Relatório Digital Promise: Uma introdução aos dados

Em termos simples, a equidade começa com dados. Dados são uma ferramenta poderosa que traz visibilidade às desigualdades. Nos últimos dois anos, vimos uma conscientização maior sobre a exclusão digital (também chamada de lacuna de dever de casa) e esforços abrangentes para lidar com isso. O financiamento federal e estadual está finalmente disponível para os sistemas escolares comprarem dispositivos e encontrarem maneiras de fornecer acesso à Internet para todos os nossos alunos carentes. O progresso está sendo feito, mas as desigualdades persistem e mais precisa ser feito até que possamos reivindicar a vitória sobre esse problema de longa data.

Embora a ênfase na equidade digital e na eliminação da exclusão digital seja fundamental, especialmente porque grande parte da educação agora é digital, a equidade digital é apenas o primeiro passo na jornada rumo à equidade educacional.

Uma vez que os alunos estejam conectados, o próximo passo para a equidade educacional é entender como os alunos estão se envolvendo com as ferramentas e recursos digitais disponíveis para eles. Com insights de análise de dados, é possível ver padrões de engajamento e desenvolver um plano de instrução personalizado para os alunos atenderem às suas necessidades acadêmicas. Também é possível ver os sinais digitais que os alunos fornecem conforme eles se envolvem ou não com o trabalho escolar. Esses sinais podem indicar se um aluno está com dificuldades ou está essencialmente ausente. Com insights sobre dados de engajamento do aluno, esses sinais de alerta podem ser facilmente abordados ou mitigados.

A League of Innovative Schools se dedica a promover práticas inovadoras de ensino e aprendizagem usando o poder da tecnologia. Existem novas maneiras pelas quais a tecnologia pode promover a equidade educacional e a League está na vanguarda do uso de novas tecnologias e abordagens para não apenas enfrentar desafios, mas também para projetar novos e eficazes modelos de educação e instrução que melhorem as oportunidades de aprendizagem para todos os alunos. Participar deste piloto com Análise Lightspeed™ demonstrou que os dados podem ser um acelerador de mudança. Podemos mudar a cultura e a entrega da educação para melhor, para todos os alunos e para o bem. Com dados, temos o poder de saber melhor e fazer melhor.

Introdução ao relatório por Digital Promise

Devido à pandemia, a comunidade educacional K-12 enfrentou o ano mais desafiador já registrado. O fechamento generalizado de escolas levou a uma mudança massiva para o aprendizado online, criando uma pressão incomensurável em nosso sistema educacional e todos os seus educadores, administradores e trabalhadores essenciais, bem como alunos, pais e cuidadores. Reconhecendo essas pressões, a Digital Promise conduziu uma pesquisa de sistemas escolares na primavera de 2020 para determinar os desafios mais urgentes em comparação com pesquisas anteriores.

Estes seis principais desafios surgiram:

• Engajamento do aluno
• Ensinando com Tecnologia
• Lacunas de oportunidade
• Acesso à Tecnologia
• Saúde Mental e Trauma
• Aprendizagem personalizada

Como parceiro da Digital Promise, a Lightspeed Systems^® reconheceu que esses desafios eram proeminentes entre escolas em todo o país. Com isso em mente, uma iniciativa foi lançada na primavera de 2021, para envolver distritos da League of Innovative Schools em um programa piloto para determinar como a análise de dados poderia ajudar os distritos a lidar com esses desafios usando dados — seus dados — tudo em tempo real.

A Liga de Escolas Inovadoras é uma rede nacional de líderes educacionais com visão de futuro que trabalham juntos para fazer o seguinte:

• Melhorar os resultados dos alunos e resolver os desafios enfrentados pelas escolas de ensino fundamental e médio por meio do uso poderoso e inteligente de tecnologias de aprendizagem
• Use sua voz coletiva para promover mudanças positivas na educação pública
• Estabelecer parcerias com empreendedores, pesquisadores e pensadores educacionais líderes e servir como um campo de testes para novas abordagens de ensino e aprendizagem

A Lightspeed Systems fez parceria com sete escolas da Liga de Escolas Inovadoras, variando em tamanho e localização:

• Escolas públicas do condado de Baldwin (Bay Minette, AL)
• Escolas públicas da cidade de Chesapeake (Chesapeake, VA)
• Distrito Escolar Um do Condado de Lexington (Lexington, SC)
• Escolas Públicas de Lincoln, (Lincoln, NE)
• Distrito Escolar Morris (Morristown, NJ)
• Escolas da cidade de Piedmont (Piedmont, AL)
• Escolas Públicas de Portland (Portland, OR)

Este relatório inclui análise de dados agregados e compartilha as histórias desses sete distritos, conforme eles utilizaram tecnologia educacional e dados para abordar os desafios urgentes em seus sistemas escolares. Suas histórias — combinadas com a análise de dados coletados do programa piloto — destacam as melhores práticas e padrões de engajamento e aprendizado digital que têm o potencial de transformar sua pedagogia, compras de tecnologia e jornadas digitais.

