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Rückkehr zur Normalität: Was "Zurück zur Schule" wirklich bedeutet

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0:09

Amy Bennett von Lightspeed Systems:
Zunächst einmal vielen Dank an alle, die heute dabei sind.

0:12

Wir haben hier einfach ein wirklich großartiges Expertengremium, das bereit ist, darüber zu sprechen, wie die Rückkehr zur Normalität und zur Schule aussieht.

0:22

Während wir an das nächste Schuljahr denken, zeichnen wir dieses Ereignis auf. Wenn Sie also zu spät kommen oder sich entfernen, haben Sie Zugriff auf die Aufzeichnung, um sie später anzusehen und mit Ihren Kollegen zu teilen.

0:34

Und dies ist eine Diskussion. Wenn Sie also Fragen haben, geben Sie diese in das Fragenfeld oder das Fragefeld in Ihrem GoToWebinar-Panel ein, und wir werden unseren Referenten unterwegs Fragen stellen.

0:49

Beginnen wir mit einigen Einführungen. Ich bin Amy Bennett, Ihre Moderatorin für heute.

0:54

Aber Sie werden von diesen anderen Gesichtern auf Ihrem Bildschirm viel mehr hören als ich. Ich helfe dir zunächst, den Gesichtern ein paar Namen zu geben, und dann springen wir direkt ein.

1:03

Zuallererst haben wir Stacy Roister. Sie ist CTO der Opelika City Schools in Alabama.

1:11

Dann haben wir Stephen Langford, den CIO des Beaverton School District, Annie Chechitelli,

1:18

Sie ist die Wachstumsstrategieberaterin bei AWS, die unser Co-Sponsor für diese Veranstaltung ist, und Rob Chambers.

1:28

Rob ist unser Vice President of Customer Success hier bei Lightspeed Systems.

1:32

Beginnen wir mit der grundlegendsten Sache, über die wir alle nachdenken, nämlich das Lehren und Lernen.

1:40

Stacy, wir fangen mit dir an. Wie habt ihr das versichert?

1:45

Die Schüler bekommen den Unterricht, den sie brauchen, und wie sieht das in diesem Sommer anders aus als im letzten Sommer?

1:53

SR:
Nun, ich sage Ihnen, obwohl wir im Sommer sind, endete unser Schuljahr am 20. Mai. Ich habe noch etwa 600 Studenten auf dem Campus, weil wir Lücken schließen. Wir veranstalten Sommerschulen, um diesen Schülern zu helfen, die in einer virtuellen Umgebung nicht so gut abgeschnitten haben, und sie wieder aufzunehmen und sie zu ergänzen, zu ergänzen, zu ergänzen. Wir drängen auf Unterstützung und Unterricht. Wir machen PD mit unseren Lehrern, um wirklich auf Differenzierung zu hämmern. Denn nächstes Jahr holen wir alle unsere Kinder zurück. Wir haben bereits beschlossen, dass wir nächstes Jahr gar nicht mehr in einem virtuellen Modell unterwegs sein werden.

2:29

Also, alle unsere Kinder kommen zurück, und wir hatten letztes Schuljahr für ein zweites Semester ungefähr 15% virtuell und ungefähr 30% im ersten Semester. Es gab also einige Verluste während dieser Zeit. Wir versuchen nicht, das zurückzubekommen, und ich bin sicher, dass derzeit jeder im ganzen Land etwas von diesem Verlust ausgleicht. Wir werden also wirklich darüber sprechen, wie unsere Lehrer unterscheiden können, weil wir diese Kinder nicht segmentieren und sie alle in einer Klasse zusammenfassen möchten. Wir brauchen immer noch diese Peer-Kooperation auf allen verschiedenen Ebenen im Inneren. Und so, indem wir differenziert arbeiten, mit Dingen arbeiten, die wir während der Pandemie tatsächlich geschaffen haben und die wir im nächsten Jahr für den Unterricht der Stufen 2 und 3 zu Hause verwenden können, hoffen wir, einige dieser Lücken zu schließen, die wir haben es gemerkt.

3:10

AB:

Sie haben also wieder einen arbeitsreichen Sommer vor sich, oder? 

SR:

Sehr beschäftigt.

3:15

AB:

Du, Steven. Was macht ihr da, Beaverton? Und wie ist es im Vergleich zum letzten Jahr und zu dem, was Stacy beschrieben hat?

3:21

SL:

Ja, danke, und wir sind ungefähr 40.000 Schüler außerhalb von Portland, Oregon, und ich, was wir dieses Jahr machen, ist nicht vergleichbar mit allem, was wir in der Vergangenheit gemacht haben, denke ich für viele von uns in der Schule Systemführer im ganzen Land. Und dieses letzte Jahr war in Bezug auf den Unterricht einfach so anders.

3:42

Wir waren komplett abgelegen und kamen erst im April zurück, also waren unsere Schüler das ganze letzte Jahr in einer Fernlernumgebung. Sie begannen Ende April im April und kamen zurück. Und.

3:56

Für uns scheint dieser Sommer bis zu etwa 10 Mal so groß zu sein wie unsere traditionellen Sommerprogramme in der Vergangenheit. Im Gegensatz zu allem, was wir je getan haben und ganz im Sinne von Stacy, suchen wir nach Möglichkeiten, Interventionen anzugehen. Erweiterungen, viel Bereicherung für die Schüler, ein großer Fokus auf sozial-emotionales Lernen, weil die Schüler im Herbst umziehen oder umziehen. Wir werden wieder Vollzeit an fünf Tagen die Woche persönlich unterrichten.

4:31

Und so haben wir Kindergartenkinder, die ihre Klasse erst Ende April für ein paar Stunden betreten haben. Ein paar Tage die Woche. Und so beschäftigen wir uns, genau wie Stacy sagte, sehr intensiv mit dieser Unterscheidung zwischen Ansprache, Interventionen, Bereicherung und Erweiterungen und dann auch um diesen sozial-emotionalen Aspekt zu kümmern, indem wir erkennen, was Studenten und Mitarbeiter waren durch.

5:01

AB:

Also, Stephen, mit fünf Tagen persönlich im nächsten Jahr, bereitest du dich auf irgendeine Art von Hybrid oder Virtual vor oder …?

5:09

SL:

Wir, wir haben letztes Jahr eine virtuelle Schule eröffnet, und es gibt einige Schüler, die absolut erfolgreich waren, virtuell zu sein. Und ich bin, weißt du, für uns möchten wir den Schülern die Erfahrung bieten, die am meisten mit ihrem Lernen zu tun hat. Also haben wir eine virtuelle Schule eröffnet. Wir setzen diese virtuelle Schule fort. Und die Eltern werden entscheiden, ob sie fünf Tage die Woche wieder persönlich sein wollen?

5:40

Oder wenn nicht, dann melden sie sich in unserer virtuellen Schule an. Und unsere virtuelle Schule, im Moment sind wir, wie gesagt, ein Bezirk mit 40.000 Einwohnern, und wir haben über tausend.

5:52

Im Moment Studenten, die in einer völlig entfernten Umgebung weitermachen werden

AB:

Also viele Möglichkeiten. Es knüpft an das an, was Sie beide erwähnt haben, was in vielerlei Hinsicht Differenzierung ist. Rob, was wir aus zwei Distrikten gehört haben, aber Sie haben mit Tausenden von Distrikten gesprochen, wie spiegelt das das, was Sie im nächsten Jahr hören, wider?

6:15

RC:

Ja, ich denke, es ist, weißt du, es passt dazu, dass wir Distrikte haben, die das gesamte Spektrum ihrer Planungen umfassen, aber ich denke, das ist der größte Schlüssel, den wir auf der ganzen Linie hören.

6:29

Ist das, wissen Sie, die neue Normalität, der neue Schulanfang ist anders als je zuvor.

6:36

Äh, weißt du, zu Steves Punkt. Weißt du, ich habe mit vielen Schulen gesprochen, die Schüler haben, die in dieser Umgebung absolut erfolgreich waren, und es gibt jetzt Gemeinschaften, die sagen, nein, das kann man nicht wegnehmen, oder? Das war viel besser für meine Schüler, sie sind, sie gedeihen, wir müssen so weitermachen.

6:57

Außerdem haben Sie unterschiedliche Grade von dem, was die verschiedenen Gemeinschaften von der Schule bis zur Schule wollen, in Bezug auf vollständig persönlich oder, oder, wissen Sie, Hybrid oder, oder, oder vollständig entfernt, und so ändert sich das alles. Ich denke, wir alle erkennen das, ähm …

7:15

es kann wieder was passieren, sei es das Wetter, sei es eine Krankheit oder was auch immer, darauf müssen wir vorbereitet sein.

7:22

Und so denke ich, das ist einfach, es ist die neue Normalität, oder? Wir planen alle, wie sieht das aus?

7:30

Und es gibt keine wirkliche Erwartung mehr an IN-School die ganze Zeit, das ganze Jahr, alle Schüler.

7:38

AB:

Ja, was ich von euch dreien dort höre, wir haben im März ein ähnliches Gespräch geführt.

7:45

Also, genau wie das, was zum Fernlernen begann, und der Schlüssel zum Mitnehmen lautete: Seien Sie bereit für alles, wer weiß, wie dies aussehen wird?

