バーチャル授業のための 4 つの Edtech ヒント

COVID-19のパンデミックにより、K-12（小中高）教育が対面授業から遠隔授業へと移行を余儀なくされたとき、教師たちはバーチャル授業の短期集中講座を受けました。移行は決して容易なものではありませんでしたが、教師、そして生徒、家族、そして管理者たちは粘り強く取り組みました。

そして、一部の教師にとって、この新しい教育環境の利点の一つは、これまでにない方法でEdTechを取り入れる方法について貴重な戦略を学んだことでした。対面授業の恩恵を受けずにバーチャル学習を管理し、生徒と接することで、遠隔授業であれ対面授業であれ、今後生徒をより良くサポートするための重要な教訓も得られました。

Lightspeed Systems® は、教育テクノロジーの修士号を持ち、全米認定幼稚園教諭の Lauren Speiser 氏と会う機会を得て、彼女がどのようにして遠隔教育の課題を克服し、仮想教室に新しいテクノロジーを導入したかを学びました。

以下では、ローレンが、仮想教室で新しいテクノロジーをうまく導入するためのヒントと、オンライン学習から得た教訓を教室での指導にも応用できる方法を紹介します。

アクセスしやすく使い慣れたツールとテクノロジーで教室のEdTechの基盤を構築します

信頼できるリソースを準備しておくことで、オンライン学習への移行がよりスムーズになり、生徒、家族、教師のストレスも軽減されます。オンライン学習への移行において私たちが直面した最初の、そして最大の課題の一つは、すべての生徒に学習用のデバイスを確実に提供することでした。パンデミックにより学校が閉鎖された当時、私たちは1対1の個別指導体制ではありませんでしたが、学校にはいくつかのデバイスと、生徒と教師が既に使い慣れていて、過去にも使用していた多くのEdTechリソースがありました。

Chromebookを注文しましたが、他の学区のデバイス購入待ちの列に遅れてしまいました。そこで、新しいデバイスが使えるようになるまで、生徒たちには自宅にある自分のデバイス（iPad、スマートフォン、ノートパソコン）を使ってもらうようにお願いしました。十分な数のデバイスが揃うと、幼稚園から高校3年生までの全生徒にChromebookが配布されました。

幼稚園児をバーチャルで教えることの利点の一つは、子どもたちが学校のあるべき姿についてあまり意識していないことです。幼い子どもたちにテクノロジーを使いこなせるよう指導するのは大変ですが、ある程度の適応力も必要です。これは先生にとってプラスに働きます。バーチャル授業の1年間、生徒たちはミュートやミュート解除といった概念をすぐに理解しました。この適応力と、幼稚園の標準的なカリキュラムの基礎、そして対面授業の実践が相まって、生徒たちは充実した1年間を過ごすことができました。

できるだけ家族を巻き込む

バーチャル授業期間中、教師として私が直面したもう一つの課題は、家庭と定期的に連絡を取ることでした。通常の学年であれば、毎日生徒と顔を合わせ、家にメモを送ったり、授業終了時の迎えの時間に保護者の方と会ったりすることができます。しかし、2020年のほとんどの期間、これは不可能でした。何らかの理由で、多くの家庭が電話に出たりメールを確認したりすることができませんでした。パンデミックの間、家庭が子供たちを毎日オンラインにすることに苦労していることは私たちも承知しており、教師としては生徒のことが心配になります。しかし、年が経つにつれ、教師や管理者の献身的な努力のおかげで、家庭と学校の間のコミュニケーションは改善されました。これは今後も最優先事項として取り組む必要があります。

結局のところ、オンライン授業は、対面授業の年よりも、ご家族とのコミュニケーションや親密さをさらに深めることに繋がったかもしれません。多くのご両親、祖父母、兄弟姉妹（そしてペットも！）も家にいてくれたおかげで、生徒たちと私は、ユニークで特別な方法で、お互いの生活を垣間見ることができました。また、ご家族は、以前は不可能だった方法で、お子様の学校での日々を垣間見ることができました。オンライン授業であれ対面授業であれ、このつながりは、今後さらに探求し、育んでいく価値があると確信しています。

