Se et webinar

De mest vigtige værktøjer til fjerntliggende og hybrid læringsmiljøer

Læs udskriften

0:00 (Marissa Naab fra Lightspeed Systems)

godt morgen og tak fordi du kom med os. Jeg er Marissa Naab, jeg er på Lightspeed Systems Webinar-teamet, og jeg har fornøjelsen at lette dagens diskussion, de mest vigtige værktøjer til fjernindlæring. 

2:42 

Inden vi kommer i gang, vil jeg bare dække et par hurtige husholdningsartikler. Vi optager denne session, og vi sender linket til optagelsen, når sessionen er afsluttet. 

2:52 

Vi vil også tage spørgsmål fra publikum i løbet af de sidste 5 til 10 minutter af sessionen, så hvis du på et hvilket som helst tidspunkt under præsentationen har spørgsmål, vil du gerne stille, så send dem i chatboksen, så laver vi Sørg for at komme til dem. 

3:04 

Vi deler også Janets link til hendes præsentation i chatten. Så hvis du gerne vil følge med, kan du gøre det der. 

3:13 

Uden yderligere ado er jeg begejstret for at introducere Janet Corder. Janet, vil du fortælle os lidt mere om dig selv? Ja, Marissa, meget tak og af en eller anden grund projicerer mit kamera ikke i dag. Ups. Jeg skal vise min skærm. Af en eller anden grund projicerer mit kamera ikke, men det er OK. Du kan stadig høre min stemme. 

3:36 

Og jeg er pensioneret underviser. Jeg tilbragte 33 år i uddannelse som klasselærer, instruktørsteknolog på campus. Og så som en distrikts instruktions teknologi koordinator i Texas vil du høre en Texas-accent fra mig, født og opdrættet Texas og meget stolt af det. Så hvad jeg gør er, at jeg er konsulent. 

4:01 

Og jeg går rundt i landet, når jeg er i stand til det uddannelse lærere og administratorer om, hvordan man effektivt integrerer teknologi i deres læseplan. Og lige nu er jeg desperat mjegss går ind på campusser og i distrikter og konferencer og lignende. Men jeg vil gå videre og komme i gang med min præsentation. Og det, jeg deler i dag, bruger jeg Nearpod at præsentere fra hovedårsagen til, fordi det giver mig mulighed for at have en interaktiv præsentation. Og nu har vi Google Slides. Og vi har PowerPointPrezi og…. 

4:37 

Masser af forskellige måder, hvorpå vi kan få indhold ud til vores studerende, eller som vi kan præsentere på et møde. 

4:44 

Men når du gør det, er det bare, folk læser dias, og jeg kan godt lide, at ting er interaktive. 

4:51 

Så i chatten er der et link til min lektion. Forhåbentlig har du tilmeldt dig den lektion, jeg ser, at en af jer har, og jeg er vil gå videre nu. Morris er den eneste, der deltager i min lektion. One af grundene til, at jeg kan lide at bruge Nearpod er fordi jeg kan se, hvilke af mine elever der faktisk er i lektionen. 

5:11 

Så i chatten er der et link, hvis du bare ville klikke, og det skulle tage dig med i min lektion. 

5:20 

Og den første ting jeg har her, og hvis du foretrækker bare at se min skærm, kan du gøre det. Også, og du får se lektionen fra lærerens synspunkt. 

5:29 

 det første, jeg har her, er uafgjort. 

5:34 

Og jeg elsker at have studerende og voksne til at tegne. Det er en måde, de kan udtrykke sig på. 

5:42 

Det er en rigtig god måde at have formative vurderinger på, og dette er indbygget i Nørepod. Det er også indbygget i nogle til nogle andre værktøjer. Og denne er en social følelsesmæssig indlæring, jeg får se, hvordan mine studerende har det, eller hvordan mit fakultet har detelling i dag. Og nogle gange hos voksne bliver disse billeder ret humoristiske. 

6:04 

Men jeg kan se, hvad mine studerende eller mit fakultet, ja, hvordan de har det. Hvis jeg bruger Zoom eller Teams, eller gå tilMøde eller ethvert andet værktøj, siger jeg normalt, som et gitter, slags Brady Bunch-gitter, med alles billede på det. På denne måde får jeg se lidt mere, lidt mere indsigt i, hvordan de har det, så jeg siger, at nogle få af jer tegner. nu som lærer eller som leder af mødet. Jeg kan se trin for trin. 

6:33 

Nu kunne jeg have lagt et billede, som du kunne kommentere. På. 

6:38 

øverst på, hvilket er hvad jeg gjorde her. Eller jeg kunne have givet dig en tom skærm. Dette er en rigtig god måde at samle feedback fra både studerende og undervisere,  vi er vil fokus på, fordi jeg ved, at nogle af jer er professionelle udviklere, du kan være superintendent, læseplandirektør, rektorer, assisterende rektorer, eller måske er du klasselærere. 

6:58 

Så de værktøjer, som jeg vil fokusere på i dag, vil lette alle disse jobbeskrivelser. Nu, selvom du ikke er færdig, skal du gå videre og trykke på Send. 

7:10 

Og hvis du, hvis jeg var i klasseværelset, ville jeg give mine elever lidt tid til at gøre dette. 

7:15 

Jeg har bemærket, at det med fjernstuderende tager dem længere tid at logge ind på din session. Og dette giver dem, der har logget ind tidligt, noget at gøre. Så gå videre og tryk på Send. 

7:26 

Og når du først har gjort det, vil du have studerendes navne, så jeg ikke giver nogen nogen flov. 

7:32 

Men når du først har trykket på send, har jeg muligheden for at klikke på et af disse billeder og dele det ud med alle. 

7:40 

Så nu kan du se, bemærk, at der ikke er noget navn knyttet til det. Så jeg ville ikke gøre en studerende flov. Nu kan jeg se studerendes navne ved at klikke på Vis studerendes navne. 

7:50 

Jeg kan også dele en anden ud. 

7:55 

Hvis jeg var i en klasse eller et møde, ville vi sandsynligvis gætte, hvem det er. Så vi kommer lidt fremad, og det er vores lille tidlige check-in. Så vores emne i dag er de mest vigtige værktøjer til fjern- og hybrid læringsmiljøer. 

8:09 

Det betyder ikke noget, om du er synkron eller asynkron eller dig''rhybrid. 

8:13 

Det betyder ikke noget. Disse værktøjer fungerer i alle scenarier, okay? Og det er det, vi står overfor nu. Igen er det mig. Jeg er pensioneret underviser og edtech-konsulent, træner og præsentator. Jeg er tidligere klasselærer, instruktionsteknolog og administrator. Jeg bor i et samfund kaldet Trophy Club, Texas, som ligger i nærheden af Texas Motor Speedway. Der er min e-mail og mit Twitter-håndtag. Du er altid velkommen til at oprette forbindelse til mig. 

8:43 

Og så det første, jeg vil gøre, er at have en rigtig hurtig diskussion. Og jeg ved, at når du har fjernelever, er det vanskeligt at lette denne diskussion. Og så kan jeg godt lide at bruge en slags teknologisk værktøj til at lette denne diskussion. 

8:56 

Jeg har fundet ud af, at fjernstuderende, hvad enten de er studerende eller voksne, ofte ikke vil tale. 

9:03 

Og så er dette en måde at lette denne diskussion på. 

9:08 

 mit spørgsmål her, jeg vil ikke godkende dine svar. Hvilke tekniske værktøjer er bruger du i øjeblikket i din skole eller skole?  hvis du er distriktsniveau, har du muligvis flere skoler, som du har at gøre med. 

9:23 

Og hvis du ikke har noget imod det, skal du bare placere derhen, hvor du kommer fra, så jeg får en idé om, hvor du kommer fra, og hvilke teknologiske værktøjer eller i øjeblikket bruger du en meddelelse i bunden. siger del tanker og / eller billeder der. 