7:56

Jetzt haben wir ein Gefühl dafür, wie der Schulanfang aussieht, aber es ist keine Einheitsgröße mehr. Da gibt es viele Differenzierungen.

8:05

SL:

Oh ja, ich wollte nur eine Reaktion auf das, was Rob sagte, mitteilen. Denn, ich denke, was Sie gesagt haben, ist die Versuchung, dass wir zu etwas zurückkehren müssen, und das ist ein großer Trost, oder? Wenn Sie sagen, wohin wir im Herbst zurückkehren werden, in der persönlichen Unterweisung. Da ist viel Komfort drin. Aber.

8:27

Gleichzeitig verlierst du die Gelegenheit zu sagen, wir gehen nicht zurück. Wir werden besser. Und was werden wir tun müssen? Ich denke, wissen Sie, zumindest in Beaverton müssen wir uns ansehen, was wir gemacht haben und was funktioniert hat.

8:41

Dann gehen wir nicht zurück.

8:42

Wir müssen uns auf etwas Neues einlassen, und es geht darum, bereit zu sein, und Robs Punkt, wir wissen nicht, ob eine Variante ist, wird uns wieder in die Ferne drängen, und, weißt du, Himmel hoffe nicht. Aber darauf müssen wir vorbereitet sein. Aber bereit zu sein bedeutet nicht, rückwärts zu gehen. Es bedeutet, in etwas voranzukommen, das das Lernen erfordert, das, was wir so gut vorbereitet haben, dynamisch nimmt und es mit dem, was wir in der Pandemie gelernt haben, kombiniert, um etwas Neues zu schaffen.

8:11

SR:

Nun, und wir müssen einsehen … Oh, mach schon, Rob …

9:14

RC:

Ach, mach schon, Stacy.

9:16

SR:

… die wir haben, wir haben das Gesicht der Bildung und das, was sie war, verändert.

9:20

Wenn wir sagen, zurück zur Normalität, ist das nicht normal, weil die Interessengruppen, über die wir immer gesprochen haben, vor dieser Pandemie Teil der Bildung waren. Diese Leute wurden wirklich investiert. Jetzt wurden die Eltern ins Klassenzimmer gebracht. Sie wurden Teil der Ausbildung. Unsere Eltern wissen mehr über unsere Standards und Lehrpläne, die wir heute unterrichten, als je zuvor, das werden sie nicht aufgeben. Also müssen wir dieses Engagement, das wir von ihnen hatten, nehmen und weitertragen, all diese neuen Dinge, die wir gelernt haben, obwohl ich Ihnen sagen kann, dass ich seit 21 Jahren in der Ausbildung bin. Technologie hat mein Herz und ich wollte immer, dass Lehrer so großartig sind.

9:57

Wissen Sie, einfach nur an Technologie glauben und sie nutzen und wir haben einige wirklich großartige Lösungen für Dinge gefunden, die ich vielleicht vorher nicht gekauft habe, aber die Pandemie hat es irgendwie erzwungen. Wir nehmen diese Dinge mit nach vorne. Wir lernen, und ich hatte so viele Kommentare, also werde ich das weiterhin tun. Werden wir das Abonnement für dieses X, Y, Z behalten, damit wir dies tun können? Und ja, das sind wir. Weil es einen Unterschied in dem gemacht hat, was Sie in Ihrem Klassenzimmer gemacht haben, und ich werde Ihnen die Werkzeuge geben, um die Besten zu sein. Also, ich meine, Steven hat es direkt getroffen und wir werden zurückgehen, aber nicht zurück zu dem, was es war. Wir werden wieder unsere Kinder vor uns haben und all diese anderen Sachen mit ihnen machen während sie vor uns stehen.

10:34

AB:

Reden wir etwas mehr über die Lehrer, Stacy. Ich weiß, dass Sie über Differenzierung gesprochen haben, und ich weiß, dass dies eines der Dinge ist, die Sie bei der Vorbereitung auf das nächste Jahr wirklich im Kopf haben, denn jetzt sind die Lehrer bereit, sie verwenden Werkzeuge, Sie können das wirklich auf die nächste Stufe bringen. Sprechen Sie mehr darüber, wie das wirklich aussieht.

10:50

SR:

Also, unsere Lehrer haben sie jetzt und ich sage Ihnen, wir haben letztes Jahr viel telefoniert. Als die Pandemie ausbrach, alle, die irgendeine Art von Software hatten etwas, es war der Wilde, Wilde Westen, „hier versuch das, versuch das, versuch das“, OK? Wir hatten also eine Million verschiedene Softwareteile, die wir benutzten und ausprobierten, und vielleicht passte sie oder passte sie nicht zum Lehrplan.

11:10

Wir sagen: „Haltet durch, ihr alle“ Die Kinder müssen lernen, wie man das benutzt, ohne dass du da bist, um sie und ihre Eltern zu führen, die, um nicht zu sagen, dass Eltern nicht technisch versiert sind, aber sie tun es Wir wissen nicht, wie wir die Softwareteile, die wir im Klassenzimmer verwenden, so verwenden sollen, wie es die Kinder tun.

11:24

Also riefen wir an und sagten: Okay, das sind die Stücke, die wir ergänzen werden, was wir persönlich gemacht haben und irgendwie bei diesem Kern bleiben. Nun, da wir die Pandemie durchgemacht haben und an dem Punkt sein werden, an dem wir da sein können, um zu helfen. Und müssen uns nicht so sehr auf das Wissen der Eltern über diese Software verlassen, wir können gehen, OK, wollen wir das behalten? Oder wollen wir unseren Horizont erweitern und schauen uns etwas an, was obendrein hilft, und wir haben einige Änderungen vorgenommen.

11:49

Wir haben eine sehr drastische Änderung vorgenommen, und wir waren wahrscheinlich die einzigen in den Vereinigten Staaten, die dies letztes Jahr während der Pandemie getan haben, aber wir sind tatsächlich auf ein 2 zu 1 Chromebook-Modell umgestiegen.

11:57

Wir hatten ein Chromebook für die Kinder zu Hause. Wir hatten ein Chromebook für die Schule, damit hatten wir keine Übertragungskeime, unser Bruch ging ins Leere, weil sie nicht getragen wurden, aber ich war wirklich auf Relay [Lightspeed Filter] und Alert in . angewiesen unser Klassenzimmer, um mir bei der Überwachung zu helfen, die Sicherheit zu gewährleisten, diese Geräte an beiden Orten zu haben. Als das Elternportal veröffentlicht wurde, sagten die Eltern: „Oh, danke. Ich kann YouTube abschneiden, wenn ich möchte, für meine Kinder!“ Und so entstand diese Zusammenarbeit, weil es einige Eltern gibt, die nicht möchten, dass ihre Kinder ständig verbunden sind, aber ich werde sagen, nein, ich brauche sie, um dieses Chromebook dort zu behalten. Wir, die Lehrer und die Eltern haben also zusammengearbeitet, um sicherzustellen, dass wir die richtige Ausrüstung und die richtigen Programme für sie haben. Und das werden wir weiter durchziehen.

12:43

Wir haben ein Treffen mit den Eltern geplant, um zu sagen, was haben Sie bei Ihren Kindern als hilfreich in der Nachmittagsbetreuung gesehen, das Ihnen im nächsten Jahr bei den Hausaufgaben helfen würde, wenn wir es brauchen? und haben diese Gespräche? Da sind wir gerade mit unseren Lehrern und Eltern.

12:59

AB:

Diese Elternbeteiligung. Sie haben auch recht, es ist die kritische Nummer eins. Und es ist gerade auf einem Höhepunkt.

13:06

Als ob sie sehen, was vor sich geht, auf eine Weise, die sie noch nie zuvor gesehen haben, Steven. Meine Kinder gehen beide in den Beaverton School District, also kann ich die Kommunikation und die Technologie und die Tools sehen, die E-Mails der Eltern, all das, was ihr tut.

13:20

Sprechen Sie darüber, wie sich Ihre Kommunikation und Einbeziehung der Eltern als Interessenvertreter verändert hat und was für Sie dort wirklich funktioniert hat.

13:28

SL:

Ja, ich denke, Stacy, nur all die anderen Punkte, die Stacy angesprochen hat, waren der Schlüssel.

13:33

Weißt du, im letzten März hat sich alles für uns geändert, denn im März, äh, Mitte März, hat der Gouverneur die Schulen geschlossen und wir hatten weniger als 24 Stunden, um 40.000 Schüler und 5000 Sachen in die Ferne zu transportieren.

13:47

Und so wurden die Eltern die Direktoren ihrer Heimschule, der Schule in ihrem Heim, und sie wurden Hausmeister, und sie wurden Lehrer und Lehrerassistent. Und neben den Lehrern, die aus der Ferne unterrichten.

14:00

Und so änderte sich das Engagement der Eltern zum Besseren, denn es musste.

14:08

Denn die Eltern sahen jetzt, was ihre Schüler machten, anstatt sie zur Schule zu schicken und dann vielleicht später davon zu hören.

14:17

Und so wurde ihr Engagement unmittelbar und konstant, und und, UND jeder durchlebte ein Trauma im Zusammenhang mit der Pandemie, oder? Wir waren alle in Oregon und sollten in unseren Häusern bleiben, und das war der Kontext dafür.

