3 نقاط رئيسية:
- تعد المسارات المتعددة ضرورية لإعداد التقارير للطلاب: مع تزايد عدد المدارس التي تطبق سياسات حظر استخدام الهواتف المحمولة، هناك تحول كبير عن الإبلاغ عبر تطبيقات الهاتف المحمول. ولضمان تمتع كل طالب برأيه، يجب على منصات مثل Stop It توفير خيارات الويب وأجهزة Chromebook وأجهزة iPad، مع ضمان عدم إسكات أي شخص بسبب سياسة الهاتف، وبقاء العدالة في صميم سلامة المدرسة.
- الاتجاهات المتغيرة: حالات أكثر إلحاحًا، وحاجة أكبر للدعم في حالات الأزمات: في حين انخفض إجمالي عدد البلاغات من 87% إلى 56%، إلا أن البلاغات الواردة أصبحت أكثر إلحاحًا. فقد زادت البلاغات عن التهديدات المُهددة للحياة والتهديدات الوشيكة بمقدار 15%، وارتفعت نسبة المشاركة في دعم الأزمات بشكل كبير بمقدار 450%. وهذا يُظهر أن الطلاب يواجهون تحديات أكثر خطورة ويحتاجون إلى طرق مُيسّرة للحصول على المساعدة خلال اليوم الدراسي.
- الإبلاغ المجهول هو تغيير جذري: ما كان 80% من الطلاب ليبلغوا عن مخاوفهم لولا برنامج مجهول الهوية، و74% من الذين يُلحقون الأذى (بأنفسهم أو بالآخرين) يُبوحون بأسرارهم لصديق أولًا. يُعدّ توفير أدوات آمنة ومجهولة الهوية أمرًا بالغ الأهمية للكشف المُبكر عن المشكلات وتمكين الطلاب من الاهتمام بأنفسهم وببعضهم البعض.
مساء الخير يا مجتمع لايت سبيد! أنا كيفن أسكيو، نائب رئيس المبيعات في أنظمة لايت سبيد، ويسعدني أن أرحب بكم في حلقة جديدة من لايتنينج شات. اليوم، انضمت إليّ إريكا جونسون، مديرة الحسابات الاستراتيجية وخبيرة البناء المخضرمة بخبرة 25 عامًا في مدارس ويسكونسن. تناولنا معًا موضوعًا يُحدث تغييرًا جذريًا في مشهد السلامة المدرسية: كيف يتطور الإبلاغ الطلابي مع تزايد انتشار المدارس الخالية من الهواتف المحمولة.
مدارس خالية من الهواتف المحمولة: تحول ثقافي
على مدى العامين الماضيين، أظهرت بياناتنا قصة واضحة: يتم تقديم 75% من تقارير الطلاب من خلال منصتنا خلال اليوم الدراسي (بين الساعة 8 صباحًا و4 مساءً). يُظهر هذا أنه عندما يكون الطلاب في بيئة آمنة ومنظمة، يكونون أكثر استعدادًا لمشاركة مخاوفهم. ولكن مع تبني المزيد من المناطق التعليمية سياسات منع استخدام الهواتف المحمولة، نشهد تحولًا ملحوظًا في كيفية إبلاغ الطلاب. يتراجع الاعتماد على تطبيقات الهاتف المحمول، ولم يكن توفير طرق بديلة للتواصل مع الطلاب أكثر أهمية من أي وقت مضى.
لقاء الطلاب حيث هم
في لايت سبيد، نحن لا نقف مكتوفي الأيدي. لقد وسّعنا برنامج Lightspeed StopIt™ منصة لتقديم خيارات إعداد تقارير متعددة تتجاوز تطبيقات الهاتف المحمول: واجهات ويب، وتطبيقات Chromebook وiPad، وغيرها. أكدت إريكا على نقطة جوهرية: مع تغير سياسات الهواتف المحمولة في المدارس، يجب أن تبقى المساواة وإمكانية الوصول في المقدمة. لكل طالب الحق في التعبير عن رأيه، بغض النظر عن نوع جهازه أو ظروفه الاجتماعية. في الواقع، تضمن خياراتنا الفردية للأجهزة عدم إسكات أي شخص بسبب تغييرات السياسات.