9:37 

Så det er her, du skriver, og så trykker du på, og skriv din kommentar. Så forhåbentlig vil nogle af jer svare, hvis du har været med i lyset. Det er ok. One af de pæne ting ved det værktøj, jeg bruger nu på din krop, er at studerende, der kommer ind som de har været hos tandlægen, er lærere, der havde en forældrekonference efterskole, og de er lspiste til dit fakultetsmødenår de deltager i lektionen? Det vil føre dem, hvor du er. 

10:05 

OK, OK, OK, jeg ser et svar. 

10:11 

Jeg tager afstedt for et par andre. 

10:14 

Microsoft 365. 

10:18 

Jeg elsker Sway, som er en del af 365. 

10:22 

Hvis du dikke bruge Sway, det er fantastisk. 

10:24 

Og hvis du ikke vidste, at undervisere og studerende kan få Office 365 gratis, så det er altid på os, til bare Google, at Chromebooks iPads, Google Classroom, Microsoft Teams. OK, så vi har en kombination af Google-folk og Microsoft, de fleste af de værktøjer, jeg vil vise dig, fungerer i begge miljøer. 

10:48 

Så dette er en måde, hvorpå jeg kan lette en diskussion, ved at få dig til at samarbejde, og vi vil tale om nogle samarbejdsværktøjer senere. 

10:59 

Så indholdslevering er virkelig vigtigt for mig, hvad enten det er i klasseværelset eller i mødeindstillinger. 

11:06 

Jeg tror virkelig, at vi skal gøre vores indholdslevering interaktiv. 

11:11 

Brug ikke bare en PowerPoint eller et Google-diasshow, og disse to værktøjer er fantastiske. 

11:16 

Hvordan kan vi gøre disse lektioner interaktive, så vores studerende gør mere end bare at læse et dias. Vores fakultetsmøder gør mere end bare at læse et dias. Så jeg bruger denne lektion er i nær pod et andet alternativ ville være pæredæk. 

11:32 

Og jeg ved, at der er andre. 

11:34 

Men disse er mine to favoritter, og dette giver mig mulighed for at have den præsentation og derefter gøre den interaktiv. Så du har haft et lodtrækningsbillede. Du har haft et samarbejdsbestyrelse, så inde i min præsentation med de samarbejdsstykker. 

11:50 

Så vi skal tale om nogle strategier. 

11:55 

Og en af mine yndlingsartikler er Signature Practices to Build Community. Og dette gøres af Castle Group, som jeg har henvist til her i bunden. Når vi er færdige med denne lektion, har du også adgang til et uddelingsark. Ikke kun vil du have adgang til denne præsentation, men jeg har oprettet et uddelingsark om, hvordan du bruger disse værktøjer, og hvis vores reference ligner denne artikel, er der en anden, som jeg refererer til senere, har du adgang til det. Der er et link i uddelingen, som du kan få adgang til. 

12:28 

Så denne organisation har signaturpraksis for at opbygge samfund, og de taler om at åbne hver klasseperiode, hvert møde eller hver professionel læringsoplevelse med en velkommen, indbydende inklusivn aktivitet, rutinemæssig original.  det gjorde vi. Vi bruger lodtrækningen til at vise mig, hvordan du har det med denne præsentation, og som forbinder dit publikum. Det forbinder med det arbejde, der ligger foran. 

12:54 

Du skal også integrere engagerende strategier, herunder hjernepauser. Og jeg er ligeglad med, om du har at gøre med børnehaveelever eller voksne. De der hjerne går i stykker er vigtige, især når vi er på en enhed. Vi ser på en skærm hele dagen lang. Så vi er nødt til at få disse hjernepauser. Og vi er også nødt til at lukke hver træning, hver klasseperiode og hvert møde med vilje. 

13:18 

Så vi vil opleve nogle af disse tre muligheder der. 

13:25 

en organisation, er en lead4menighed, og du er måske ikke bekendt med dem. Men de har en omfattende playliste med instruktionsstrategier til ansigt til ansigt læring, og de har haft dette til et stykke tid. Men nu har de for nylig tilføjet denne playliste til virtuel læring. Disse strategier er velegnede til klasseværelset, og mange af dem er velegnede til møder eller faglig udvikling. 

13:50 

Så hvad jeg har her er et link til den afspilningsliste. 

13:54 

Når jeg nu taler om at bruge et interaktivt værktøj til at levere indhold, er dette et af de interaktive stykker. Du kan klikke på dette og få adgang til denne artikel, og du får adgang til dette i slutningen. Men du kan klikke på dette og få adgang til denne artikel. Du behøvede ikke at åbne en anden fane og indtaste en URL. 

14:15 

Og det er en af de fantastiske funktioner ved at bruge et interaktivt værktøj eller et interaktivt præsentationsværktøj, at give elever og lærere adgang til websteder, uden at de behøver at indtaste en URL-hældning. 

14:31 

Her er deres playliste, og du får adgang til dette. 

14:34 

Nu er denne artikel en af mine favoritter, og den er udført af Jake Miller. Hvis du ikke følger Jake Miller, anbefaler jeg dig at gøre det. Følg ham. Der er hans Twitter-håndtag. 

14:46 

og dette er 10 trin til at støtte studerende med særlige behov og fjernundervisning. Det er et blogindlæg, og da jeg først så det, så jeg, at dette er fantastisk. Fordi du ved, at alle lærere skal beskæftige sig med at støtte studerende med særlige behov, og nogle gange har vi ikke værktøjerne. Vi ved ikke om værktøjerne. Og da jeg begyndte at læse denne blog, var jeg ligesom, dette er ikke kun for studerende med særlige behov. Dette er for alle. Så når vi åbner dette blogindlæg, skal du igen ikke åbne en anden fane. Du behøver ikke at indtaste en URL. Men da jeg først så dette blogindlæg, var jeg virkelig blæst væk, for det er ikke kun, hvordan vi understøtter de studerende med særlige behov, men disse værktøjer er fantastiske. 

15:29 

Og hvad han har gjort, er, at han har samlet ideer fra lærere over hele verden. 

15:36 

Og så handler det om fjernindlæring, men hvis du læser dette, finder du nogle ting, som du måske ikke ved om. Så her er alle tilgængelighedsfunktionerne i en Chromebook. 

15:47 

Og da jeg begyndte at se på dette, er jeg som, åh, min godhed, der er mange voksne, der har brug for at øge størrelsen på skærm tekst og grafik, der forstørrer skærmlæser, hvordan man justerer musen os, og derefter fortsætter det med at tale om iPad, tilgængelighedsfunktioner. 

16:05 

Derefter taler det om Microsofts tilgængelighedsfunktioner. Og så handler alt om tilgængelighedsfunktioner med fokus på vores studerende med særlige behov. 

16:14 

Jeg tror dog, det er godt for os alle, for nogle gange har vi studerende, som måske bare, du ved, vi ikke betragter dem som særlige behov. 

16:22 

Men så har de brug for den skrifttype forstørret, eller de har muligvis brug for skærmen, noget der læses for dem. Så denne artikel er den fremragende. 

16:29 

Igen, i min uddeling, får du adgang til dette. Du har et link til denne artikel. Jeg tror, det er en, der skal deles med lærere, bare fordi de ikke er fortrolige med hver enhed og tilgængelighedsfunktionerne. 

16:43 

Det ville være en god PD-session. 

16:45 

Så lad os se på min favorit tech værktøjer er mine bedste. 

16:51 

Jeg elsker at få feedback fra alle deltagere. 

16:55 

Jeg kan godt lide at give alle studerende i hver medarbejder en stemme, og jeg er ligeglad med, om du er ansigt til ansigt, eller hvis du er fjerntliggende. 

17:03 

Nogle studerende og nogle fakultetsmedlemmer vil aldrig sige et ord. 

17:06 

Så hvordan kan vi give dem en stemme med teknologi, og så vi kan lade alle tale? 

17:15 

Jeg vil gerne vide, hvad mit publikum synes om tingene nu. Der er mange værktøjer til at gøre det, herunder, MentimeterP-endlade, Jamboardog samarbejde. Vi har allerede brugt Collaborate-tavlen og Nøreprop, det var en sticky notes. 

17:28 

Men jeg vil vise dig, Mentimeter, Padlet og Jamboard gennem hele denne session. 