14:33

Und ich denke, für uns, was wir wieder Stacy spiegeln sahen, sahen wir eine Explosion von Technologie-Tools, und gleichzeitig wurden die Eltern sehr engagiert, und diese Kombination verursachte viel Verwirrung. Und was es für uns bedeutete, war, dass wir dieses Elternengagement nähren wollen. Wir wollen Verwirrungspunkte beseitigen.

14:55

Und es hat uns, glaube ich, zu einigen großartigen Entscheidungs- und Regierungsgesprächen gezwungen. Wir haben noch nie über Software-Governance gesprochen, und jetzt haben wir eine Gruppe, die Software-Governances durchführt, bestehend aus Pädagogen und Technologen.

15:09

Was wir also tun können, ist, dieses Universum von Apps auf diejenigen zu reduzieren, die am besten auf den Lehrplan abgestimmt sind und auf Datenschutz überprüft werden.

15:18

Und dann können wir Eltern einbinden, nicht über 100 verschiedene Apps, aber wir können sagen, dass Sie mit diesen zusammenarbeiten müssen und wir werden Sie unterstützen.

15:27

Dieser Support sieht aus wie ein Helpdesk für Studenten, der in fünf Tagen aufgebaut wurde: Visioniert, in fünf Tagen umgesetzt und es war ein Albtraum, oder? Die Eltern warteten zwei Stunden auf einen Anruf für uns, aber wir mussten es tun, die Pandemie hat uns dazu gebracht, zu überdenken, was möglich ist.

15:46

Und ich denke, es hat den Eltern das gleiche in Bezug auf die Gelegenheit gegeben, zu sehen, was mit ihren Schülern passiert, und auf eine Weise zu lernen, die sie noch nie zuvor gesehen haben.

15:56

AB:

Nun, und ich denke, für viele Studenten und für viele Familien auf der ganzen Welt war dies das erste Gerät für den Studenten zu Hause.

16:08

Eltern hatten also nicht das Wissen, wie sie dies kontrollieren konnten, wie sie sicherstellen konnten, dass Kinder noch schliefen oder nicht 24 Stunden am Tag auf YouTube waren, wie Stacy sagte, solche Dinge.

16:20

Sie unterrichten also die Eltern zusammen mit den Schülern in vielerlei Hinsicht und befähigen sie.

16:28

SR:

Auf den Punkt gebracht, habe ich eine Website speziell für Eltern erstellt und ihnen beigebracht, wie man jedes Stück eines Chromebooks und jede Software, die wir hatten, verwendet, wir Screencasts, weitere Videos von How-To-Tutorials, die es in unserer OCS Parent Academy gibt . Und es bekommt Hits, es bekommt Hits auf der ganzen Welt, weil es jedem zeigt, wie man es benutzt. Es ist großartig für Lehrer, ist großartig für Schüler, aber die Eltern sind diejenigen, die diesen Auftrieb brauchten, weil sie in der Vergangenheit nicht an diesem Teil der Ausbildung ihres Kindes teilgenommen hatten. Und sie, es war lustig, denn als wir die Chromebooks zum ersten Mal nach Hause schickten, als die ursprüngliche Abschaltung im März stattfand, riefen sie: "Wie kann ich sie protokollieren, wie bekomme ich sie protokolliert?" Sie möchten ihnen nicht einfach das Gerät aushändigen, um sich anzumelden. Sie wissen, wie es geht. Es waren die Eltern, die sich selbst sehr unwohl fühlten, weil sie wissen wollten, wie es geht, um sicherzustellen, dass ihre Kinder es richtig machten.

17:16

Wir hatten also diese andere PD-Gelegenheit, um uns jetzt zu sponsern und den Eltern eine berufliche Entwicklung zu ermöglichen, um dieser Partner in diesem Unterfangen zu sein.

17:25

AB:

Annie, wie passt das zu den Trends, die Sie in Bezug auf Tools und Technologie bei AWS sehen?

17:32

Wechselstrom:

Ja, es ist ähnlich, richtig. Ich würde sagen, was wir als nächstes sehen. Recht. Und wir sprachen über die Agilität und die Flinkheit und dann, Teil der Kultur zu sein. Recht. Und dieser Kulturwandel, denke ich, ist ein wirklich wichtiger Teil des letzten Jahres, aber jetzt gibt es diesen Teil davon, wie man das im großen Maßstab macht? Wie macht man es haltbarer, oder? Und selbst als Elternteil wird Like die Messlatte höher legen. Richtig, bzw. Ja. Das ist gut. Wir werden es erhöhen, denn es wird beginnen, wir wollten nur loslegen. Es ist wie eine Triage, um damit anzufangen, aber die Erwartungen von Eltern und Schülern sind: 'Okay, du machst das seit einem Jahr, wir sollten es ein bisschen besser machen oder wir sollten bessere Erwartungen haben was von mir erwartet wird.' Das ist also das, was wir sehen.

18:16

Und auf den Punkt gebracht, ich liebe, was Steven am Helpdesk gemacht hat. Viel mehr Diskussionen über optimale und effektive Kommunikation, zum Beispiel, ich bin Vater von drei Kindern. Sie hatten also, was? sechs Lehrer, vielleicht sieben, oder? Mal drei Kinder, als Team, mit einem B, bekam ich 18 E-Mails pro Tag. Das wird nicht passieren, und das ist keine effektive Praxis, wir alle wissen, dass es einfach getan werden musste, aber wie funktioniert das, was ist der richtige Weg für die Lehrer oder die Eltern, mit ihnen zu kommunizieren? die Schule, und wie soll das aussehen, soll das aussehen? Und ich denke, das ist ein wirklich gutes Gespräch. Wir haben heute viel mehr Werkzeuge. Ich habe meinen Kindern gesagt, wann.

18:59

Damals, als wir Schneetage hatten und wir so einen Anruf bekommen, als ob das Telefon geklingelt hat, richtig? das Telefon klingelte um sechs Uhr morgens und wir werden Ihnen sagen, dass so etwas bisher passiert ist, weit davon entfernt. Und es gibt wirklich effektive Möglichkeiten, sich zu engagieren und zu benachrichtigen. Das sind zwei verschiedene Dinge, wie zum Beispiel, was ist die Kommunikation, ist die Kommunikation nur eine Benachrichtigung? Oder ist es ein Gespräch und dann die Auswahl der besten Technologie, die für das Publikum geeignet ist. Das sind also die Gespräche, die wir führen.

19:30

AB:

Ja, ich habe diesen Übergang sicherlich gesehen, den Sie bei der Triage beschrieben haben. Machen Sie einfach etwas zum Laufen, das wie die ersten 30 Tage war, richtig, OK, was ist hier schlau? Wie standardisieren wir?

19:42

Wie treffen wir all diese schwierigen Entscheidungen?

19:46

Steven, und ich weiß, dass Sie viel Erfahrung mit der Analyse dieser Tools und der Bestimmung Ihres Technologiebudgets basierend auf der Nutzung und der Ausrichtung auf den Lehrplan haben. Sprechen Sie ein wenig darüber, wie es dazu kam, von der Auswahl zu vieler Tools bis hin zur Entscheidung, was wirklich sinnvoll ist und was funktioniert.

20:05

SL:

Ja. Und ich habe das Gefühl, dass es zusätzlichen Druck ausübt, einen Moderator zu haben, ein Elternteil in Ihrem Distrikt zu sein. Ich sage das nur als Redner, denn Amy, du wirst mich rufen, wenn ich etwas falsch mache, also …

20:17

Also, ich fühle mich ein wenig unwohl, aber wie auch immer, für uns war der Versuch, das Universum zu verkleinern, eine Herausforderung. Aber wissen Sie, wir hatten einige großartige Tools, die wir analysierten, weil Daten durch unsere Systeme laufen, insbesondere ein Filtersystem. Wissen Sie, dass wir sehen können, wer was verwendet und wie oft es verwendet wird? Und haben wir manchmal Duplikate, 2 oder 3 verschiedene Produkte, die von Lehrern verwendet werden. Und wir müssen der Annahme widerstehen, dass Lehrer einfach da draußen waren, es war der Wilde Westen und jeder machte sein eigenes Ding.

20:55

Sie versuchten, Probleme zu lösen, und wussten in vielen Fällen nicht, welche Ressourcen wir hatten.

21:02

Und so mussten sie Zyklen aufwenden, um nachzuforschen. OK, wie soll ich diesen Studenten zum Lesen bringen, ohne zu wissen, dass wir vielleicht diesen Vertrag haben. Und wir haben einen Standard und wir haben bereits professionelle Entwicklung und Ressourcen geschaffen.

21:17

Also, wissen Sie, denn für uns bestand das Problem darin, die Daten zu bekommen, um zu sehen, was das Universum war, und dann wurde es: OK, Nun, wie erreichen wir Lehrer, die, oh, Sie werden gebeten, etwas zu tun, was sie noch nie zuvor getan haben, und sind überwältigt, und sagen: OK, wir werden Ihnen helfen, aber das hilft, in dieser Hilfe. Es dauert einige Zyklen, bis wir das tun.

