后疫情时代的 K-12 技术

新冠疫情给学生、教育工作者和家长带来了诸多挑战。一些学区在新冠疫情爆发前就已将科技融入课堂，因此转向远程学习并不是他们面临的最大障碍。

Lightspeed Systems 有机会与 Stacy Royster 会面，她是 奥佩利卡市学校 在阿拉巴马州奥佩利卡，回顾疫情对她所在学区的影响，了解他们必须克服的挑战和他们庆祝的成功。我们关注学生和教师的心理健康、学习损失和恢复、新教师培训，以及她所在学区开放面对面学习后对“新常态”的看法。

紧急关闭学校对您所在地区的教育技术有何影响？

我们学区已过渡到 2:1 系统 — 每位学生配备两台 Chromebook。学生在学校有一台设备，在家有一台。这大大降低了设备损坏或丢失的风险，因为无需来回携带。

我们决定今年夏天不把设备带回学生家中。我们把它们留在孩子们手中。明年我们将允许他们使用我们审查和批准的所有在线选项。我们有一个针对 K-5 的课程库和一个针对 6-12 的完整在线平台。

因此，对于在疫情期间学习落后或存在差距的孩子，我们可以从该知识库或平台分配补充指导。当他们回到家时，学生可以与父母一起完成该指导。 家长现在对我们的标准和课程有了更多的了解 比以往任何时候都要多。我们需要利用这种参与并继续推进，而技术可以让我们做到这一点。

您如何在暑期学校使用这些课程？当学生恢复面对面学习时，这些课程将如何使用？

我们利用这些课程来解决学习困难的学生的学习差距，而不是针对年级。在我们学区，我们现在开设了暑期学校。校园里大约有 600 名学生正在努力赶上秋季的学习进度。今年暑期学校的目的是帮助那些在虚拟学习环境中表现不佳的学生。

随着暑期学校的开学，我们专注于在线学习的差异化教学，并根据需要进行补充。我们正在使用我们的技术工具帮助学生弥补学习中的差距，并弥补他们落后的领域。随着秋季转向完全面对面教学，我们还为教师提供更专业的职业发展。

我们知道许多学生都经历了学习损失，这与整个暑假的预期情况类似。今年的独特之处在于，大多数差距都是由于学生难以适应远程学习造成的。

对于一些学生来说，他们已经一年多没有与同学互动了。随着学生们完全恢复面对面学习，您是否认为社交情感学习和心理健康方面存在任何潜在的担忧或障碍？

全日制在线学习带来的一大担忧是社交情感学习方面。与同学和老师的隔离让学生感到痛苦和不安，而重返课堂的想法又带来了新的压力。人们真正担心的是这对学生和老师的心理健康的长期影响。如果出现任何问题，我们已经制定了计划。

我担任技术主管已有八年，今年是我们第一次在系统中看到针对小学生的自残警报。其中一次警报是针对一名二年级学生在一份文件中输入关于结束生命的内容。我的心沉了下去，但我们立即看到了警报并进行了干预。

今年儿童虐待案件的报告有所下降，原因之一是学生不在学校，老师无法发现虐待儿童的情况。学生无法像疫情前那样向辅导员或可信赖的成年人倾诉。现在我们必须以隐蔽的方式观察这些迹象，学生会通过技术泄露这些信息。他们会在谷歌搜索、在线文档或私人聊天中输入信息，却不知道我们正在跟踪所有这些信息。 立即收到警报的技术 在很多方面改变了生活。

我们还为教师账户开启了这些提醒，因为他们也需要支持。教师们不得不面对职业生涯中最艰难的一年。他们在网上搜索解决方案，并寻求任何可以获得的支持。我们现在可以通过电话进行干预，只需登记、提供支持，并帮助他们找到所需的资源。教师的心理健康和学生一样，都是我们的首要任务之一。

您所在的地区是否对应对和预防因心理健康受到影响而导致的事件的方式做出了改变？

是的，我们有。引入人工审核， 光速警报™ 对我们的工作产生了重大影响。它让我和其他技术人员不必全天候监控电子邮件。如果有事情需要我们处理，我们会接到电话，然后决定下一步该怎么做。我们学区的一些学校位于主要州际公路上，我们不得不处理儿童绑架甚至更糟糕的事情。我们的系统会发出警报，帮助我们阻止绑架事件的发生。学生的安全是我们的首要任务。

我们整合的新技术让我们改变了我们 确保学生安全 通过在线行为向我们发出早期警告，过滤我们的孩子每天上网时接触到的危险和完全不适当的内容。这些技术改变了我们的运作方式。

随着学校陆续开学并恢复正常，今年秋天您所在学区的返校情况如何？

恢复 100% 面对面学习并不意味着我们将回到疫情之前的状态。当人们描述恢复正常时，那将不是 COVID-19 之前的常态。那将是一种新常态，我们将扩大这项新技术的使用范围。

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