17:32 

Der er mange andre værktøjer, men disse er kun fire af mine favoritter og fire, som jeg har fundet meget succesfuldt i et hybridmiljø, i et fjerntliggende miljø og i et ansigt til ansigt miljø, hvilket er vores fokus er i dag.  

17:49 

ENDu skal gøre er at klikke, og det skal jeg åben op min Mentimeter-konto. 

17:57 

Alt hvad du skal gøre er at klikke, og jeg skal klikke på mine præsentationer. nu, migntimeter har en gratis version og en betalt version. 

18:07 

Jeg bruger den gratis version. 

18:10 

Hvis jeg skulle bruge betød en meter dagligt, og du ved, hele tiden, ville jeg sandsynligvis fortsætte med at betale for det i den gratis version. Det gør hvad jeg har brug for. Så jeg klikker på min lyshastighedspræsentation. 

18:24 

Og hvis du bare følger med, skal du gå til en anden fane og trykke på jegn, tro på det er myntejeg dot com, lad os se, det vil fortælle mig her, og gå til mini dot com. Og koden er 679-8237. 

18:52 

Og jeg siger, at lige nu er to af jer blevet til ... 

18:58 

session, og nogle mennesker kan se, at tre af jer aldrig har brugt dette værktøj. 

19:06 

Så meget hurtigt har jeg samlet input fra mit publikum. 

19:11 

Det betyder ikke noget, om de er ansigt til ansigt, om de er fjerntliggende, eller om vi er i en hybrid situation. Og dette fungerer med studerende og voksne. 

19:19 

en af grundene til at jeg virkelig kan lide dette er fordi jeg har evnen til læg i disse animationer. Du kan Tilføj en kolonne gifs, animerede, gifs, men du vil udtale det. 

19:30 

Men jeg kan placere dem, som er meget engagerende. 

19:34 

Så jeg har fire af jer, som aldrig har set Mentimeter i min uddeling. Jeg har en vejledning trin for trin, hvordan du kan bruge dette. Det er super nemt at konfigurere det. Så en af mulighederne er en afstemning. 

19:49 

Det er min næste mulighed. 

19:52 

Lad mig se, om jeg kan minimere dette. 

19:58 

Jeg går tilbage og er til stede igen. 

20:01 

Jeg er vil gå til mit næste dias, og jeg vil præsentere dette. Dette er 

20:09 

En ordsky. 

20:11 

Så det er stadig den samme kode. Så hvad er din yndlingssmag af is, meget lærerig der? 

20:17 

Hvad er din yndlingssmag af is, og mange af jer har brugt ordskyer tidligere, men hvad det gør, er at det tager det mest anvendte ord. 

20:27 

Og det vil forstørre det. 

20:29 

Så hvis du mistede koden, er blå 679-8237, så jo mere a ord 

20:42 

Brugt, jo større kommer det, så lige nu har jeg tre af jer, der har gjort nøjagtigt det samme, hvis en anden lægger i sort, kirsebær, sort kirsebær vil forstørre. 

20:54 

Jo flere mennesker der er involveret, det bliver åbenbart mere interaktivt. 

20:59 

Så dette er Mentimeter, et af mine yndlingsværktøjer, bare for at samle den publikums påvirkning, 

21:05 

Input, bJeg kan også lide det, fordi det er meget visuelt, vmeget, meget visuelt, og igen brugte jeg den gratis version. 

21:13 

Så gå tilbage til min Nearpod-lektion, gå tilbage til den fane i din pod, og lad os se på et andet yndlingsværktøj fra mig, og der er to af dem. Der er whiteboard dot FI, eller nogle siger hvad whiteboard og der er whiteboard chat. Hvis du nu sluttede dig sent, og du vil deltage i denne præsentation, hvis nogen fra lightspeed vil sætte linket i chatten, og på den måde kan du deltage. 

21:41 

Og det er en af de store ting ved dette værktøj, hvis studerende kan deltage i lspiste, og det vil sætte dig på det dias, som vi er på. 

21:49 

Jeg har fundet ud af, at især matematiklærere altid leder efter online tavler, når du er ansigt til ansigt, du har det tavle foran din klasse, men når du er fjernt, har du ikke det tavle til dine elever og så disse to websteder er begge 100% gratis. 

22:09 

De har indbyggede baggrunde, og der er masser af sjov. Jeg elsker absolut begge to, Tavle prik Tchad læste netop denne uge på Twitter, har tilføjet en masse nye komponenter, så jeg skal studere det, så vi er vil se på tavleprik Fjeg. Vi prøver det. 

22:27 

Hvis du ikke har brugt dem. 

22:30 

Så jeg skal gå til min whiteboard-prik Fjeg. 

22:37 

Og jeg vil oprette en ny klasse. 

22:41 

Og jeg vil kalde det lyshastighed. 

22:43 

Jeg kunne stave det ville hjælpe. 

22:46 

Nu, en af tingene, hvis du bruger dette med studerende som du kan, skal du aktivere et venteværelse. 

22:50 

Så jeg vil oprette en ny klasse, og hvad jeg gerne vil have, at du gør, er at gå til Whiteboard. 

22:59 

What, du vil have på din skærm, vil være et whiteboard. 

23:19 

Og tavlen har mange forskellige muligheder deroppe øverst til venstre. 

23:25 

Um, øverst i menuen, inklusive Emojis, kan du lægge billeder, der er personalepapir til musikundervisning, grafpapiret til matematik og videnskab. Du kan tegne, du har forskellige farver, som du kan tegne med. Der er en palet, så jeg giver dig et par sekunder til bare at lege med Whiteboard-data og bruge de forskellige værktøjer. 

23:50 

Så skal jeg skifte min tavle, og jeg kan se, som lærer, at jeg ser, at tre forskellige elever har tilsluttet sig min lektion. 

24:01 

Nu hvorfor jeg elsker denne, fordi jeg som lærer kan se, hvad mine elever laver. 

24:07 

Jeg kan downloade det som en PDF, hvilket er fantastisk, så så får jeg adgang til det senere til vurderingsformål, og jeg kan se, hvad mine studerende laver. 

24:18 

I ser ikke hinandens. Du ser kun din egen. 

24:22 

Nu skal jeg skifte tilbage til min tavle, og jeg vil indsætte, dette er faktisk en aktivitet, jeg gjorde med nogle niende klassinger i denne uge, og gymnasiet i Alabama, selvom det var en seminar klasse. 

24:35 

Og så studerede de Black History Month, og de studerede mod. Og så gik jeg ind og fandt et billede af Amanda Gorman. 

24:51 

Hvem er den unge dame, der læste et digt ved indvielsen og i Super Skål. 

24:59 

Så øh, jeg mente ikke at sætte tegningen der. 

25:03 

Jeg bliver nødt til at slette det. 

25:04 

Men alligevel skubbede jeg dette billede ud til mine studerende, sådan ville jeg skubbe det til jer alle. 

25:13 

Og jeg fik dem til at tage tekstværktøjet, og jeg ville have dem til at fortælle mig via tekst, hvad der gjorde Amanda Gorman modig. Hvorfor tror du, at hun havde haft meget mod? Hvad jeg ville tage mod til at stå op foran folket ved indvielsen og de mennesker, der ser på tv. Hvorfor krævede det mod? Så jeg faktisk gjorde denne lektion i denne uge havde jeg flere dias. Jeg fik mine elever til at bruge og bagefter? Læreren, hun blev online. Og hun sagde, jeg skal begynde at bruge det feller mit væsentlige spørgsmål. On den dag min åbningsspørgsmål, som jeg stillede mine elever, kunne du bruge det som en ringesignal. Du kan bruge den som udgangsbillet, du kan bruge den til dine personalemøder.  whiteboard data, hvis jeg er whiteboard chat er begge gratis. 

26:04 

Og når jeg skubber det ud, kan jeg se, at du har svar. 

26:08 

Så luk for denne fane, og lad os gå tilbage til vores Nearpod lektie. 

26:15 

Og et andet godt værktøj, som jeg fandt et optagelsesværktøj, er flere grunde. 