21:40

Also werden wir das Universum verkleinern, aber wir werden es Ihnen auch leicht machen, die Werkzeuge zu bekommen, die Sie brauchen. Und das war für uns eine Herausforderung. Und wir haben es im Frühjahr von unseren Eltern gehört, als wir unsere Eltern befragt haben. Sie sahen, dass das ihre größte Sorge war, dass Sie … Annie hat es perfekt gesagt, wie, Sie überwältigen uns, wir sind aufgrund der Pandemie bereits kompromittiert …

22:04

Sie müssen dies einfacher machen, damit wir uns weiterhin engagieren und unsere Kinder unterstützen können.

22:09

AB:

Wissen Sie, während Sie dort sprachen, Steven. Mir wurde gerade klar, dass meine letzte Veranstaltung vor der Pandemie ein Beirat war, den wir hier in Portland abgehalten haben, zu dem ein paar andere Leute aus Ihrem Distrikt kamen.

22:21

Und wir haben über zwei Dinge gesprochen, die hier einfach wirklich mächtig erschienen: Zum einen sprachen sie über die Elternberichte, die durch den Lightspeed-Filter gingen.

22:29

Und ich sagte, hey, die bekomme ich nicht, wenn ich davon spreche, dich zu rufen. Und sie waren in einer Pilotphase und dann einfach,

22:37

Irgendwie sehr zufällig, dass sie in diesem Pilotprojekt waren, das dann auf alle Eltern ausgeweitet werden konnte.

22:43

Genauso war es mit dem Lightspeed Analytics-Tool.

22:46

Sie fingen an, sich das anzuschauen und zu analysieren, was verwendet wird?

22:51

Und dann wird es plötzlich wirklich grundlegend, wenn Sie Tools konsolidieren und Best Practices und all diese Richtlinien erstellen

SL:
Ja, das Pe-, weißt du, ich habe es als das bezeichnet, unsere Realität wurde in der Pandemie zurückgesetzt.

23:05

Also, Dinge, die wir tun mussten, um uns aus den Zwängen der zeitlichen Unmöglichkeit zu entfernen, weil die Pandemie uns gezwungen hat, Dinge zu tun, die wir für unmöglich gehalten hätten, wissen Sie? Und das, denke ich, ist eine großartige Erkenntnis aus dem letzten Jahr. Manchmal sind die Einschränkungen, die wir machen, was wir tun können oder andere tun können, künstlich. Und wir müssen in der Lage sein, voranzutreiben und zu erkennen, dass wir das Unmögliche getan haben, um nicht in der ganzen Nation geschrieben zu werden.

23:36

Vor allem die IT-Abteilungen haben im letzten Jahr das Unmögliche geschafft. Nun, es ist nicht nachhaltig.

25:42

Aber in vielen Fällen, aber, aber es sollte uns eine Lehre sein, über die wir nachdenken sollten.

23:47

Wissen Sie, wir haben dieses Tool eingeführt und, und, und unsere Verkäufer haben es auch getan, weil wir zu Ihnen kamen und sagten: „Wir brauchen etwas Hilfe“ und die Verkäufer lehnten sich ein und sagten: „OK, wir werden das herausfinden“ und Wir werden vielleicht ein Produkt in einer Zeitleiste entwickeln, die wir noch nie zuvor gemacht haben.

24:01

Ich denke, für mich war es, wenn ich an das letzte Jahr zurückdenke, das ist eine Lektion, die wir voranbringen müssen, nicht, um keinen unhaltbaren Kreislauf zu schaffen, sondern zu erkennen, dass wir manchmal durch unser eigenes Denken über das, was wir tun, eingeschränkt sind tun können, und das ist eine Einschränkung für uns.

24:19

Und es erlaubt uns nicht, etwas zu erforschen, was wir vielleicht sollten.

24:23

AB:

Denken Sie nur an den Wechsel zu 1 zu 1 mit Geräten und vor 16 Monaten waren wir 15 Jahre in dieser Schicht und sagten, es sind noch 10 Jahre, richtig, und dann werden wir da sein. Und dann, wenn man darüber nachdenkt, was passiert ist und wie viele Bezirke im letzten Jahr aus dieser Notwendigkeit dorthin gekommen sind, richtig?

24:45

Ähm, ich würde gerne, ich würde gerne von dir hören, wie das in der Schule aussieht. Was werden Sie mit diesen Geräten im Klassenzimmer machen?

24:54

Wie ändert sich das? Stacy, du kannst vorangehen und zuerst gehen.

24:58

SR:

Also, bei uns, ähm, wir werden es immer noch tun, der Grund, warum wir letztes Jahr zum Total One-Modell gegangen sind, ist, dass das, was wir mit 70% unserer Schüler hielten, wieder im Klassenzimmer war. Aber wir haben Quarantänen.

25:09

Wir wussten also, dass sie ein- und aussteigen würden, und wir wollten sicherstellen, dass sie immer ein Gerät zu Hause haben, wenn sie es brauchen. Nun, wir haben uns entschieden, diese Geräte diesen Sommer nicht in Betrieb zu nehmen. Wir lassen sie dort. Nächstes Jahr. Wir werden ihnen erlauben, diese und alle Lektionen zu verwenden, und ich sage Ihnen, viele Schulbezirke haben heute irgendeine Art von Programm durchgemacht und gekauft. Wie die Online-Inhalte.

25:30

Wir haben nicht. Unsere Lehrer waren sehr zielstrebig. Die Art des Unterrichts war sehr forschend und unser Matheunterricht sehr detailliert und reitend in unserem Leseunterricht. Und so legen wir es unseren Lehrern vor, Hey, wir können entweder das XYZ-Programm hier drüben durchführen und die Lektionen liefern lassen, und dann müssen Sie diese Lektionen in der Art und Weise unterstützen, wie sie geliefert werden. Oder wenn Sie sich anstrengen möchten, können Sie alle unsere Inhalte nach Opelika-Art erstellen, und das ist es, was sie tun. Wir haben also buchstäblich eine Sammlung von Lektionen für jede Klassenstufe, K-5, und dann haben wir eine Online-Plattform für 6-12, weil das Gesetz von Alabama verlangt, dass wir unseren Kindern seit 2014 eine virtuelle Option anbieten, die verbessert wurde.

2611

Also, all diese Lektionen, die wir in K-5 erstellt haben, waren sehr große Bausteine, die wir brauchen, um Kinder dazu zu bringen, während ihrer gesamten Bildungskarriere erfolgreich zu sein.

26:21

Wir werden diese Lektionen für den Unterricht der Stufen 2 und 3 verwenden. Wenn ich also einen Schüler habe, der Probleme hat, der nicht auf der Klassenstufe ist, sagen wir, es ist ein Viertklässler, kann ich wieder in diese großartigen Lektionen einsteigen, sie zuweisen und dann, wenn sie zu Hause sind, einige durcharbeiten dieser Stufe 2-Instruktion mit ihren Eltern. Beginnen Sie, sie wieder auf Klassenniveau zu bringen.

26:39

Wir werden alle Beteiligten, die noch involviert sind, einbeziehen und dies nutzen, um unsere Fähigkeiten voll auszuschöpfen.

26:48

AB:

Zurück zur Differenzierung, oder?

26:50

Wie wäre es mit den Geräten, Steven, was ist der Platz von Geräten im nächsten Jahr zum Schulanfang?

27:00

SL:

Ja, wir sind, weißt du, ich bin so eifersüchtig auf Stacy. Ich meine 2 zu 1, das habe ich noch nie gehört, das ist genial.

27:09

Ich denke, wir sind irgendwie, wissen Sie, wir hatten großes Glück. Unsere Wähler haben eine Anleihe verabschiedet, die es uns ermöglichte, den Einfluss von Technologie auf das Lernen zu verändern. Und das war 2014. Also waren wir 1 zu 1, 6-12 fünf Jahre lang mit nach Hause nehmen.

27:22

Und in der Grundschule waren wir 2 zu 1, 3 zu 1, je nach Klassenstufe und die waren in Karten und so mussten wir die schnell in die Hände unserer Kinder geben und dann Geräte besorgen, um den Unterschied auszugleichen. Und so gingen wir zu Ihrem Punkt, Amy, wir gingen über Nacht zu 1 zu 1 und es war einfach, wir hatten so viel Glück. Wir hatten einige Geräte, die wir wieder in Betrieb nehmen und abstürzen konnten. Damit sie für jedes Level und die Aufgaben am besten geeignet sind. Aber wir befinden uns bis jetzt in einem 1 zu 1 Verhältnis, was?

27:54

Wie, was ist, weil wir es verwendet haben und es gab einige großartige Bundesgelder, die zur Unterstützung der Pandemie kamen, und die Schulsysteme verwenden dies.

28:04

Das ist kein dauerhaftes Geld und so haben wir jetzt diese Realität unserer Schülergeräte eingerichtet.

