのリソースがあります。しかし、彼はあなたの全国教師協会には行きません。教師の組合は、ウェブサイト上の多くのリソースにアクセスできます。州レベルの教育部門やこれらのリソースも含めて、ますます多くのリソースを見つけています。 

1:01:50 

だから、ええと、そこに行ってプラグインする方法はたくさんあります。 

1:01:56 

素晴らしい、ありがとうクリス。 

1:01:58 

さて、それは、残念ながら、今日の私たちのすべての時間です。あなたの質問に答えられなかった場合、私たちはあなたの質問に答えられることを確実にするために、電子メールで議論を投稿するあなたにフォローアップすることを確実にします。そして本日はパネリストの皆様にご参加いただき、誠にありがとうございました。これは素晴らしい議論でした。そして、ご参加いただいた皆様、ありがとうございました。お忙しい中、お忙しい中お時間をいただき、誠にありがとうございます。 

1:02:25 

Institute for Teaching and Leadingの連絡先情報は、このスライドと、2月25日木曜日に開催される次のウェビナーの情報にあります。ジャネット・コーと一緒ですd学習環境に最も不可欠なツールについて説明します。そして、そこでお会いできることを楽しみにしています。 

1:02:43 

改めて、ご参加いただきありがとうございます。良い一日をお過ごしください。次回お会いしましょう。 

1:02:50 

取る お手入れ。