26:21 

Lærerne kan optage deres forelæsninger og demonstrationer for de studerende, og jeg kan demonstrere, hvordan man bruger et teknisk værktøj eller finder naturfagslæreren, hvordan man gør det videnskabelige eksperiment. 

26:32 

Hvis jeg er en CTE-lærer, hvordan man bruger den symaskine, hvordan man laver pizza. 

26:41 

Så som lærer er optagelse, værktøjer fantastiske, som administratorer kan du oprette videoopdateringer til dit personale og din forælder, og jeg kunne virkelig godt lide muligheden for at gøre det. Fordi det undertiden, når du bruger videoer, gør det meget mere personligt meget mere. 

26:59 

De føler en forbindelse der til dig, i modsætning til, her er mit tekstnyhedsbrev, som er fantastisk. Men når du kan sætte det på video, så har du virkelig fanget deres opmærksomhed, og du har bygget den personlige forbindelse. Du kan vende dine personalemøder, og du kan optage meddelelser til dine studerende. 

27:17 

 de to værktøjer, som jeg personligt foretrækker, jeg ved, at der er mange andre, er screencastify og væv. 

27:25 

Nu, screencastify er en Chrome-udvidelse. Der er en gratis version, og der er en betalt version. 

27:32 

Jeg bruger den betalte version, fordi den tillader ubegrænset længde på videoer, men også, den er meget billig. Det er slet ikke meget i deres skoleversioner. 

27:44 

Loom for lærere gør det samme, det er webbaseret, og det er en udvidelse, og loom er 100% gratis for undervisere. De skal ansøge om underviserkontoen. 

27:58 

Og det tror jeg, som administrator, det er kritisk at vi finder de værktøjer til vores lærere, der er gratis, hvis de bruger underviserkontoen, og du bare viser dem, hvordan man gør det. Så jeg elsker at registrere mig selv, når jeg laver ting, for studerende og for lærere. Min datter, der underviser i gymnasiet, registrerer mange tutorials, så hendes børn har adgang til dem, og de studerende er meget taknemmelige. 

28:25 

Nu er en af de ting og vores signaturpraksis for at opbygge samfund, som vi talte om i starten, at vi har brug for at bygge i en hjerne break. 

28:34 

Vi er nødt til at have disse muligheder midt i vores lektion for bare at slappe af, men som præsentator eller lærer skal vi også vide, wher er mit publikum? 

28:45 

Fordi med fjernelever er det rigtig hård at vide, hvor er de. 

28:51 

Og så tager vi en lidt kedelig pause, og vi skal til hope thans værker. Jeg skal bruge Jamboard, som er endnu et af de værktøjer, som vi talte om til samarbejde. Jamboard er ledig. 

29:03 

Det er fra Google. Det er bare en Google-app. Jeg tror, det er op til 50 mennesker. EN mange mennesker. Så hvis du er gymnasieleder. 

29:33 

Åh, jeg skærer lidt ud, OK. Hvis du er gymnasieleder, kan du have 250 fakultetsmedlemmer. 

29:40 

Og så hvordan kan du have det samarbejdsstykke i Jamboard med så mange mennesker? 

29:46 

Så hvad jeg har gjort her er, at jeg har en kalender med mine 12 måneder. Og så skal du klikke på den måned, du blev født i. 

29:55 

OK, så jeg klikker på december, fordi jeg er en baby i december. 

30:01 

Og sådan ser Jamboard ud. 

30:03 

Så over til venstre er 1, 2, 3, 4, den fjerde mulighed nede en lille klæbrig note. Så jeg vil gribe den klæbrige note, og jeg vil skrive mine initialer om det JC. Og jeg vil gemme det. 

30:17 

Og jeg har lige oprettet en nøgle.  

30:22 

Og jeg kan klikke på den klæbende note, og jeg kan dimensionere den ligesom jeg kan et billede. 

30:27 

 hvis du har mange sticky notes i gang, vil du have dem til at krympe det ned, jeg kunne have ændret farven på det. Og jeg vil have dig til at sætte den nøgle. 

30:38 

Uanset hvor du føler du er med denne session. Er du god? Du forstår alt. Du er okay. 

30:46 

Du er lidt i midten, eller du er bare helt forvirret. 

30:51 

Så dette er en anden hjerne pause, men det er en check-in for præsentator. 

30:56 

Eller læreren for at finde ud af, hvor deres studerende er, deres fakultet, hvor de var, hvordan de har det? Nu har jeg 12 undskyld, 12 Jamboards. 

31:08 

Så som læreren kan jeg gå tilbage. 

31:11 

Og jeg kan se på dem Jamboard, og jeg kan se, hvor mine studerende er. Hvis fakultetsmedlemmer bruger kun en Jamboard. Det er det virkelig let. 

31:22 

Men hvad jeg gjorde på denne lektion er på dette dias med månederne på, at jeg forbandt hver af disse kalendermåneder til et andet Jamboard. 

31:34 

Så Jamboard er en anden måde, jeg kan bruge et værktøj, som jeg kan bruge til at samarbejde med. 

31:41 

Det er gratis. 

31:43 

Nu, en af de største ulemper efter min mening, lærte jeg mellemskolen i meget lang tid, og det er de, det er alderen, hvor de vil prøve at gøre noget, de vil bare prøve. Og så en af negativerne ved Jamboard har efter min mening været, at studerende kunne slette hinandens arbejde. De kunne slette din. De kunne sætte noget upassende derovre, og læreren kunne ikke spore, hvem der gjorde det. 

32:10 

Nå, en af de nyeste opdateringer til Google, der kommer ud meget snart, dette blev kun meddelt, er at de på Jamboards vil være i stand til at spore, hvem der gjorde hvad. 

32:21 

Du kan se den historie. Så jeg synes, det er meget kritisk, især hvis du underviser i det aldersniveau, hvor, du ved, de også tager straffen. 

32:30 

Nej, at stole på nogen. Okay, så det er Jamboard. 

32:37 

Så lad os tale nu om noget engagement. Jeg elsker at have det sjovt, hvad enten det er ansigt til ansigt, eller det er fjerntliggende, eller det er i en hybrid. Så lad os se på et par sjove ting. 

32:47 

Og den første er en Chrome-udvidelse. 

32:51 

Jeg elsker mine Chrome-udvidelser. Jeg kan godt lide at lære lærere, hvordan man bruger disse. Men min favorit er relativt ny, og den hedder konfetti konfetti. 

33:02 

Og hvad det giver dig mulighed for er at bruge en tastaturgenvej til at skyde en konfettikanon over din skærm.  Jeg har brugt det med voksne, og de alle elskede det. De elsker, jeg har brugt det med børnehavebørn, og selvfølgelig elsker de det, jeg har brugt det med mellemskolen, gymnasieelever. De elsker alle det. Så hvorfor skulle jeg bruge konfetti konfetti godt på nogens fødselsdag? 

33:23 

Nogen har givet mig et godt svar. Jeg har en uges studerende. Nogen bidrog i et fakultetsmøde. Så jeg skal vise dig, jeg skal bruge, på, jeg er på en Mac. 

33:34 

Og her er tastaturgenveje. 

33:35 

Så jeg skal bruge kommando plus B, og du ser, at konfetti bare skyder ud over min skærm. 

33:44 

Det er bare masser af sjov. 

33:45 

Der er intet mere end bare konfetti. Jeg vil fortælle dig det negative. 

33:51 

Mac, kommando B, er også genvejen til fed skrift for betaling, for at tage et stykke tekst og gøre det fed. Så nu, når jeg laver noget, og jeg er nødt til at gøre det modigt, kommanderede ved et uheld. De skyder konfetti, kanoner i stedet for fed skrift på min tekst. Så jeg er nødt til at gå tilbage til den gamle, gammeldags måde at gøre dristigt på. 

34:14 

Men confetti konfetti er en sjov, sjov ting at bruge sammen med voksne og studerende. 

34:21 

Nu gælder dette kun for Google-folk, OK? Jeg er ked af det, men jeg havde lige lagt det ind her, fordi dette er en af mine yndlings ting. Og når jeg arbejder med lærere, er dette en af deres yndlings ting. Lærere kan lide at være kreative. Og hvis du er administrator, og du laver PD, eller du er rektor eller assisterende rektor, læseplandirektør, uanset hvad, nogle gange har enheder brug for at vise din lærer noget sjovt. 