28:10

Sie lernen jederzeit und überall, ähm, und um das fortzusetzen, müssen erneut Investitionen getätigt werden. Also müssen wir uns überlegen, wie das in der Zukunft aussieht? Und es muss natürlich mit dem Curriculum und seinen Entscheidungen über den Unterricht verbunden sein, um dies zu unterstützen. Wir haben also das große Glück, dass wir, wie viele Schulsysteme, in der Lage waren, diese Arbeit zu leisten, und wir denken intensiv darüber nach, wie das in der Zukunft aussehen wird. Wissen Sie, wird unsere nächste Anleihe unser derzeitiges Investitionsniveau in Technologie fortsetzen? Muss es 1 zu 1 sein?

28:49

Was sind die Vor- und Nachteile? Weißt du, wirst du ein 400-Dollar-Gerät mit einem Kindergartenkind nach Hause schicken?

28:55

Und dann weiß Ihre Gemeinde, dass unsere kleinen Kinder sehr teure Ausrüstung transportieren werden.

29:01

Es gibt also eine Menge zu entpacken, die sich auf Sicherheit, Lehren und Lernen auswirkt, natürlich auf Technologie, aber diese, äh, die ich denke, werden im nächsten Jahr interessant für die Schulsysteme im ganzen Land sein .

29:14

AB:

Ich denke, 1 zu 1, bis jetzt, was? Wie soll der Titel unseres nächsten Webinar-Events lauten?

29:20

Du hast dort Sicherheit erwähnt, Steven, und Sicherheit, Sicherheitsfilterung, das ist wirklich das Herzstück von so viel von dem, was Lightspeed tut.

29:28

Ich möchte ein bisschen darauf eingehen, Stacy, du und ich haben uns vor etwas mehr als einem Jahr unterhalten.

29:35

Und eines der Dinge, die Sie sagten, war, Gott sei Dank, wir haben Lightspeed, das unsere Cloud-basierte Filterung und Überwachung durchführt, weil diese Kinder ein bisschen in der Krise stecken.

31:45

Und wir müssen ihnen helfen. Reden Sie, sprechen Sie ein bisschen mehr darüber und wie sich das seit letztem Jahr entwickelt hat.

29:54

SR:

Du weißt,

29:54

Ich sagte es damals und ich sage es jetzt, wenn wir Relay [Lightspeed Filter] nicht hätten, würde ich kein virtuelles Lernen machen, weil Sie schützen müssen, was Sie an diese Haushalte nach Hause schicken. Ich meine, das ist nur eine persönliche Überzeugung von mir. Dass, wenn ich das Gerät zur Verfügung stellen werde, wenn ich angeben werde, wo sie ins Internet gelangen, dann muss ich sicherstellen, dass sie sicher und geschützt bleiben. Weil sie im Internet beängstigende Stücke sind, vor denen wir unsere Kinder täglich warnen müssen. Also, ich kann mich nicht einmal erinnern, es ist ein paar Jahre her, dass wir von Rocket zu Relay gewechselt haben, aber wer auch immer dieses Gespräch begonnen hat, ich hatte die Weitsicht, es zu tun, danke, dass du in meinem Leben warst, der mich dazu gebracht hat weil ich viele meiner Kollegen beim Kampf beobachtet habe, weil ich nicht auf diese Cloud-basierte Filterung umgestiegen war. Und jetzt spielt es keine Rolle, welches Gerät ich ihnen gebe, solange sie in ihrem Konto angemeldet sind, diesen Filter anhängt und ich weiß, dass meine Kinder sicher und geschützt sind. Und wissen Sie, durch die Pandemie und wir haben mit Rob vor etwa einem Monat in einem Webinar darüber gesprochen …

30:44

Wir haben nicht nur unsere Kinder gesehen, sondern auch unsere Eltern. Die Eltern benutzen diese Geräte auch, wenn sie zu Hause sind, und wir beobachteten die Eltern und sagten, dass sie auf Jobsuche waren oder Probleme hatten und aufgrund dessen, was wir aus diesen Filtern lesen konnten, können wir helfen, sie zu unterstützen dieser ganzen Familie haben wir dabei das sozio-emotionale Lernen unterstützt.

30:03

Wir haben Nahrungsmittelbedarf, Arbeitsbedarf, was auch immer, unterstützt, wir haben gesehen, wie es dort rübergekommen ist und Dinge, die wir vor der Pandemie nicht gesehen hatten.

31:13

Also, ich meine, ich kann gar nicht genug sagen, wie dankbar ich für dieses Stück Technologie bin und was es uns ermöglicht, es so zu machen, dass ich nachts schlafen kann, in dem Wissen, dass es da draußen ist, und dass ich auf diese Weise der ganzen Familie, die wir haben, helfen und sie unterstützen kann.

31:29

AB:

Und wenn Sie an Sie denken, 2 zu 1 zu sein, die Idee, dass sich Schüler zu Hause auf einem Chromebook und in der Schule auf einem anderen anmelden, und was auch immer dazwischen ist, erhalten Sie immer noch diese ganzheitliche Ansicht, da sie auf dem Schüler basiert. die Cloud, das alles.

31:45

SR:

Und es macht die Navigation so einfach.

AB:

Ja.

31:49

Wie wäre es mit euch, Steven? Wie war, wie wichtig war das?

32:52

SL:

Ja, wissen Sie, es ist interessant, ich habe vorhin gesprochen. Ich schaue mir nur die Folie hier an, wissen Sie, mit Lightspeed natürlich, AWS und CoSN, und stelle gerade fest, dass ich vorhin darüber gesprochen habe, wie wichtig diese Partnerbeziehungen für uns waren. Und.

32:06

Wissen Sie, zum Beispiel mussten wir heben, um ein CTE-Programm aus der Ferne zu verschieben, und wir haben mit AWS zusammengearbeitet, und wir haben das in Tagen statt in Monaten implementiert, richtig. Denn die Realitäten wurden zurückgesetzt.

32:20

Aber wissen Sie, und deshalb sind wir sehr dankbar, dass CoSN

32:23

hat uns eine Menge Ressourcen und Wissen zur Verfügung gestellt, damit wir dies nicht alleine durchmachen und unsere Community nutzen können. Es geht also wirklich um diese Gemeinschaft und unsere Partner, und für Lightspeed haben wir einige der Arbeiten sehr ähnlich gemacht, wie Stacy sagte, wir unterstützten Familien. Und das mussten wir erkennen. Und diese Familien, um zu unterrichten, Eltern, versuchen, ihre Schüler zu unterstützen, denen gesagt wird, dass Sie drinnen bleiben müssen. Ihr Lernen ist auf einem Bildschirm, vielleicht sind Sie nur Unterhaltung, jetzt ist auf dem Bildschirm.

32:57

Und wir haben uns mit Eltern um Dinge wie Technologiesucht gekümmert und gesagt, ich kann meinen Schüler nicht loswerden.

33:03

Und wissen Sie, die Fähigkeit zu haben und wirklich zu denken, dank Lightspeed dafür, die Fähigkeit, den Eltern zu geben, diese Fähigkeit zu sagen, OK, die Geräte im Haus …

33:15

Aber nach acht Uhr nachts ist es, nein, es ist nicht, wir werden es nicht benutzen.

33:20

Weil wir Sie brauchen, um zu spielen, und wir brauchen Sie, um sich auszuruhen, ich denke, das war eine große Hilfe für die soziale, emotionale und Sicherheit unserer Schüler. Denn wissen Sie, Sie möchten nicht, besonders vielleicht ein junger Mensch, die ganze Zeit auf diesem Bildschirm verbringen. Sie wollten sie machen, um zu lernen, wie man sie richtig verwendet. Und deshalb wissen Sie es wirklich zu schätzen, dass The Parent Reports das auch während der Pandemie eingeführt hat. Das gab den Eltern eine noch nie dagewesene Sichtbarkeit, um zu sehen, was ihre Schüler tun, und sie zu unterstützen. Und ich muss Ihnen sagen, als wir es eingeführt haben, gab es einige Bedenken, dass wir Gespräche mit Rechtsberatern und mit Lehren und Lernen führen mussten. Und mit unserem Team wird dies ein Problem für Eltern und Schüler sein, und gibt es Herausforderungen und deren Umsetzung?

34:14

Und wir, wir gingen, machten weiter und rollten das aus, weil es Informationen sind, die Eltern haben sollten.

34:21

Und die Resonanz ist überwältigend positiv.

34:24

Ich würde 100% positiv von den Eltern sagen, die sagen: "Danke, dass Sie uns das Werkzeug gegeben haben, um unseren Kindern zu helfen."

34:32

Das ist wirklich aufregend, dass inmitten dieser Krise, in der wir uns alle befanden, Innovation stattfand, und dies geschah, weil wir mussten, wir mussten alles überdenken, was wir taten.

34:45

Also, danke und du weißt schon

34:46

Und es ist wirklich diese Partnerschaft mit unseren Lieferantenpartnern, die es möglich macht.

34:53

AB:

Ihre Kommentare dort über, wissen Sie, gibt es Herausforderungen. Gibt es Dinge, an die wir denken müssen? Wird es andere Fragen aufwerfen?

34:59

All das lässt mich nachdenken, sogar über unseren Rollout bei Lightspeed von Alerts Safety Monitoring und Human Review, die damit einhergehen. Wie ist es schwer? Ja, sind es beängstigende Informationen, ja. Müssen wir es an die richtigen Leute bringen? Wie ja, absolut. Als wären harte Dinge es wert, getan zu werden.