البيانات وراء التحول في تقارير الطلاب
دعونا نلقي نظرة على الأرقام من بيانات StopIt. على مدار العامين الماضيين، شهدنا 20% التحول بعيدًا عن تقارير تطبيقات الهاتف المحمول إلى طرق أخرى. وفي الولايات التي كانت من أوائل الدول التي اعتمدت التعليم الخالي من الهواتف المحمولة، كان الانخفاض أكثر دراماتيكية: انخفض استخدام تطبيقات الهاتف المحمول من 51% في العام الدراسي 2022-2023 إلى 36% في العام الدراسي 2024-2025.
لكن الأمر لا يتعلق فقط بكيفية الإبلاغ عن المعلومات التي يقدمها الطلاب، بل يتعلق أيضًا بما يقدمونه من معلومات. انخفضت نسبة المشاركة في إعداد التقارير من إجمالي استخدام البرنامج من 87% إلى 56%. في الوقت نفسه، ارتفعت نسبة المشاركة في دعم الأزمات بشكل كبير بمقدار 450%. (من 8% إلى 37%)، ويستمرّ الإقبال على موارد المساعدة الذاتية في الارتفاع. برأيي، هذا يعني أن الأطفال يريدون المساعدة، ويريدون الإبلاغ، ويريدون الموارد - كل ما يحتاجونه هو الأدوات المناسبة للقيام بذلك على طريقتهم.
الاحتياجات الطارئة وقوة الإبلاغ المجهول
إليكم إحصائية أوقفتني في طريقي: على الرغم من انخفاض المشاركة الإجمالية في التقارير، فقد رأينا أ 15% زيادة في التقارير المتعلقة بالتهديدات الوشيكة والمهددة للحياة. إن القضايا التي يتشاركها الطلاب أصبحت أكثر إلحاحًا من أي وقت مضى - وهو مؤشر واضح على أن التحديات التي يواجهونها آخذة في التزايد.
ذكّرتنا إيريكا بأن هذه الأرقام ليست مجردة؛ إنهم نبض الطلاب الذين يدرسوننا. لا يُبنى أمن المدارس في خضم الأزمات، بل يُبنى على الثقة اليومية والتأكد من أن كل طالب يعرف أن صوته مهموتعمل أدوات الإبلاغ المجهولة مثل StopIt على سد هذه الفجوة، وتحويل الصراعات الصامتة إلى فرص للتدخل الهادف.
لماذا تعد المسارات المتعددة مهمة؟
كل هذا يعود إلى: احتياجات الطلاب تتطور، ويجب أن تتطور حلولنا أيضًا. تُغير تغييرات السياسات، مثل حظر الهواتف المحمولة، طريقة تواصل الطلاب، ولكن بتوفير وصول سهل الاستخدام للأجهزة وموارد دعم فعّالة، نُلبي احتياجات الطلاب ونُمكّنهم من التعبير عن آرائهم في الأوقات الأكثر أهمية.
قبل أن نختتم، شاركت نقطة بيانات أخيرة هذا ما يقودنا إلى الهدف: 80% من الطلاب الذين أبلغوا عن أنفسهم من خلال برنامج مجهول الهوية يقولون إنهم لم يكونوا ليفعلوا ذلك لولا هذا الإخفاء للهوية. و 74% من يفعل الأذى، سواء لنفسه أو لغيره، عليه أن يستشير صديقاً قبل أن يتصرف. ولهذا السبب فإن توفير طريقة آمنة ومجهولة الهوية للطلاب للتقدم أمر حيوي؛ ليس فقط من أجل سلامتهم، بل من أجل سلامة مجتمع المدرسة بأكمله.
الأفكار النهائية
كما قالت إيريكا بشكل جيد، الفجوة بين المعرفة والفعل يمكن أن تكون خطيرة. إذا لم نستمع لقصص الطلاب حتى اندلاع الأزمة، فقد أضعنا فرصة التدخل المبكر. فلنُرسّخ طلب المساعدة. ولنبنِ ثقافات مدرسية تُعتبر طلب الدعم قوةً ومسؤولية. تُظهر البيانات أن الطلاب يستخدمون هذه المنصات، وعلينا أن نواصل تحسين أنفسنا، وأن نستمع إليهم، وأن ندعمهم.
شكرًا لانضمامكم إلينا في هذه المحادثة السريعة. لنواصل الحوار ونبحث عن أفضل السبل لمساعدة طلابنا ومدارسنا ومجتمعاتنا على البقاء آمنين.
يعتني،
كيفن