34:46 

Og bare for at give dem det lille, hej, de sætter virkelig pris på mig. De kan godt lide at vise os, hvad der er sjovt. Så jeg er en stor font person. Jeg elsker at bruge forskellige skrifttyper. Og min uddeling, du får en liste over alle mine yndlingsskrifttyper, der findes i Google. 

35:03 

Så lad mig bare vise dig noget. Jeg går på min skærm. Og godt, det er sådan, du vil tilføje skrifttyper i Google Apps. 

35:13 

Du behøver ikke gå ud til et websted og downloade skrifttyperne og derefter pakke dem ud og gøre alt det. Det er meget simpelt, hvor du har dine skrifttyper opført. Som jeg typisk har Ariel som standard. Der er en rullemenu, og jeg kan gå derind, og jeg kan tilføje alle disse forskellige skrifttyper, som Google giver mig, og lærere elsker dette absolut. 

35:37 

Nu er jeg nødt til at gå ind, og jeg vil altid tale med dem om læsbarhed for deres studerende. Vi har altid hørt, du ved, om Comic Sans, og hvordan det for nogle elever er vanskeligt at læse, men børnehagelærere elsker det. 

35:51 

Og så vil jeg altid tale med mine lærere om disse skrifttyper er sjove og de er fantastiske, og de er kreative. Men hvis du har dyslektiske studerende, har du studerende med synsproblemer. 

36:03 

Du skal sørge for, at størstedelen af din tekst ikke er noget, de kunne læseDe har ikke brug for de smarte A'er. Og de små krøllede søde arbejder fantastisk til titler. 

36:20 

Men det fungerer ikke godt for en tekst, som de har brug for at læse. Så i Google kan du søge efter flere skrifttyper. Og du kan finde sensorskrifttyperne, som er nemmere for studerende at læse. Så hvis du arbejder med lærere, og de bruger alle disse vanvittige skrifttyper, og det er på størstedelen af deres tekst, skal du sørge for, at de forstår det. Det er ikke godt for alle studerende. 

36:44 

OK, så jeg elsker at arbejde med dias skabeloner, og disse er siderne her, er fantastiske, og disse er gratis, 100% gratis, og der er tre af dem, som jeg elsker. 

36:57 

Slides Go, Slides carnaval og Slides Mania. 

37:02 

Disse er til PowerPoint og Google slideshow-skabeloner. Og hvad jeg har gjort her er, at jeg har givet dig et link for to dias siden. 

37:12 

Årsagen til, at jeg valgte Slides Go, nu kan du se på dem alle tre. Men lige nu vil jeg give dig et øjeblik til at se på Slides Go. 

37:20 

Grunden til at jeg kan lide Slides Go er, at de har indholdsspecifikke skabeloner. 

37:25 

Og  hvis du underviser i matematik, men vores matematiske skabeloner, hvis du underviser i naturfag, er der naturfagskabeloner, ther er medicinske skabeloner. Der er alle disse forskellige skabeloner. Og jeg bliver træt af PowerPoint og Google Slides-skabeloner, der er indbygget. 

37:40 

Så jeg nyder virkelig at bruge disse. 

37:43 

Nu, min store advarsel, thinden er annoncer. Så dig skal flytte rundt på disse annoncer og bare ignorere dem. De er fristende, men se bare ikke på disse annoncer. Så mens du ser på det, vil jeg komme med et eksempel. 

38:00 

Nå, det er noget, jeg har brugt. 

38:11 

Slides Mania, så du kan se på det, og du kan se som en professionel udviklingsperson eller en administrator, som du muligvis kan bruge, og så vil jeg bruge elevatoren. 

38:26 

Og jeg vil trække dette op, mens du spiller med Slides Mania der, eller hvis du ser min skærm, tager det et sekund at indlæse bare fordi der er så meget indhold i denne, og den er interaktiv. 

38:46 

Så dette er for en skole, som en af mine venner og jeg lavede professionel udvikling, det hele blev gjort online, hvilken var interessant. 

38:57 

Men hvad vi gjorde er, at vi ønskede at give lærerne adgang til alle vores ressourcer, og vi ønskede at give dem digitalt, men vi ville have dem til at være engagerende. 

39:09 

Og så hvis du er i nærhedenpod fane, gå videre og åben op fanen, hvor min skærm er på. Og dette er dette var for Bessemer High School, som er en skole i Alabama. 

39:23 

Og  vi tilpasse dette til deres skole. De er de lilla tigre. 

39:29 

Og så er dette fra Slides Mania. 

39:32 

Og dette er en skabelon i Slides Mania. Så jeg klikker på dørene til elevatoren. Og det tager mig til første etage. 

39:41 

Så her til højre klikker jeg på, og jeg går ind, og jeg er i elevatoren. 

39:47 

Og det er de forskellige etager i min elevator.  hvis jeg ville lære mere om quizziz og Word Wall i Socratic, der er på etage nummer syv. Jeg klikker på etage nummer syv. 

40:00 

Og hvis jeg vil lære om quizziz, Jeg går i quizziz så går jeg tilbage med min udgang.  Jeg kan gå tilbage i elevatoren, og lad os se på Chrome-udvidelser, og her er mine yndlingsudvidelser. 

40:14 

Og jeg går ud, og jeg har tilføjet udvidelser. 

40:17 

Så dette er en skabelon fra Slides Mania, som elevatoren er der, og du lægger bare alt dit indhold i, og jeg absolut. 

40:30 

Det skal jeg fortælle du, det tog meget arbejde at bygge, men det er virkelig en engagerende måde for dig at undervise dine lærere på eller for dig at arbejde med studerende, og du kan gøre det som, du ved, vanskeligt eller så let som du vil. Så alle tre af disse dias Mania-dias går og dias. Karneval har disse forskellige baggrunde, der gælder for skolens indstilling. 

40:58 

Og de holder dine, dine præsentationer. De gør dine lektioner mere engagerende, og det skal vi virkelig gøre med vores fjernstuderende efter min mening. Så det bruger bare nogle PowerPoint-skabeloner og alt det der. 

41:13 

Nu er en af tingene, tror jeg, at lukke hver oplevelse på en forsætlig måde, og vi taler om det i vores signaturpraksis. 

41:21 

Hvordan lukker vi hver oplevelse med vilje? Vi er nødt til at tænke over det, når vi planlægger vores lektion. 

41:28 

Vi planlægger vores personalemøde, og derfor har jeg en afsluttende aktivitet her, som jeg gerne vil have, at du deltager. 

41:35 

Nu, hvis du bare ser på min skærm, kan du få adgang til den ved at gå til padlet dot com skråstreg J to, træning, skråstreg lukning. 

41:46 

Jeg lader det være der et øjeblik. 

41:48 

Hvis du er i min lektion, padlet dot com skråstreg J to træning skråstreg tæt, kan du bare klikke og du vil være der. Du er her på skærmen, og du skal bare klikke, og den åbner den. Nu er Padlet et andet samarbejdsværktøj. 

42:06 

Jeg bruger det hele tiden på møder. Jeg har brugt det sammen med studerende og voksne, og det er meget let at bruge. 

42:14 

Der er to versioner af Padlet. Der er den gratis version, og der er den betalte version. 

42:20 

Hvis du vil bruge det meget, vil du sandsynligvis betale for det. 

42:25 

Så hvad du skal gøre er, at der er en smule lyserød, plus i en cirkel, lyserød cirkel med et plustegn nede i bunden, og så spørger jeg dig, hvad tager du fra i dag? Hvad er den ene ting? 

42:38 

Er to ting, er tre ting, som du kan tage væk fra denne session. 

42:44 

OK, elevatoren og dørene, de største takeaways, du har brug for at gennemføre, og jeg kan se, som du er skrivning. 

42:56 

en af de pæne ting om padlet, er, at der er skabeloner til, som tidslinjer og andre ting, som du kan bruge i klasselokalet, OK, ja, det gjorde du. Jeg er helt enig. 