35:21

Rob, Rob zuerst und dann möchte ich ein bisschen mit Stacy darüber reden.

35:24

Erzählen Sie mir, wie Sie mit den Distrikten daran arbeiten und wie Gott die psychische Krise, die es zuvor hier gab, aber die für viele Studenten verschärfte Pandemie hat, dies so wichtig gemacht hat.

35:39

RC:

Ja, ich meine, wissen Sie, wir haben die Verbindung zu Kindern verloren, oder?

35:44

Sie gingen nicht mehr ins Klassenzimmer und hatten das, wissen Sie, von Angesicht zu Angesicht nur von den Lehrern.

35:52

Wissen Sie, die Lehrer waren durch den Bildschirm, durch die Technik getrennt, und Sie haben einfach nicht die gleiche Ansicht. Und wissen Sie, wir haben sehr schnell einige Dinge eingeführt und eingeführt, auf die wir der Community reagieren müssen. Und Alert ist eines davon. Wir haben ein Werkzeug, das wir hatten, genommen und es stark erweitert. Und, und, helfen Schulen, diesen Bedarf zu decken.

36:17

Und, wissen Sie, was wir sehen, ist, wenn wir das schon lange wissen, wenn Schüler interagieren, sie sind auf ihrem Schulgerät, sie sind eingeschaltet das persönliche Gerät, es ist ein nahtloser Übergang für sie.

36:32

Sie, sie unterscheiden nicht wirklich zwischen den beiden und, und ich denke, das ist in dieser Hinsicht gut, weil es uns die Möglichkeit gibt, ein Werkzeug zu haben, das es überwachen und ein Werkzeug haben kann, das uns erreichen kann, um zu die Leute und holen Sie sich Hilfe.

36:47

Und wissen Sie, es ist für mich eines der aufregendsten Dinge in meinem Job zu wissen, dass wir da draußen helfen, den Schülern helfen und den Schulen helfen, sie zu schützen.

36:56

Also, wissen Sie, wir haben uns umgestellt und sind von einem Tool gegangen, das sich, nein, wirklich auf ein paar Dinge konzentriert hatte, erweiterten das, fügten die menschliche Überprüfungskomponente hinzu, denn, wissen Sie, Schulen sind, sind überfordert, Rechts? Und das war eines der großen Feedbacks. „Das ist großartig, aber wir haben so viele Dinge vor sich. Wir haben nicht einmal Leute, die das überwachen.“ Also mussten wir, wir mussten umziehen und herausfinden, OK, wie können wir das tun? Wie können wir das einbringen? Und, weißt du, nur Steven und Stacy, ich habe mir hier Notizen gemacht. Aber sie sagen immer alles, was ich sagen möchte, was großartig ist.

37:29

Aber wissen Sie, auch wir mussten reagieren und unsere Norm neu definieren. Und wissen Sie, was ist, was wir denken? Wie lange dauert es, ein Produkt auf den Markt zu bringen, das bereit ist, den Roll-out zu beenden?

37:42

Wissen Sie, auch wir, wir mussten diese Dinge ändern, und es ist eine Partnerschaft.

37:46

und, und, ich, weißt du, ich hatte während dieser ganzen Zeit viele Gespräche, weißt du, Stacy und Steve. und viele andere Kunden. Und, und es ist, es ist dadurch. Und hören, was wir brauchen und wie können wir uns anpassen?

37:57

Es war wirklich der Schlüssel.

37:58

Aber ja, von der Alert-Seite aus, der Verlust der täglichen Interaktion, wie können wir diesen Bedarf decken?

38:06

Und, und das war wirklich ein wichtiges Instrument und ich bin ziemlich stolz darauf, dass wir im Laufe dieses Jahres expandieren konnten.

38:14

AB:

Und wissen Sie, Sie verlieren so viel Kontext, wenn Sie an jemandem in der Halle vorbeigehen, im Klassenzimmer chatten, um auf Zoom, oder Teams oder Video zu sein.

38:26

Aber es gibt auch viele Schüler, die das Video ausschalten, entweder weil ihre Internetverbindung nicht gut genug ist oder weil sie sich im Haushalt aufhalten, zu viele Leute, all diese verschiedenen Dinge.

38:37

Sie haben also überhaupt kein Bildmaterial, und Sie brauchen diese Möglichkeiten, um herauszufinden, wie es diesem Kind geht, wie es Stacy gesagt hat.

38:45

Also, rede ein bisschen darüber, Stacy. Ich weiß, dass ihr so viel für die soziale und emotionale Gesundheit tut.

38:52

SR:

Ja, und es hat mich wirklich überrascht. Und ich sage, ich bin jetzt seit acht Jahren Tech Director bei Opelika, und das war das erste Jahr, das ich jemals wieder hatte. Lösen Sie bei einem Schüler, der so jung war wie ich, Alarm aus, schauen Sie sich Selbstverletzung an.

39:06

Und als meine erste Warnung bei einem Zweitklässler durchkam, der buchstäblich ein Google-Dokument eintippte, aber er wollte sterben.

39:12

Ich dachte, mein Herz sank, ich habe selbst Kinder, und es hat mich fast gebrochen. Es ist eine sehr traurige Statistik. Aber sie haben gesagt, dass die Berichte über Kindesmissbrauch in diesem Jahr tatsächlich zurückgegangen sind. Und der Grund, warum sie untergegangen sind, ist, dass die Kinder keine Schule für die Lehrer waren, um zu sehen, dass es passierte.

39:27

Und so mussten wir auf diese versteckte Art und Weise darauf achten, und die Kinder werden es tun, sie werden es veröffentlichen und die Technologie nutzen. Sie werden durch die von ihnen durchgeführten Google-Suchen freigegeben. Sie werden durch die Chats in den Videospielen, die sie spielen, freigegeben. Die Veröffentlichung in einem Google Doc, weil ich nicht glaube, dass jemand so aussieht, kann ich dir nicht sagen, wie oft ich einen Highschool-Schüler anrufe und in seinen Augen so groß wird, als er merkt, dass ich gerade ein e gesehen habe -Mail, die sie an ihren Freund geschickt haben.

39:48

Und sie sagen, oh, Mann, es ist wie ja, wir haben versucht, dich zu beschützen, als Klassenlehrer, bevor ich Technologiedirektor wurde.

39:57

Leider hatte ich keinen Schüler, der Selbstmord beging, und eines meiner Gelübde, als ich in diese Rolle eintrat, war, dafür zu sorgen, dass ich meine Kinder beschützen und innerhalb und außerhalb ihres Lebens auf sie aufpassen kann. Ich meine, ich sage den Kindern, als ich im Klassenzimmer unterrichtete, ich werde auf dich aufpassen, wenn du hier bei mir bist, und ich werde alles lernen, was du an den Wochenenden machst und wir werden uns unterhalten, wenn du willst ich soll oder nicht, raten Sie mal, hier ist Mama Royster. Weißt du, ich übernehme diese Rolle, ich bin nicht der normale Techniker, den man auf der Straße trifft. Ich nehme alles sehr persönlich, und so werde ich fleißig gemacht, ich schlafe nicht, schaue ständig meine E-Mails und bleibe in Verbindung, nur weil ich glaube, dass ich sicherstellen muss, dass ich die 4700 Kinder behalte und ich bin verantwortlich für sicher. Und meine Lehrer, viele Distrikte schalten ihre Lehrerkonten nicht ein, alarmieren und so weiter, aber ich tue es, weil sie genauso wie die anderen Unterstützung und Hilfe brauchen und wir haben einige Gespräche mit einigen geführt und hatten, Weißt du, sie müssen ab und zu zusammenbrechen und weinen und sehen, dass sie es in einer E-Mail tun, und ich gehe nur ein gutes, freundliches Gespräch mit ihnen, hilft ihnen.

40:54

Und sie sind wie, danke! Ich brauchte das. Das habe ich einfach gebraucht. Und ich denke, das tun wir alle. Es war ein hartes Jahr. Wir haben es alle durchgemacht.

41:01

Also, wenn ihr alle das menschliche Element einführt und ich sage: ‚Ich kann mir eigentlich keine Sorgen machen, meine E-Mails zu checken.

41:06

Aber wenn es etwas Schlimmes ist, wird mich jemand anrufen.

41:11

Es hat uns also sehr geholfen, diesen Input zu sehen, diesen Schritt in Ihrem Namen zu sehen. Denn in meiner Rolle ist es meine Pflicht, und ich werde alles tun, um sicherzustellen, dass ich beobachte, was diese Kinder tun, und dass sie dort sicher und geschützt bleiben und sich nicht verstecken

41:26

Kleine Probleme darin, auf die wir irgendwann die Behörden oder die Personalabteilung aufmerksam machen müssen.

41:31

Wir hatten, wissen Sie, wo wir in Alabama sind, an einer großen Autobahn. Und wir müssen uns mit Kindesentführungen und Sexhandel auseinandersetzen. Wir haben eine Warnung erhalten, die tatsächlich einen der in Bearbeitung befindlichen zuvor gestoppt hat. Es ist überwältigend, sich hinzusetzen und darüber nachzudenken, was wir täglich sehen müssen. Und es gibt eine Menge, und Steven wird dies bestätigen, die Dinge, über die wir nicht sprechen, die wir irgendwie intern behalten und nicht teilen. Dass das Hässliche da draußen ist, das wir bekämpfen müssen.

