3 نقاط رئيسية
- تخسر المناطق التعليمية 14.5 يومًا دراسيًا سنويًا بسبب استخدام الأجهزة خارج نطاق المهام الدراسية — ما يقارب ثلاثة أسابيع من التدريس من أصل 180 أسبوعًا. يوفر برنامج Lightspeed Classroom™ للمعلمين رؤية فورية لشاشة كل طالب، ومجموعة من الأدوات التي يمكن استخدامها بنقرة واحدة أو نقرتين لإعادة توجيه الطلاب، أو إغلاق علامات التبويب، أو تركيز الانتباه على درس محدد، دون مقاطعة الحصة أو اللجوء إلى قسم تقنية المعلومات.
- أصبح بإمكان المعلمين الآن تجاوز المحتوى المحظور مباشرةً من واجهة الفصل الدراسي الخاصة بهم., دون الحاجة إلى تقديم طلب دعم فني. يقوم قسم تقنية المعلومات بتحديد فئات المحتوى التي يمكن تجاوز صلاحياتها؛ فعندما يحتاج المعلم إلى الوصول أثناء الحصة، يكفي نقرة واحدة لفتح الوصول للجلسة، ويختفي التجاوز تلقائيًا عند انتهاء الحصة. يضمن التكامل مع Lightspeed Filter™ تحكم قسم تقنية المعلومات في السياسة، مع منح المعلمين المرونة التي يحتاجونها فعليًا.
- في نهاية كل حصة، يقوم نظام Classroom بإنشاء ملخص لأهم النقاط يُظهر هذا النظام المواقع التي تصفحها الطلاب، والمواقع غير التعليمية، والطلاب الذين ربما كانوا منشغلين بأمور أخرى. وبالإضافة إلى التكامل مع Lightspeed Insight™ للموافقة على التطبيقات، تُساعد هذه الميزات المناطق التعليمية على الإجابة عن سؤالٍ هامٍ لأولياء الأمور ومجالس المدارس والمشرعين: كيف تُستخدم الأجهزة، وهل يُمكن إثبات ذلك؟
هناك ضجة كبيرة هذه الأيام حول أجهزة الطلاب. جلسات استماع تشريعية. تقارير إخبارية تزعم أن الأطفال يقضون ساعات يوميًا على يوتيوب. أولياء أمور قلقون بشأن وقت استخدام الشاشات. مشرعون يضغطون من أجل حظرها. وفي خضم كل هذه الضجة، يجد قادة المناطق التعليمية وفرق تكنولوجيا المعلومات أنفسهم يحاولون الإجابة على سؤال مستحيل: هل تعمل أجهزتنا فعلاً؟
يبلغ متوسط وقت استخدام الشاشات على الأجهزة المدرسية في الولايات المتحدة حوالي 70 دقيقة يوميًا. قد يكون هذا الرقم أقل بكثير مما تتوقعه بالنظر إلى العناوين الرئيسية. ولكن بدون بيانات تدعم هذا الرقم، فإنك تُحارب روايةً لا تستند إلا إلى حكايات شخصية. والمشكلة ذات شقين: فالأجهزة غير المُدارة ليست مجرد مشكلة علاقات عامة. إذ تُهدر المناطق التعليمية ما يُقدّر بـ 14.5 يومًا دراسيًا سنويًا بسبب تشتت الانتباه الرقمي. من أصل 180 يومًا دراسيًا تقريبًا، يُعادل ذلك ضياع ما يقرب من ثلاثة أسابيع دراسية كاملة.
منح المعلمين نظرة شاملة
لطالما كان المعلمون يتجولون في الصف. ولن يتغير هذا الأمر. لكن التجول في الصف لا يتيح لك رؤية ما يظهر على جميع الشاشات في وقت واحد. صف لايت سبيد™ يضع هذا النظام تلك الرؤية مباشرة أمام المعلم، حيث يُظهر له ما يعمل عليه كل طالب في الوقت الفعلي، ويُظهر التنبيهات عندما يبدو أن الطالب غير منتبه للمهمة أو يستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي، ويتيح للمعلم الرد بنقرة أو نقرتين فقط.
لنفترض سيناريو بسيطًا: يبدأ أحد الطلاب بالتشتت أثناء درس على منصة خان أكاديمي. يستطيع المعلم ملاحظة ذلك، والدخول إلى شاشة الطالب، وإغلاق جميع التطبيقات الأخرى على جهازه بنقرتين فقط. لا مواجهة أمام الصف. لا ضياع للوقت التعليمي. مجرد توجيه هادئ يُبقي الدرس متواصلًا.
قواعد الويب: خطط دروس رقمية يمكنك اصطحابها معك أينما ذهبت
من بين الميزات العملية التي طورناها ميزة تُسمى "قواعد الويب". تخيلها كخطط دروس رقمية لمتصفحك. يستطيع المعلمون إعداد مجموعات من المواقع المسموح بها (أو المحظورة) مسبقًا، وربطها بفصول دراسية محددة أو حتى بمجموعات محددة من الطلاب داخل الفصل.