43:11 

Du gør de værktøjer, jeg har, for at gøre tingene mere engagerende, især når vores studerende er fjerntliggende, skal du virkelig gøre tingene mere engagerende for dem. 

43:23 

Det er, det er en trist situation, men det er det, vi er i, og vi er nødt til at få det bedste ud af det. 

43:28 

Men, Jeg tror, at ved hjælp af disse værktøjer vil ikke kun dine fjernstuderende være mere engagerede, men dine ansigt til ansigt studerende vil, Og Jeg er overbevist om, at hvis du leder et møde med voksne, skal du modellere de værktøjer, du forventer, at de bruger sammen med deres studerende. 

43:47 

Fordi det bare gør det mere vigtigt for dem, at de bruger disse værktøjer. 

43:52 

OK, så jeg kan se, hvad mine studerende er, mit publikum har skrevet, og du kan også, så jeg elsker, jeg har brugt Padlet i årevis. 

44:02 

Det har eksisteret meget lang tid, og det er en af mine foretrukne måder at samle input på, og hvad jeg har fundet, hvad enten jeg arbejder med voksne, eller jeg arbejder med studerende, er ikke alle, ethvert publikum er vil deltage. 

44:15 

De kan ikke lide at løfte hånden og tale om, at de er mere tilbøjelige til at lægge ting ned i tekst, og dette giver alle mulighed for at deltage. 

44:26 

OK, så nu ser jeg, at du har din stemme der. 

44:33 

Præsentationen kan findes lige her på bitly slash nuværende lyshastighed. 

44:45 

Og, og derefter er uddelingen lidt skråstreg lyshastighed uddelingen. 

44:52 

Så du har adgang til denne præsentation. 

44:56 

Du har adgang til en uddeling i den uddelingen, har trin for trin vejledning til de værktøjer, som jeg har vist dig. 

45:05 

Du er mere end velkommen til at dele det med folk i dit distrikt eller din skole. 

45:11 

Og de sætter linkene i den chat, jeg har haft. 

45:19 

Og vi har også et spørgsmål og svarstid på bare et sekund. 

45:27 

Og vi vil meget gerne svare på dine spørgsmål, uanset om de handler om Lightspeed kan gøre for dig i klasseværelset eller i dit distrikt eller de emner, jeg har talt om, og på ingen måde delte jeg det alt af mine gode ting. Jeg har tonsvis og tonsvis og mange gode værktøjer at bruge, men disse er min favorit. Og, disse fungerer godt på møder og i klasseværelset. 

45:51 

Og de fungerer godt sammen med fjernstuderende, ansigt til ansigt studerende, eller hvis du har en blanding. 

45:57 

Så jeg tror, vi er næsten ude af tid, så jeg vil aflevere dette til Lightspeed, og jeg har haft det rigtig godt. Jeg overtager her. 

46:13 

Tak, Janet, værdsat det. 

46:16 

Fantastisk præsentation. Vi sætter pris på at du tager dig tid her. Jeg får lige min skærm her. 

46:20 

Opsæt 33 år, selvfølgelig, støtte, uh, selvfølgelig, K til 12 og en masse gode oplysninger, du har givet. Jeg tror, at den yndlings ting, jeg så der, sandsynligvis var den Confetti Cannon. 

46:35 

Og igen, vi sætter pris på, at du er på. Tak fordi du tog dig tid. For alle, der stadig er i opkaldet, tak fordi du også deltager i os. Mit navn er Kyle Ball Jeg er den regionale salgsdirektør for Lightspeed Systems, og vi skal bare tale virkelig hurtigt om to af vores produkter, vi tilbyder. 

46:50 

Specifikt til selvfølgelig at støtte K til 12 i klasseværelset samt en lille merværdi for dine Superintendent CFO'er. 

46:59 

Enhver, der er bekymret for data eller endda studerendes databeskyttelse, så vi gennemgår det, ved, vores mission her, som du kan se på skærmen, er at beskytte og gøre online-læring, sikkerhed og effektivitet stærkere for hver elev . 

47:12 

Vi udfører et fænomenalt stykke arbejde med at støtte K til 12 i de sidste 20 år. Startet i 1999, we understøtter nu over 28.000 distrikter i 38 lande over hele verden. 

47:23 

Når jeg flytter til dette næste lysbillede, kan du se, her lander vi i USA. 

47:28 

Vi har en 95% kundetilfredshed, kundetilfredshed, i øjeblikket igen med 28.000 skoler, som vi støtter. 

47:36 

Og vi gør en virkelig fænomenal job, selvfølgelig, ved du, arbejder med skoler fra A til Z om ting, som de vil implementere, og tilføje for at gøre deres værktøjer, der er mere succesrige for deres distrikter. 

47:48 

Vi tilbyder fem produkter her på Lightspeed, som du nu kan se på skærmen, specifikt skar vi tænderne på vores Lightspeed Filter. Igen, som det er i dag, kræver vi nul hardware. Vi har den største database til K 12, hvor vi selvfølgelig filtrerer websteder, YouTube-videoer, alt hvad du kan forestille dig. 

48:06 

Derefter laver vi bogstaveligt talt flere innovationer hvert år med vores produkt. Det er en af grundene til, at jeg elsker at arbejde her. Vi tager konstant vores produkt til det næste niveau. Vi tager feedback fra alle vores distrikter. Og hvis det giver mening at implementere eller føje det til et af disse værktøjer, kan du se det på skærmen? 

48:21 

Det gør vi selvfølgelig. 

48:22 

Så vi taler i dag om ENnalytics en smule mod halen af denne præsentation, som giver noget stort investeringsafkast samt en vis beskyttelse af studerendes databeskyttelse. 

48:32 

Lightspeed ENlert er et andet værktøj, som vi fortsætter med at udvikle. Det er indbygget i vores filter, som det er i dag. Vi faktisk bare tilføjet et nyt menneskeligt element eller et menneskeligt gennemgangselement til alarmværktøjet, hvilket naturligvis betyder, at hvis nogen er, er vi bekymrede over sikkerhed, eller selvskadeeller noget i den retning kan vi faktisk sende en anmeldelse direkte til rådgiverprincippet eller endda sikkerhedsteam, som vi ser oprettes. Mere og mere for større distrikter, for selvfølgelig at få en studerende lærer eller en medarbejder hjælp med det samme. Det er Lightspeed ENlert. Meget specielt produkt. One af grundene til, at jeg tror, jeg har været sammen med dette firma nu i fire år mere, at være i stand til, kender, virkelig tale, til at redde liv, for at beskytte en studerendes lærermedarbejder er en af grundene til, at vi elsker gør hvad vi gør her på Lightspeed. 

49:19 

Vi så naturligvis, at nogle mennesker, der taler om en anden MDM, er i øjeblikketnprior med Janet. Vi tilbyder en MDM-løsning, og de fleste skoler er ikke klar over, at vi har en MDM, der konkurrerer med Jamf, Airwatch og nogle af de andre MDM-udbydere derude. Vi byggede faktisk vores platform til vores filter, som vi står ved, står i dag ud af MDM. 

49:41 

Og det er også integreret inde i vores filter til 1:1, et sted at administrere. Meget nem at bruge, den egentlige Mobile Device Manager. Og endelig, i øverste højre hjørne er Lightspeed Classroom Management produkt. 

49:55 

Jeg vil faktisk tale om det først og fremmest. 

49:59 

I dag, Lightspeed Classroom har virkelig ændret sig thans spil for os er de sidste par år til fjernundervisning, der naturligvis understøtter enheder på og uden for fast ejendom, hvad enten det er Mac, Windows eller Chromebook specifikt. 

50:12 

Det, vi virkelig har set, er evnen til selvfølgelig at give vores lærere noget mere magt i klasselokalet med dette produkt. 

50:18 

Selvfølgelig er det, du ser på denne skærm, et slags skærmbillede af, hvad læreren ville se, du ved, har evnen til selvfølgelig at springe ind i individet studerende skærme, låste faner, lukke bestemte faner, du kan faktisk sende tilpassede beskeder til studerende for at få dem tilbage til opgaven. 