41:59

Aber es liegt daran, dass wir Unternehmen haben, die Dinge anbieten, um mit dieser Technologie zu arbeiten, um uns zu helfen, diesen versteckten Aspekt davon zu sehen, das ist ein notwendiger Teil davon.

42:13

AB:

Beeindruckend! da war eine Menge mächtiges Zeug drin, Stacy

42:17

Ich denke, ich meine, ich weiß, dass es viele Schulen gibt und Technologieteams, Berater, Lehrer, alle setzen alles daran, die letzten 15 Monate zum Laufen zu bringen, und nehmen dann die Dinge, die wir daraus gelernt haben.

42:34

Es braucht ein Dorf, oder? Es sind die Eltern, die Lehrer, die Schüler, die Technologie, die Verwaltung und die Software und die Partner und die Anbieter und all diese anderen Personen.

42:45

Also, ähm, es war, glaube ich, sehr mächtig für uns bei Lightspeed, mit Schulen zusammenzuarbeiten, um dies zu tun, weil wir schon lange in EdTech tätig sind.

42:55

Viele von uns hier auf diesem Bildschirm, und mehr denn je sehen Sie wirklich die Auswirkungen und die Ergebnisse, und wie es, wie Sie sagten, das Leben von Kindern rettet und wie es Kindern beim Lernen und Lehrern hilft, alles zu tun Arten von erstaunlichen Dingen.

43:14

Ich möchte sicherstellen, dass wir Zeit für ein paar letzte Erkenntnisse von allen haben, also werden wir jetzt darauf eingehen.

43:22

Dann das Wichtigste, was Sie in 15 Monaten gelernt haben und wie sich das im nächsten Jahr auswirkt.

43:32

Nun, wir beginnen mit Annie. Wir haben eine Weile nichts von Ihnen gehört.

43:35

Wechselstrom:

Ich werde diese Reise machen, wenn ich nur antworte, wie ich antworten möchte, je nachdem, was die Frage ist.

43:42

Da habe ich mir gerade Gedanken gemacht. Zurück zu dem, worüber wir gesprochen haben, wie 1 zu 1 dann. Was passiert darüber hinaus, oder?

43:50

Und ich habe diesen Optimismus … Wir wissen nicht einmal, inwieweit wir einige dieser Dinge wirklich verbessern können, weil sie gerade erst anfangen, diese Technologiekultur zu haben. Es wird 1 zu 1 mehr von den Lehrern umgeschult. Wir haben einen langen Weg vor uns. Wir bekommen jetzt, Eltern mehr einzubeziehen. Und so ist der Gedanke, warum wissen wir es jetzt nicht und die Möglichkeiten, die uns in Zukunft bieten werden, die wir einfach nicht sehen? Weil du es nicht gesehen hast, ist es nicht, und wie die Dinge gemacht wurden, Und für mich wird es wirklich interessant sein, mich im nächsten Jahr auf organische Dinge zu konzentrieren, die beginnen, zu passieren, und das Neue Ideen, zurück zu dem, was Stacy und Stephen gesagt haben, das Denken größer, oder?

44:36

Und ja, wissen Sie, wir müssen um die Ecke schauen, ja, wir müssen über Details der Umsetzung nachdenken, aber fangen Sie nicht dort an, oder? Fangen wir damit an und versuchen wir wirklich, darüber nachzudenken und zuzuhören

44:48

und stellen Sie sich vor, was wir sonst noch tun können. Ich meine, ich denke darüber nach, natürlich werde ich über Daten sprechen, aber wie Sie jetzt darüber nachdenken. Wissen Sie, wie werden Ihre Lehrer niemals Datenwissenschaftler sein? Das erwarten wir nicht, um einen Master in Data Science zu schreiben. Was können wir ihnen geben, damit sie Entscheidungen in Echtzeit treffen können? Wie sieht das aus? Wie könnten Inhalte aussehen, oder? Oder was könnte mit der Aktivität, die ein Schüler tut, was sagt das richtig, oder können sie darüber nachdenken und einbeziehen?

45:17

Also für mich bin ich wirklich gespannt auf die nächsten 12 Monate, um zu sehen, was organisch passiert, und sicherzustellen, dass wir darauf achten.

45:28

AB:

Weißt du, ich denke du hast die Frage auch so beantwortet, tolle Arbeit dort. Was ist mit dir, Stacy.

45:36

SR:

Oh.

45:38

Ich erzähle Ihnen voller Möglichkeiten.

45:40

Wie ich es liebe, obwohl es am Ende des Jahres ein hartes Jahr war, bevor wir die Lehrer sprachen und über die Errungenschaften sprachen, was sie nicht wirklich aufgepumpt haben, weil sie das Undenkbare geschafft haben, weißt du, niemand hätte ergründen können, was wir durchgemacht haben und wie wir Schüler ausbilden konnten

45:58

Virtuell, persönlich, beides. Wir hatten einen Tag. Es war eines meiner Robotik-Klassenzimmer. Sie gingen in das Technikerzimmer des

46:04

Der staatliche Superintendent für Bildung war tatsächlich vor Ort und wir hatten zwei Kinder in Quarantäne auf dem interaktiven Panel, die mit den Kindern sprachen und sich das Tempo ansahen, das sie versuchten, zusammenzustellen, und es ist wie … wir haben das Gesicht unserer Art verändert arbeiten.

46:19

Ist das jetzt in Ordnung

46:21

Ähm, wir können diese Lektionen dort veröffentlichen, wenn sie nicht persönlich sind, wenn die Eltern für ein anderes Kind zum Abschluss und in einen anderen Bundesstaat gehen müssen und die Kinder eine Woche Schule verpassen, wird es keine Lücke, sie werden nicht zurückbleiben. Wir haben uns konditioniert, flexibel zu sein, und ich denke, wie wir in diesem Jahr lernen, flexibel zu sein und uns an alles anzupassen, was in einem bestimmten Moment geworfen wird, ist der größte Vorteil, den wir in die Zukunft übernommen haben, weil wir' Ich werde schneller auf den Beinen sein, sorgfältiger mit Entscheidungen.

46:50

Wir haben wirklich gelernt, wie man einen Wiederherstellungsplan erstellt.

46:54

Während wir uns erholen, haben wir gelernt, wie wir Fehler beheben können, Know-how, ob es effektiv ist oder nicht, und das wird sich für uns in Zukunft auszahlen, glaube ich.

47:05

AB:

Es ist eines der Dinge, von denen ich weiß, dass Rob immer sagt, dass jetzt, und das passiert sowohl für Arbeiter als auch für Studenten, jetzt, wo Sie bewiesen haben, dass Remote funktionieren kann,

47:18

Die Leute werden in diese Ferien gehen wollen, zu diesen Abschlussfeiern außerhalb des Staates, wie du gesagt hast. Möchten Sie die Richtlinien des Distrikts ändern, um dies zu ermöglichen und Studenten in diesen Fällen aus der Ferne lernen zu lassen? 

SR:

Ja, wir schauen uns verschiedene Dinge an, um jedem Bedarf gerecht zu werden. Irgendwie wurde das, was Steven zuvor darüber gesagt hat, wie wir wissen, virtuell, für einige durchgezogen und das ist für einige eine bessere Form der Bildung, weil sie in dieser Umgebung gedeihen. Ich denke, wir alle haben diese Umgebungen. Wir gedeihen darin, das wird jetzt einiges ändern.

47:48

AB:

Was ist mit dir Steven? Ihr Top-Imbiss?

SL:

Weißt du, ich denke, es gibt zwei, und sie werden klingen, als würden sie miteinander streiten, und beide werden klingen, wie sie mit der zutiefst menschlichen Beziehung, die mit Bildung verbunden ist, streiten. Aber die erste ist, und ich habe vorhin gesprochen: Wir haben gelernt, dass wir anders denkend an Systeme herangehen müssen, oder?

48:11

Und wir müssen darüber nachdenken, wie wir Systeme einrichten, und manchmal ihr Governance-System, manchmal ihre Anwendungen und Verwendung.

48:21

Wir müssen das so bedenken, dass Studenten und Mitarbeiter Steine aus dem Weg geräumt werden, damit sie die wichtige Arbeit des Lernens erledigen können.

48:29

Also, diejenigen, die Systemkomponenten haben, die wir meiner Meinung nach überleben ließen, weil wir es einfach mussten, weil sich das Universum so drastisch verändert hat.

48:39

Die zweite jedoch, es klingt wie eine Behauptung, wir können die Idee nicht verlieren, nun, wie können wir das tun? Schauen wir uns das Unmögliche an und sagen: OK, wie sollen wir es jetzt schaffen? Woche, ich glaube wir, das können wir nicht verlieren, weil wir uns, denke ich, von uns selbst befreit haben und die Zwänge unseres Denkens sind. Ich denke, wir müssen uns darauf einlassen, während wir daran arbeiten, das System basierend auf dem, was wir gelernt haben, besser zu machen. Und wir müssen dies im Kontext eines zutiefst persönlichen Beziehungsfeldes tun, in dem wir uns befinden. Bildung. Ich sagte unserem Team, wir machen keine Schuhe. Wir machen keine Kaffeetassen. Wir haben mit Menschen zu tun und müssen unsere Arbeit in diesen Kontext stellen.

