étudiant assis sur le sol de la bibliothèque
Lutter contre la perte d'apprentissage et la perturbation des émotions sociales : la technologie en post-COVID K-12

La pandémie de COVID-19 a présenté de nombreux défis aux élèves, aux éducateurs et aux parents. Certains districts scolaires avaient déjà intégré la technologie dans leurs salles de classe avant COVID-19, donc le passage à l'apprentissage à distance n'était pas leur plus gros obstacle. Lightspeed Systems a eu l'opportunité de rencontrer Stacy Royster, Chief Technology Officer pour Opelika City Schools

apprentissage numérique des étudiants en classe sur tablette
Le paradigme post-COVID : intégrer les choses qui ont fonctionné

Le passage d'urgence à l'apprentissage à distance, en raison des fermetures d'écoles en réponse à COVID-19, a forcé les districts à utiliser la technologie pour soutenir l'apprentissage en ligne d'une manière, et dans l'immédiateté, qu'ils n'auraient jamais cru possible. Maintenant, un an plus tard, Lightspeed Systems a eu l'occasion de rencontrer Steven Langford, directeur de l'information pour le district scolaire de Beaverton