50:34 

Hej, jeg bemærkede, at du ikke arbejder på projektet eller ikke følger med præsentationen, du ved, vær venlig at gøre det. Vi har selvfølgelig evnen til at dele links direkte med hele klasselokalet. Ikke mere og væk er de dage med at skrive, du kender, HTTPS. 

50:48 

Backslash på tavlen med hen ad, selvfølgelig, beskrivende websted, du kan nu bare klippe, kopiere og indsætte, klikke på det med blot et par klik. Vi har også en vis styrke, som læreren styrer, hvor de kan faktisk låse alle skærme, få øjnene på forhånd eller endda se alle skærme i et skud, som vi når til hamre i næste dias. Men bare tænk på dette værktøj er en evne til at give dine lærere noget mere magt. Noget mere kontrol omkring hvad der er set hele tiden i løbet af deres klasseperiode og virkelig se, hvad de studerende laver. 

51:19 

Og sørge for at de forbliver på opgaven. Igen, hvad enten det er på stedet eller ikke på stedet, det er skønheden ved Lightspeed. Vi er i stand til at støtte disse enheder, uanset hvor de går ind, selvfølgelig, støtte lærerne. 

51:30 

Og for så vidt som alle de brikker, der følger med at være lærer i disse dage, er det, du ser her på dette dias, bare selvfølgelig at kunne sikre, at alle studerende specifikt interagerer med den rigtige læseplan på det rigtige tidspunkt . 

51:42 

Vi har et par forskellige synspunkter på denne skærm. Yderst til venstre er faktisk vores listevisning, der naturligvis kun tillader læreren at se alle eleverne i et hurtigt skud. 

51:51 

Uanset om de er aktivt online eller måske fraværende den dag, holder de fremmøde lige i midten er det brugergrænseflade, jeg talte om, hvor vi kan se alle skærme med et hurtigt klik. Så dette giver dig selvfølgelig muligheden for at sikre, at vi alle tager den samme quiz på det rigtige tidspunkt. Jeg kan selvfølgelig se de brugere helt øverst, der muligvis navigerer væk fra det projekt, eller den quiz eller den eksamen, for eksempel. 

52:13 

Derefter er der yderst til højre et varmekort, som vi oprettede, hvilket virkelig er, mere fordelagtigt. Vi ser først, for lærere, der er i klasseværelset, stadig, de kan gå rundt, have klasseværktøjet på deres tablet, for eksempel, og være i stand til at se en elev, der ikke er så aktiv eller engageret som f.eks. Nogle af de andre her med dette farvevarmekort. Så det primære mål her er at sikre, at vi har flere visninger med vores klasseværelsesprodukt for at sikre, at læreren kan forblive effektivt, holde sig på toppen af det og se, hvad hendes elever laver i realtid. 

52:43 

Jeg nævnte før, selvfølgelig, at du også har mulighed for med dette værktøj at bare sende et link med et enkelt klik. Det er, hvad dette dias er en slags reklame. Ikke mere spild af tid for studerende til at indtaste webadresserne eller gå tabt og lægge den i den rigtige browser. 

52:57 

Vi har faktisk muligheden her for bare at klippe kopi og indsætte, det åbner en ny browser for de studerende, får dem alle på den rigtige side på det rigtige tidspunkt og sørger for, at klassen forbliver på sporet her. 

53:10 

Det vigtigste, det vigtigste mål for Classroom er selvfølgelig at holde eleverne fokuserede. Så vi har evnen her til igen at se på fuldskærme, gå ind på individet studerende skærm. Jeg kan se på alt af deres åbne faner. 

53:22 

Som du kan se på denne skærm, kan jeg gå gennem brækkehistorik, som er et virkelig stærkt stykke, som vi for nylig tilføjede, ved du, så vores lærere kan være den første forsvarslinje. Og hvis de bemærker, hej, denne studerende er ikke deres aktive eller glade selv, måske skulle jeg gå ind i denne browserhistorik, og måske tag et kig omkring hvad de har set på den uge. 

53:38 

Selvfølgelig ud over det, vi har evnen til optag snapshots af den studerende i omvendt tid. Så for dem, de studerende, som jeg har sagt, hej, du ved, du skal ikke gå op til denne specifikke spilside i min lektionsperiode, jeg har warned dem flere gange. Nu kan jeg bare optage den studerende, der flytter det til vores rapporteringsafsnit. Du kan beslutte, hvis du vil sende det til en rådgivende rektor, noget af den slags, naturligvis, til at irettesætte den studerende. 

54:04 

Og så nævnte jeg selvfølgelig muligheden for at sende beskeder til studerende. Uanset om det er, ved du, et positivt, hej, godt stykke arbejde på præsentationen, eller har du brug for hjælp? Eller hvis du har et spørgsmål om at være i stand til nemt at arbejde frem og tilbage med de studerende og kommunikere med nogle af deres behov specifikt inde i dette værktøj. 

54:22 

På et højt niveau er det Classroom i en nøddeskal, meget let at implementere. Igen fungerer det specifikt med vores MacBooks, Chromebooks og Windows-enheder til en problemfri integration. 

54:33 

Vi kan selvfølgelig trække det ind med dig selv i et par forskellige veje. Uanset om det er AD eller Google og selvfølgelig, skub denne udvidelse eller MSI-filen let ned til disse enheder. 

54:45 

Jeg går over til Analytics, som er det andet værktøj, vi ønskede at tale om i et par minutter. Husk nu, dette kan være mere for vores, du ved, læseplan og instruktionsledere, er endda, du ved, CFO på højt niveau eller superintendenter til at hente nogle af disse data. Men hvad Analytics gør er faktisk, når vi først skubber denne applikation ud til dine enheder, føder den os bogstaveligt talt alle de bageste data på alle de applikationer, du har købt, uanset om de er købte applikationer, gratis applikationer og endda slyngelstater applikationer. Så jeg havde faktisk et distrikt, der bemærkede, at da vi rullede ud denne demo, så de faktisk, at Netflix for eksempel sad på deres Chromebooks hos en lille mængde brugere. Og de sagde, ja, hold et øjeblik. Det skal vi naturligvis ikke have på vores enheder. Og jeg forklarer dem, at disse brugere på en eller anden måde var i stand til at komme rundt i deres firewall og sætte Netflix for eksempel på disse Chromebooks. 

55:37 

Og vi er selvfølgelig i stand til at bore granularitet helt ned til de enkelte brugere og sige, her er de 5 eller 6 børn, der gjorde det. Så det er det første stykke, der er meget gavnligt fra et skurkagentperspektiv. 

55:52 

Vi også har evnen tilse naturligvis på realtidsindsigt. Så jeg er vil gå over til dette næste dias og tale om nogle af de data, du vil se. Fra et dashboardperspektiv vi har evnen til identificer alle applikationerne igen på dit netværk. Vi også har evnen til, selvfølgelig, kvantificere de applikationer, som du har betalt for, og virkelig være i stand til at levere den brug, du kender, ringer, Hey, du har betalt X beløb på dollars for denne applikation. Det er nu halvvejs gennem året, og kun halvdelen af dine brugere har rørt det, og det koster dit distrikt X, som du kan forestille dig. Så disse dias er lidt mindre, men du kan se at, det tunge dollarbeløb, der kan tilknyttes her, med de data, der er nævnt, er i stand til at spore studerendes tid for, aktivitetsdag, uge, aktivitetens tid, dagen og dagen i måneden for dette forældrene, eller, undskyld mig, det, det. personalets brugere også, og derefter den fulde oversigt her over, hvad det koster os for disse applikationer 

56:48 

Og hvem har vi ikke set specifikt online rogså. 

56:56 

Så vidt som kan tilpasses datasæt, vi har også dette gode værktøj, som er vores diagrambygger, der naturligvis giver dig mulighed for at sammenligne en applikation med en anden. Så måske vil du se på en gratis applikation, som du er, og at du har brugt den på distriktsniveau med en betalt app, som du for nylig er trukket på. Du kan nedbryde det til beløb af dage. Du kan faktisk se dybere på dataene og sig, du ved, hvor meget vi udnytter, den, vi betalte for versus gratis. Det hjælper dig med at træffe disse beslutninger. Igen, med hensyn til budget, beslutter vi at gå videre med dette værktøj i det følgende år? 

