Teknik i Post-COVID K-12
Covid-19-pandemin innebar många utmaningar för elever, lärare och föräldrar. Vissa skoldistrikt hade redan integrerat teknik i sina klassrum före covid-19, så övergången till distansundervisning var inte deras största hinder.
Lightspeed Systems hade möjlighet att träffa Stacy Royster, Chief Technology Officer för Opelika stadsskolor i Opelika, Alabama, för att se tillbaka på hur pandemin påverkade hennes skoldistrikt och få insikt om de utmaningar de var tvungna att övervinna och de framgångar de firade. Vi fokuserade på elevers och lärares mentala hälsa, inlärningsförlust och återhämtning, nya lärarutbildningar och hennes syn på "det nya normala" när hennes skoldistrikt öppnar sina dörrar för personligt lärande.
Hur påverkade de akuta skolnedläggningarna ditt distrikt när det gäller EdTech?
Vårt distrikt gick över till ett 2:1-system – två Chromebooks för varje elev. Eleverna hade en enhet för skolan och en för hemmet. Detta minskade avsevärt risken för skada eller förlust av enheten eftersom de inte bars fram och tillbaka.
Vi valde att inte ta med enheterna hemma hos studenter i sommar. Vi lämnar dem i barnens händer. Nästa år kommer vi att tillåta dem att använda alla onlinealternativ som vi har granskat och godkänt. Vi har ett arkiv med lektioner för grund- och gymnasium och en fullständig onlineplattform för 6-12.
Så för ett barn som hamnat på efterkälken under pandemin eller som har luckor, kan vi tilldela kompletterande instruktioner från det förvaret eller plattformen. När de är hemma kan eleven arbeta igenom den instruktionen tillsammans med sina föräldrar. Föräldrar vet nu mer om våra normer och läroplan än de någonsin har gjort tidigare. Vi måste ta det engagemanget och föra det vidare, och tekniken låter oss göra det.
Hur använder du dessa lektioner för sommarskola, och hur kommer de att användas när eleverna återgår till personligt lärande?
Vi använder dessa lektioner för att ta itu med inlärningsklyftorna för elever som har det svårt, och inte på årsnivå. I vårt distrikt går vi nu i sommarskola. Vi har cirka 600 studenter på campus som försöker komma ikapp innan hösten. I år är syftet med sommarskolan att hjälpa elever som inte lyckades bra i en virtuell lärmiljö.
Med sommarskola på gång fokuserar vi på differentierad undervisning för onlineinlärning och kompletterar vid behov. Vi använder våra tekniska verktyg för att hjälpa elever att fylla luckor i sitt lärande och komma ikapp på områden där de hamnat efter. Med övergången till fullständig personlig undervisning under hösten erbjuder vi också mer specialiserad professionell utveckling för lärare.
Vi vet att många elever upplevde inlärningsförluster, liknande vad som förväntas under en sommar. Det unika med detta år är att de flesta luckorna berodde på svårigheter eleverna hade att anpassa sig till distansutbildning.
För vissa elever har det gått över ett år sedan de har interagerat med sina kamrater. Ser du några potentiella problem eller vägspärrar med socialt-emotionellt lärande och mental hälsa när eleverna återgår till fullständigt personligt lärande?
En stor oro som heltidsinlärning på nätet har lett till är området social-emotionellt lärande. Isolering från kamrater och lärare har varit plågsamt och störande för eleverna, och tanken på att återvända till klassrummet skapar ny stress. Det finns en verklig oro över de långvariga effekterna på elevers och lärares psykiska hälsa. Vi har planer på plats om någon oro skulle uppstå.
Jag har varit teknikchef i åtta år, och det här var första året som vi såg varningar i vårt system för små barn, elever i lågstadieåldern, som indikerar en möjlighet till självskada. En larm kom fram för en 2:a-klassare som skrev in ett dokument som pratade om att avsluta sitt liv. Mitt hjärta sjönk, men vi såg den larmade omedelbarttely och kunde ingripa.
Anmälningarna om övergrepp mot barn har gått ner i år, och en anledning till nedgången är att eleverna inte var i skolan för att lärare skulle se att det hände. Eleverna kunde inte anförtro sig till en kurator eller lita på vuxen som de kunde före pandemin. Nu måste vi se efter dessa tecken på dolda sätt, och eleverna kommer att släppa denna information genom teknik. De skriver in i en Google-sökning, ett onlinedokument eller en privat chatt, omedvetna om att vi spårar allt detta. Att ha teknik för att få en omedelbar varning har förändrat livet på många sätt.
Vi aktiverar även dessa varningar för våra lärarkonton eftersom de också behöver stöd. Lärare har fått ta itu med ett av de svåraste åren i sin karriär. De letar efter lösningar online och söker support på alla sätt de kan få det. Vi kan nu ingripa med ett telefonsamtal genom att bara checka in, ge support och hjälpa dem att hitta de resurser de behöver. Lärarnas psykiska hälsa är en av våra högsta prioriteringar tillsammans med eleverna.
Har ditt distrikt gjort ändringar i hur du reagerar på och förebygger incidenter som är ett resultat av påverkad psykisk hälsa?
Ja, det har vi. Införandet av mänsklig granskning med Lightspeed Alert™ har haft en stor inverkan på vårt arbete. Det har befriat mig och vår andra tekniska personal från att behöva övervaka e-postmeddelanden dygnet runt. Om något kräver vår uppmärksamhet får vi ett telefonsamtal och bestämmer vart vi ska gå därifrån. Vissa skolor i vårt distrikt ligger på stora mellanstatliga motorvägar, och vi har varit tvungna att ta itu med bortföranden av barn och ännu värre. Vi fick en varning i vårt system som hjälpte oss att stoppa ett bortförande från att äga rum. Våra elevers säkerhet är vår högsta prioritet.
Den nya tekniken vi integrerat har gjort det möjligt för oss att förändra vårt sätt säkerställa elevernas säkerhet genom att ge oss tidiga varningar genom onlinebeteenden och filtrering av farligt, och kompletttely olämpligt, innehåll som våra barn utsätts för dagligen när de är online. Dessa teknologier har förändrat hur vi arbetar.
Med trycket på att skolor ska öppna sina dörrar och återgå till det normala, hur ser Back to School ut för ditt distrikt i höst?
Att återgå till 100% personligt lärande betyder inte att vi kommer att gå tillbaka till det vi upplevde innan pandemin. När människor beskriver att gå tillbaka till det normala, kommer det inte att vara det normala som fanns före COVID-19. Det kommer att bli en ny normal när vi utökar användningen av denna nyfunna teknik.
Vill du höra mer från Stacy?
Se webbinariet på begäran, Återgå till det normala: vad "tillbaka till skolan" egentligen betyder
