Saken for å beholde eksterne eller hybride læringsalternativer

Når vi kommer ut av pandemien, kan noen elever – og noen foreldre, for den saks skyld – ha anerkjent de potensielle positive sidene som fjern- eller hybridlæringsmodeller har å tilby i løpet av pandemien. Studenter med kroniske helseproblemer; barn med sosiale eller emosjonelle vansker som kan slite med samhandling med jevnaldrende, men som ellers viser seg faglig dyktige; studenter med arbeids- eller hjemmeansvar; elever som av en eller annen grunn ikke konsekvent kan matche en personlig timeplan med en tradisjonell skoleklokkeplan – noen av disse kan ha stor nytte av at distriktene velger å fortsette med et hybrid- eller fjernundervisningsalternativ. Å tilpasse undervisningslevering og timing til spesifikke elevbehov er så mye lettere å oppnå gjennom nettbasert levering.

Tilby nettkursene du alltid har ønsket deg

Studentene har blitt komfortable med protokollene for fjernundervisning, så distrikter kan enkelt utvide kurstilbudet til studenter med eksepsjonelle eller akselererte pensumbehov. Distrikter kan nå tilby kursene de alltid ønsket å tilby, men ikke kunne på grunn av utfordringen med å finne en kvalifisert lokal lærer. Slike utvidede tilbud kan oppnås på ulike måter, inkludert å abonnere på tredjepartskurs fra lokale høyskoler og universiteter eller ansette, på statlig eller regionalt nivå, en enkelt sertifisert lærer som kan levere nettbasert undervisning til et hvilket som helst antall studenter på tvers av bygninger eller til og med distrikter.

Distrikter bør bestemme sine egne hybrid- eller fjernundervisningsbehov og erkjenne at online leveringsrammeverk generelt kan være bemerkelsesverdig tilpasningsdyktige. I januar 2020 ville ingen ha forutsett opplevelsen de fleste studenter og lærere har gjennomgått i de påfølgende månedene. Og selv om få av oss ønsker å gå tilbake, vær forsiktig med å kaste potensielle fordeler og innovative læringsmetoder ut med badevannet.

Enhetsadministrasjon for eksterne, 1:1 og hybride miljøer

Å gi IT-ansatte ekstern siktelinje til både i skolen og ekstern bruk av enheter og applikasjoner vil også være avgjørende her. Systemer som f.eks Lightspeed Mobile Device Management™ kan utstyre distrikts IT-ledere med et sentralisert verktøy for skalerbar enhet, applikasjon og policyadministrasjon. Slike systemer kan bidra til å sikre trygg og sikker kontroll over elevenes læringsressurser med sanntidssynlighet og rapporteringsmuligheter, og de kan gjøre appadministrasjon fleksibel med ekstern konfigurasjon og distribusjon uten fysisk håndtering av enheter.

Hvis du synes denne informasjonen var nyttig, last ned vår GRATIS e-bok Tilbake til det normale: Hva "tilbake til skolen" egentlig betyr for IT-team for mer om å komme tilbake til campus og justere digitale læringsplaner til et personlig miljø.