Fjernrapportering?

Hva skoler ikke vet om fjernundervisning

Med 90% av verdens studenter ute av det fysiske klasserommet, har midler blitt omfordelt og planer raskt på plass for å støtte fjernundervisning. Det er flere skoleapparater i elevenes hjem enn noen gang før. Lærere begynner fjernundervisning - noen under statlig eller distriktsveiledning, noen på egen hånd. Og studentene logger på for å lære hjemmefra.

Men vet egentlig skolene hvem som gjør hva?

(Og hvis de ikke gjør det, hvordan kan de sikre effektiviteten og sikkerheten til fjernundervisning?)
Mer enn noen gang kan aktiviteten til brukere være et svart hull for distriktsadministratorer – akkurat når de trenger data mer enn noen gang for å ta beslutninger i denne nye verden og for å demonstrere for skolestyrer, foreldre og lokalsamfunn at midler og ressurser brukes effektivt for å engasjere elever i fjernundervisning.

Vet du svarene på disse spørsmålene om fjernundervisning på skolene dine?

• Bruker lærerne dine video- og chatteverktøy som ikke er kontrollert?
  Hvem har ikke brukt LMS under stengingen?
• Hvilke nye verktøy du har lagt til blir virkelig tatt i bruk?
• Hvilke elever er engasjert i fjernundervisning – og hvem er frakoblet?
• Hvilke verktøy ble brukt forrige måned som ikke er denne måneden, og omvendt?
• Har lærere implementert gratisverktøy som bryter retningslinjene for personvern for studentdata?
• Trenger lærere tilleggsopplæring for å effektivt bruke nye digitale verktøy?
• Hvilke klasser er aktive, og hvilke er inaktive?

Data er viktigere enn noen gang, men med enheter og brukere spredt ikke bare over et distrikt, men over hele byen, kan det være vanskeligere å finne helhetlig synlighet.

Med Lightspeed Digital Insight™, får skolene svarene de trenger om fjernundervisning, bruk, aktivitet og effektivitet.

Aktivitetsdata fra på tvers av apper, applikasjoner og nettsteder – og på tvers av operativsystemer – samles for å gi informasjonen skolene trenger for å:

• Drive ROI – Se hva som brukes, hva som er lite brukt, og hvor lisenser er overflødige eller unødvendige
• Øk adopsjonen – Se nærmere på adopsjon og engasjement, etter app eller verktøy og etter skole, klasse eller bruker
• Sikre studentdatavern – Finn "skurke" apper som ikke er kontrollert og som kan bryte datasikkerhet og personvernregler
• Gjør fjernundervisning trygg og effektiv – Hold aktivitet i tråd med retningslinjer; sørg for at verktøyene er trygge; og sikre at alle elever og lærere er engasjerte

Lightspeed Analytics er lett å distribuere (hvor som helst) og skoler vil raskt få informasjonen de trenger for å ta smartere, datadrevne beslutninger for å forbedre planene rundt fjernlæringsverktøy og teknologi.

Hvis koronaviruset har lært oss noe, er det at skoler trenger fjernundervisningsplaner. For at disse planene skal være effektive, må de styres av data.