57:28 

Du får denne gode opdeling af fordelingen af costs chart, for ikke at nævne -enpp spotlight i nederste venstre hjørne. Dette kalder bogstaveligt talt adoptionsgraden og den højeste vedtagne ansøgning. That sidste 30 dage, for eksempel, som kalder Stariff her, og den laveste vedtagne ansøgning, her på 8%. Du ser også den største stigning i, det største fald i applikationer, der er brugt i de sidste 30 dage. Og vi finder mere og mere, som disse data tilladers skoler for virkelig at tage strategiske beslutninger rundt, fortsætter de med at bruge en bestemt applikation, som mange af dem, som vi har nævnt i dag eller har set med Janet: Eller beslutter vi at, du, kender og implementerer eller foretager mere research på nogle andre applikationer derude, der måske er bedre på omkostningerne, og måske tilbyder mere funktionalitet og funktionssæt, som vi ikke ser? 

58:19 

Selvfølgelig hele målet for ENnalytics er at være i stand til at optimere din teknologi mod nogle rigtig gode grafer om at kunne se fordelingen af adoption. Hvad bruger vi mest? Hvad bruger vi ikke? Hvad har vi råd til at potentielt give op og spare distriktet nogle penge næste år? Omkostningsfordelingen havde jeg igen et andet distrikt, som vi bogstaveligt talt anvender dette værktøj i to uger for at give dem en demo. De var i stand til at pope ind i en applikation, som de brugte en million dollars på i januar. Da de testede. Det var oktober. Og vi kunne identificere besparelser på omkring $500.000, fordi halvdelen af deres brugere endnu ikke havde rørt ved applikationen. 

58:57 

CIO og CTO sagde bogstaveligt talt til mig, så du fortæller os det, vi har omkring en halv million dollars her. Det i besparelser, at vi er, som vi kunne bruge, eller beslutter at ikke bruge så meget af applikationen næste år. Jeg sagde: Ja, absolut. Så det er, det har været et stort spil her. Hvis vi kan redde dit distrikt, noget investeringsafkast, det er det en stor tilføjelse til ENnalytics værktøj. 

59:19 

For ikke at nævne, du ved, hvad der trender, hvad der sker, hvad der går ned, såvel som din online deltagelse. At være i stand til at spore disse oplysninger bliver mere og mere en faktor for fjernundervisning end nogensinde. Vi ønsker at være i stand til at se, hvem der er online, hvis de var i undervisning, de deltog i, og hvad der virkelig foregår med disse studerende uden for premisset. 

59:38 

Endelig, for så vidt angår compliance-stykket, ved jeg, tror jeg Janet nævnte, at hun er fra Texas. Jeg er baseret her i Austin. 

59:44 

Vi ser de studerendes databeskyttelseslove ændres hvert eneste år og bliver mere af en faktor. Det har vi faktisk bygget i overensstemmelse med denne del ENnalytics-værktøj til vores læseplanside af huset, såvel som at være i stand til at se gennem applikationer, der er på dit netværk, skal du beslutte, om det selvfølgelig er noget, du vil fortsætte med at bruge. Overholder de dig som distrikts-URL for at foretage ændringer i farten og være i stand til at se, at rapporteringsbehovet specifikt for nogle af disse applikationer? 

1:00:14 

Vi viser selvfølgelig listen over certificeringer, der er derude, uanset om det er COPPA-krav, vi giver dig faktiske links til specifikke leverandørwebsteder. Du kan selv undersøge mere. Og nu kan du endda indsende ansøgninger, der, du ved, er klar til at se, som du måske ser på, som du måske ikke kan se i vores, i selve vores værktøj. We 'Jeg tager de tunge løft for dig, vi'Jeg undersøger specifikt disse applikationer. Og så springer vi dem ind i værktøjet og giver dem vores vurderinger, uanset om de er positive eller negative. Vi vil gerne dele disse oplysninger her i sektionen for overholdelse af studerende data og virkelig give dig værktøjerne til at spare tid på at grave igennem hver ny applikation, der kommer op eller K 12. Jeg forestiller mig, at der sandsynligvis er et par hundrede eller tusind bygget pr. år. 

1:00:58 

Når det er sagt, flytter jeg til dette. Denne sidste glide her. Det ser ud til, at vi klarer os OK til tiden. 

1:01:04 

Men vi har igen fem specifikke, fem specifikke produkter, folkens. Og vi er selvfølgelig glade for at tale om disse når som helst med dine teams. Glad for at kontakte mig direkte, hvis det er nødvendigt, for at få dig til det rette sted. 

1:01:16 

Vi støtter igen 28.000 distrikter nu i 38 lande, og jeg har støttet K 12 i 20 år. Jeg er stort set toppen af min tid, vil sørge for, at vi sparer plads til spørgsmål til spørgsmål her. Og jeg giver det tilbage til holdet. 

1:01:33 

Ja tak, Janry og Kyle, for de meget værdifulde indsigter. ..., I tager dig tid til at dele med os i dag. Vi har tid til et hurtigt spørgsmål til Janet. 

1:01:46 

Janet, mange tak fordi du delte så mange gode ressourcer. Hvor foreslår du at komme i gang? Hvor ville du starte, når det kommer til implementering? 

1:01:56 

Åh. Det er svært. 

1:02:00 

Jeg tror, at den største ting lige nu, som jeg ser med lærere på campusser, er at de bliver oversvømmet med nye værktøjer. 

1:02:09 

Så jeg ville vælge 1 eller 2 værktøjer, såsom måske. 

1:02:16 

måske Nøreprop. Og jeg kan se på Nøreprop og en, noget lignende  præsentations-trykværktøj, så alt kan integreres sammen, eller vælg måske et vurderingsværktøj, du vil bruge. Jeg ville indsnævre det, få et udvalg af mennesker og se på nogle forskellige værktøjer, indsnævre det og starte med blot et par værktøjer. For hvis du kaster 25 forskellige nye værktøjer til dine lærere, bliver de så stressede, at de ikke får succes med nogen. Så prøv bare et par værktøjer, 2 eller 3, og show dine lærere. Lad dem blive kompetente med det. Byg nogle lærerledere, der kan hjælpe lærerne på deres campusser med disse værktøjer. Og tilføj derefter et par flere. Men min store ting er at ikke stresse dine lærere ved at vise dem 25 nye værktøjer til at vælge 1 eller 2 og derefter bare tilføje det gradvist. 

1:03:10 

Ja, det er fantastisk, tak. 

1:03:13 

Vi er ud af af tid. Tak til vores oplægsholdere for at være med i dag. Vi sætter stor pris på jer, der tager dig tid og deler alle disse værdifulde ressourcer. Og tak til alle jer, der sluttede sig til os. Ved, at alle har en meget travl tidsplan, så vær igen, vær opmærksom på, at jer tager tid ud af dagen for at deltage i denne præsentation. 

1:03:34 

Kontaktoplysningerne til Janet Corder er placeret på skærmen samt hendes oplysninger til J2 Tregner. 

1:03:41 

Vi har også oplysningerne til vores næste webinar, det bliver torsdag den 18. marts, det handler om, hvordan man skole distrikt gemmes studerendes ' lever med deres hændelsesresponsprotokol. Vi er meget begejstrede for det, og vi håber, du kan være med. og tak igen for at være med i dag. Hav en god resten af din dag, og forhåbentlig ses vi næste gang. Mange tak, farvel!

skærmbilleder på stationære og mobile enheder til software til fjernundervisning

Her er en demo, på os

Laver du stadig din research?
Lad os hjælpe! Planlæg en gratis demo med en af vores produkteksperter for at få besvaret alle dine spørgsmål hurtigt.

mand sidder ved skrivebordet på en bærbar computer og kigger på instrumentpanelet Lightspeed Filter

Velkommen tilbage!

Leder du efter prisoplysninger for vores løsninger?
Fortæl os om dit distrikts krav, så laver vi gerne et skræddersyet tilbud.