A pandemia destacou desigualdades de longa data que existem em nosso sistema educacional desde seu início. Durante um ano sem precedentes, é compreensível por que esses desafios assumiram uma nova urgência. Vamos nos aprofundar um pouco mais:

Engajamento do aluno

Embora o envolvimento dos alunos seja sempre um elemento desafiador e crítico da aprendizagem, é ainda mais difícil verificar se os alunos estão envolvidos em ambientes de aprendizagem digitais. Em meio à pandemia, um relatório da Bellwether Education Partners, uma organização sem fins lucrativos focada em comunidades carentes, determinou que “aproximadamente 3 milhões dos alunos mais marginalizados educacionalmente no país” podem ter desaparecido da escola depois de março de 2020, quando a pandemia forçou o fechamento de escolas devido a problemas de acesso ou à incapacidade de monitorar ou determinar o envolvimento dos alunos.

Outro relatório, “Muitas escolas deixam a aprendizagem ao acaso durante a pandemia”, publicado pelo Center for Reinventing Public Education em maio de 2020, descobriu que apenas um em cada três distritos esperava que os professores dessem instruções, acompanhassem o engajamento dos alunos ou monitorassem o progresso acadêmico de todos os alunos. Quando os alunos estão aprendendo online, eles fornecem insights de engajamento mensuráveis que podem ser usados para avaliar o aprendizado e o progresso. Claramente, sem ferramentas para rastrear o engajamento, o aprendizado dos alunos sofre.

Ensinando com Tecnologia

Nos Estados Unidos, educadores e funcionários demonstraram diferentes níveis de especialização em sua capacidade de ensinar com tecnologia, e muito poucos professores tinham experiência em ensinar exclusivamente online. Como observou um professor do ensino fundamental que participou da pesquisa Digital Promise, "fiquei para descobrir como usar ferramentas das quais tinha ouvido falar, mas nunca tinha aprendido a usá-las de forma eficaz". Os professores (e as famílias, nesse caso) tiveram que se ajustar quase imediatamente ao ensino online. Para ensinar de forma eficaz usando a tecnologia em qualquer modalidade (presencial, híbrida ou remota), é necessário desenvolvimento e suporte profissional.

Lacunas de oportunidade

Lacunas de oportunidade são lacunas no acesso e circunstâncias que limitam o sucesso do aluno, especialmente para alunos sub-representados. Lacunas de oportunidade focam no acesso dos alunos a um espectro completo de opções de cursos e currículos. Isso inclui acesso a aulas de AP, escola de verão ou até mesmo disciplinas do currículo principal. O relatório da McKinsey & Company, “COVID-19 e perda de aprendizagem — as disparidades crescem e os alunos precisam de ajuda”, publicado em dezembro de 2020, observa: “Embora todos os alunos estejam sofrendo, aqueles que entraram na pandemia com menos oportunidades acadêmicas estão a caminho de sair com a maior perda de aprendizagem”.

Acesso à Tecnologia

Provavelmente a maior desigualdade exposta pela mudança para o aprendizado on-line foi a tecnologia. O acesso à tecnologia inclui acesso a dispositivos, aplicativos de aprendizado, conexão à Internet e muito mais. Não era segredo que a exclusão digital continuava sendo um problema nacional não resolvido; no entanto, a transição abrupta para o aprendizado virtual revelou que cerca de 30% da população estudantil — a maioria dos quais são estudantes de cor, estudantes em situação de rua ou estudantes de origens migrantes — foram excluídos das salas de aula. Fechar a exclusão digital entrou mais uma vez na conversa nacional, e as escolas continuam esperançosas por uma solução de longo prazo.

Saúde Mental e Trauma

A equipe da escola e do distrito já estava preocupada com o aumento da ansiedade e depressão entre os alunos, mas os sentimentos de isolamento também foram exacerbados para alguns alunos durante a pandemia. Os alunos que não tinham acesso à tecnologia não tinham como se comunicar com seus colegas ou professores.

Aprendizagem personalizada

A Digital Promise define amplamente a aprendizagem personalizada como a adaptação da instrução para dar suporte à variabilidade do aluno. Em uma abordagem de aprendizagem personalizada, os educadores adaptam a instrução para dar suporte e envolver os alunos com base em seu continuum de aprendizagem. Alguns distritos escolares levam isso um passo além, convidando os alunos a cocriar seus próprios caminhos de aprendizagem pessoal, também chamados de agência estudantil.

Baixe o Relatório