一度に多くの新しいオンラインツールを使用することで、生徒や自分自身に負担をかけないようにしてください。

幼稚園児にとって、オンラインでの学習方法を学ぶのは大変で、大変なことかもしれません。しかし、学年末には、生徒たちは様々なウェブページにアクセスし、誰の助けも借りずに自主的に課題を完了できるようになりました。おかげで、私は生徒たち一人ひとりとカリキュラムや内容について向き合う時間が増えました。重要なのは、適切なEdTechツールを見つけ、賢く、そして丁寧に使うことです。生徒たちに様々なツールをばらまき、どれか一つが定着することを期待するのではなく、です。

教室を充実させ、バランスの取れたものとするには、すべての生徒が授業内容を理解し、興味を持つ必要があります。これはオンライン学習では難しい場合があります。特に、動き回りたい、動き回る必要がある、そして気が散りやすい幼稚園児にとってはなおさらです。私はオンライン学習中にいくつかの異なるEdTechリソースを活用しましたが、Lightspeed Classroom Management™を使うことで、 実際の教室で行うのと同じくらい効果的に、テクノロジーと学習上のニーズに応じて各生徒を支援することができます。

ライトスピード教室管理

特にコンピューターの使い方を習い始めたばかりの低学年の生徒の場合、バーチャル授業中にどのような「不具合」や「エラー」が発生しているかを正確に把握するのは難しい場合があります。 Lightspeed Classroom Management を使用すると、生徒が正しいタブを選択したり、リンクにアクセスしたり、エラーをトラブルシューティングしたりできるように支援できます。

Lightspeedは、他の多くのオンラインリソースにはない機能も提供していました。Lightspeedを使うことで、年間を通して4つか5つのオンラインリソースしか使わずに済むようになりました。Lightspeedがなければ、年間で9つか10も必要だったかもしれません。グループを作成して、クラス全体だけでなく特定のグループとリンクを共有できるのが気に入りました。また、生徒全員が正しいウェブページを見ているのか、それとも別のサイトを見ているのかを確認することもできました。生徒がどの画面を見ているのかを簡単に確認でき、授業の進め方をアドバイスすることができました。

「リンクを共有」機能により、生徒がチャット ボックスに入って授業リンクにアクセスするために余分なクリックをする必要がなくなり、生徒にリンクを簡単に送信できるようになりました。

仮想学習またはハイブリッド学習への復帰に備える

私の年間目標の一つは、生徒たちが自立できるよう支援することです。オンライン学習が続いたこの1年間、その目標は全く異なるものとなりました。パンデミックの最中、いつものように教室で生徒たちのそばにいて指導することができず、本当に辛い思いをしました。しかし、生徒たちはオンライン学習の課題を乗り越え、学年末には自立した学習者へと成長しました。

教師として、そして生徒たちのために、私たち自身にとってできる最善のことは、将来的にある程度のオンライン学習への移行に備えることです。それがハイブリッドモデルであれ、パンデミックで見られたような長期的な移行であれ、あるいは他のシナリオであれ、それは変わりません。教師たちは、オンライン授業について学び、新しいツールを教室に導入するために、多大な努力を重ねてきました。私たちは、その時間と努力が無駄にならないようにしなければなりません。

対面式の幼稚園の教室でも、引き続き教室管理と「リンクを共有」機能を活用していく予定です。EdTechリソースを活用することで、自分の指導力と、今年そして将来における生徒たちの成長に自信を持てるようになりました。

Lightspeedは、他の多くのオンラインリソースにはない機能も提供していました。Lightspeedを使うことで、年間を通して4つか5つのオンラインリソースしか使わずに済むようになりました。Lightspeedがなければ、年間で9つか10も必要だったかもしれません。グループを作成して、クラス全体だけでなく、特定のグループとリンクを共有できるのが気に入りました。また、生徒全員が正しいウェブページを見ているのか、それとも別のサイトを見ているのかを確認することもできました。生徒がどの画面を見ているのかを簡単に確認し、授業の進め方をアドバイスすることもできました。「リンク共有」機能のおかげで、生徒にリンクを簡単に送信でき、チャットボックスを開いて授業リンクにアクセスするためにわざわざクリックする必要がなくなりました。

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