49:29

AB:

Ja. Weißt du, wirklich, wirklich mächtiges Zeug da, und eines der Dinge, über die ich nachgedacht habe, ist etwas so Einfaches, wie die Eltern seit vielen Jahren bei Lightspeed berichten. Wir haben darüber gesprochen.

49:40

Und sogar mit Schulen sprechen. Und es war wie, äh, dann werden so viele Fragen auftauchen, warum sie auf dieser Seite sind? Wo sind sie nicht auf dieser Seite? Was bedeutet das wirklich? Was machen Sie? Es klingt hart.

49:51

Scheint es nicht wert zu sein, Lass uns das nicht tun.

49:54

Dann zwingt dich das dazu, und wie du schon sagtest, 100% positiv, oder?

50:00

Sie haben diese zusätzliche Kommunikation, zusätzliche Sichtbarkeit.

50:04

Eltern können ihre Schüler besser unterstützen und Teil dieser Partnerschaft mit den Schulen sein.

50:09

Also nicht die harten Dinge aus den Augen verlieren, die sich am Ende wirklich lohnen.

50:16

Großartiges Zeug, OK, was ist mit dir, Rob?

50:19

RC:

Ja, ich meine, es wurde immer und immer wieder wiederholt, aber ich denke, weißt du, ich zögere zu sagen, wie lange ich mich mit Bildungstechnologie beschäftige, aber, aber lange.

50:28

Und wissen Sie, was zu sehen ist, es war sicherlich ein hartes Jahr und alles andere.

50:36

Aber sehen Sie, was in der Branche passiert ist, was in Schulen passiert ist, und wissen Sie, meine Kollegen, wie Stacy und Steven, und was sie getan haben, und, und, wissen Sie, Sie hören es dazu, dieses Webinar heute, weißt du, das Zurücksetzen und Zurücksetzen der Norm und die Möglichkeit, … weißt du, ich schaue mir Dinge an, die, weißt du, Amy, du hast es gesagt, wir kennen den Zeitplan, von dem wir dachten, dass Schulen sein würden 1 zu 1 und nun, wie schnell das gehen kann.

51:01

Und ich denke, jetzt hat sich die Art und Weise geändert, wie Schulen über Technologie denken, über die Implementierung von Technologie nachdenken, und ich denke, das wird bleiben.

51:11

Und das ist, was ich am positivsten daran sehe, ist, dass es nicht Jahre dauert, ein neues System auf den Markt zu bringen. Sie können es in Tagen tun. Sie möchten vielleicht nicht, und das ist nicht immer ideal, aber wenn es sein muss, kann es getan werden.

51:26

Ich meine, bring in fünf Tagen einen Studenten-Helpdesk zu mir

51:29

Ich weiß, das wäre ein einjähriges Projekt gewesen, als ich mit meiner Schule war, wissen Sie, wir hätten es gestartet, pilotiert, wissen Sie, es geplant und alles andere.

51:37

Das ist für mich aufregend zu sehen, aufregend zu wissen, dass dies hier ist und wir uns anpassen können. Und.

51:46

und ich glaube, dass dieser Reset in der Technologie wirklich Einzug gehalten hat. Und allgemein in der Bildung.

51:53

AB:

Ein Teil der Geschwindigkeit, mit der Sie 1 zu 1 erreichen, kam auch von der Erkenntnis, dass Sie vielleicht nicht 40.000 des exakt gleichen Chromebooks benötigen. Steven sprach darüber, ein paar andere Geräte zu finden.

52:07

Ich weiß, Rob, du hast mit vielen Schulen gesprochen, dass es so ist, wir können momentan keine Geräte kaufen, Es gab eine ganze Weile einen Mangel, was hast du, was funktionieren kann, dann ist es so geworden, richtig ?

52:22

RC:

Ja, ich habe mit Schulen gesprochen, die Windows-Laptops abziehen, die im Ruhestand waren und tatsächlich auf dem Überschusshaufen, aber noch nicht entsorgt wurden, richtig, und, wissen Sie, die ziehen sie heraus und sie umzuwandeln und zu nutzen.

52:35

Und so, ja, es war, alles auf sehr kreative Weise zu tun.

52:42

AB:

Ja.

52:42

Und dann wird Ihnen klar, dass es nicht so sehr um die Technologie geht, wenn Sie das tun, was Stacy und Steven sind, und diese Systeme implementieren, oder? Es geht darum, die Verbindung herzustellen und die Werkzeuge zu haben, um den Lehrplan zu geben.

52:56

Wir hatten gerade eine Frage, ich denke, wahrscheinlich Stacy und Steven, aber vielleicht können Sie auch Annie Rob ansprechen.

53:05

Wie wollen Schulen und Lehrkräfte die Bildungslücke schließen, die sich während der Pandemie aufgetan hat?

53:13

Das haben Sie beide ein wenig berührt. Stacy, gehen Sie ein wenig mehr darauf ein, wie Sie mit diesem Lernverlust umgehen.

53:20

SR:

Aufgrund des wunderbaren ESSER-Geldes, das viele von uns erhalten haben, haben wir uns entschlossen, damit mehr Leichen auf den Boden zu legen, um ehrlich zu sein.

53:30

Wir kaufen Lehrereinheiten, mehr Lehrereinheiten, mehr Ressourcenlehrer, die wir für alle unsere Grundschulen hinzufügen, drei, für einige unserer strengeren Titelschulen, die mehr davon benötigen, Unterstützung dort. Wir verwenden all diese Lehrinformationen, die wir letztes Jahr entwickelt haben, um Tier 2 und Tier 3 zu machen. Und wirklich, wissen Sie, das Klassenzimmer wird nicht der Ort sein, an dem das Kind an diesem einen Ort lernt, um es davon zu bekommen ein Lehrer. Sie werden so viele Körper sein, die mit jedem einzelnen Schüler verbunden sind, um die sozio-emotionale Unterstützung zu geben, die pädagogische Unterstützung. Was immer gebraucht wird, wird dieses Kind berühren, und wir werden es rotieren, es wird anpassungsfähig und differenziert auf die Bedürfnisse dieser Kinder eingehen. Wir haben sie gerade in Sommerschulen, vor allem um zu sehen, wo es Verluste gibt, und dann finden wir heraus, wie wir diese einzeln wieder hineinbekommen. Es wird also viel mehr Leute und viel mehr Zeit brauchen, aber wir würden das lieber tun und die Kinder vor uns haben, als dorthin zurückzukehren, wo wir letztes Jahr waren.

54:28

AB:

Ist dem noch etwas hinzuzufügen, Steven?

SL:

Sehr ähnlich, ich denke, wissen Sie, wir denken darüber nach, wie Stacy sagte, ein Teamansatz, es geht darum, ein Ökosystem aufzubauen, das den Schülern hilft, zu erkennen, was sie durchgemacht haben das können.

54:44

Es ist dem Lehrer gegenüber nicht fair zu sagen: "Hey, die Kinder sind zurück, mach die Tür zu, mach es 2019", oder?

54:52

Wir können das nicht tun, also erkennen wir an, dass wir in diesem und jenem Team einen Teamansatz mit unterschiedlichen Spezialisierungen haben müssen, um sozial-emotional anzugehen, um zu erkennen, was ein Schüler braucht, und diese Interventionen zu gestalten bekommen sie die Unterstützung, die sie brauchen. Wir haben also das große Glück, dass wir dieses Jahr die Ressourcen haben, um dies ab dem Sommer zu tun.

55:16

Aber es wird anders aussehen. Und ich denke für uns müssen wir uns daran erinnern, dass unsere Mitarbeiter, einschließlich unserer Lehrer, in den letzten 15 Monaten manchmal in einem unhaltbaren Tempo gearbeitet haben und wir uns also um sie kümmern müssen, damit sie es schaffen können Betreuung der Schüler.

55:34

AB:

Während wir hier am Ende unserer Zeit angelangt sind, möchte ich unserem Panel so viel danken.

55:39

Stacy und Steven, wirklich inspirierende Geschichten und Informationen, die Sie geteilt haben.

55:45

Und ich weiß, dass Tausende von Kunden auf der ganzen Welt in den letzten 15 Monaten die gleichen erstaunlichen Dinge tun und sich auf die Zukunft freuen.

55:55

Und das Thema, wenn ich es zusammenfassen möchte, ist, dass einige wirklich coole Dinge passiert sind, von denen wir lernen können, um noch intelligentere und bessere Dinge zu tun, wenn wir vorankommen.

56:06

Und es ist wirklich toll, ein Partner für Sie und ein Elternteil in Ihren Distrikten zu sein und zu sehen, wie dies alles geschieht.

56:13

Vielen Dank an alle, die sich uns angeschlossen haben, um von diesem Panel zu hören. Es gibt eine sehr kurze Umfrage am Ende, wenn Sie diese ausfüllen würden.

56:20

Wir wissen das sehr zu schätzen und allen, nur einen schönen Tag. Vielen Dank, dass Sie sich uns angeschlossen haben!

Alle:

Okay, danke, Amy.