تتم مزامنة هذه القواعد تلقائيًا مع المعلمين المشاركين، وهذا أمر بالغ الأهمية. في كثير من المناطق التعليمية، يوجد معلم واحد مُلِمٌّ بالتكنولوجيا يقوم بإعداد كل شيء بعناية، ثم يبدأ زملاؤه المعلمون من الصفر. تنتقل قواعد الويب مع الفصل الدراسي، وليس فقط مع المعلم.
خلال الحصة المباشرة، يمتلك المعلمون أيضاً مجموعة من أدوات التحكم الفورية: إيقاف الإنترنت تماماً ليتمكن الطلاب من رفع أعينهم عن شاشاتهم، أو تحديد عدد علامات التبويب المفتوحة في المتصفح في وقت واحد، أو توجيه الجميع إلى موقع محدد ببضع نقرات. قد تبدو هذه أموراً بسيطة، ولكن عندما يكون لديك 30 طالباً و30 جهازاً، تتراكم هذه الأدوات الصغيرة بسرعة.
تجاوزات الفلتر بدون الحاجة إلى تذكرة دعم فني
إليكم موقفًا تعرفه كل منطقة تعليمية: يحتاج المعلم إلى وصول الطلاب إلى مورد محظور عادةً. ربما يكون موقع ويكيبيديا ليوم بحثي. في النموذج القديم، كان هذا يعني تقديم طلب دعم فني، وتنسيق قسم تقنية المعلومات للتغيير، وتذكر أحدهم إيقاف تشغيله بعد ذلك. مع التكامل بين Lightspeed Classroom™ و فلتر لايت سبيد™, ، وبذلك تنهار عملية سير العمل بأكملها إلى نقرة واحدة.
يُحدد النظام الإلكتروني فئات المحتوى التي يُسمح للمعلمين بتجاوزها. ومن ثم، يصبح الأمر برمته تحت سيطرة المعلم. فعندما يظهر موقع محظور أثناء الحصة، يرى المعلم زرًا بسيطًا لتجاوز الحظر. بنقرة واحدة، يُمكن لطلاب تلك الحصة الوصول إلى المحتوى لبقية الحصة. وعند انتهاء الحصة، يُلغى الحظر تلقائيًا. لا حاجة لأي إجراء إضافي من أي طرف.
تجدر الإشارة إلى أن صلاحيات التجاوز تُحدد على مستوى المدرسة، لذا قد تختلف القواعد المطبقة على معلمي المرحلة الثانوية عن تلك المطبقة على معلمي المرحلة الابتدائية. ويحتفظ فريق تقنية المعلومات بالسيطرة الكاملة على السياسة، بينما يحصل المعلمون على المرونة التي يحتاجونها في الفصل الدراسي.
أبرز أحداث الحصة: ما حدث بالفعل على تلك الأجهزة اليوم
في نهاية الحصة الدراسية، يُنشئ نظام Classroom ما نسميه تقرير أبرز أحداث الحصة. يُقدّم هذا التقرير للمعلمين ملخصًا سريعًا لما كان يفعله الطلاب، والمواقع التي حظيت بأكبر عدد من الزيارات، والمواقع غير التعليمية، وما إذا كان أي من الطلاب قد انشغل عن المهمة بشكل ملحوظ.
ليس الهدف هو المراقبة، بل أن المعلمين لا يستطيعون مراقبة كل صفحة في كل فصل طوال اليوم. يُقدّم لهم التقرير معلوماتٍ لاتخاذ الإجراءات اللازمة: مواقع إلكترونية لإضافتها إلى قائمة الحظر، طلاب قد يحتاجون إلى أسلوب تدريس مختلف، أو مجرد تأكيد على أن درس اليوم سار كما هو مُخطط له تمامًا.
ضوابط تكنولوجيا المعلومات التي يمكن تطبيقها على نطاق واسع في منطقتك
من الناحية التقنية، يمنح نظام Classroom المسؤولين مرونة كبيرة في كيفية نشر الأداة. إذ يُمكن تفعيلها أو تعطيلها على مستوى المنطقة التعليمية أو المدرسة، وهو أمرٌ مفيدٌ للغاية خلال فترات الاختبارات عندما يلزم إيقاف المراقبة. كما يُمكن حصر المراقبة في ساعات الدوام المدرسي فقط، بحيث لا تتم مراقبة الطلاب الذين يعملون من المنزل بعد انتهاء الدوام خارج أوقات الدراسة. هذه التفاصيل بالغة الأهمية عندما يبدأ أولياء الأمور وأفراد المجتمع بالتساؤل حول الخصوصية.
تتضمن الخيارات الأخرى عناصر التحكم في المراسلة (تفرض بعض الولايات قواعد محددة بشأن أدوات المراسلة بين المعلم والطالب)، وتسجيل الشاشة، وموافقة المستخدم عبر نظام All Monitor. تقنية لايت سبيد إنسايت™ يُعدّ التكامل أحد الجوانب الجديرة بالذكر: إذ يُمكن للمعلمين طلب تطبيقات جديدة مباشرةً من واجهة Classroom، وتُضاف هذه الطلبات تلقائيًا إلى نظام الموافقة على التطبيقات في Insight. لا حاجة إلى تذكرة دعم منفصلة. يستمر المعلم في التدريس، ويتم التعامل مع الطلب من خلال عملية الموافقة المعتمدة في منطقتك التعليمية.
كما أن ميزة "أبرز أحداث الفصل الدراسي المدعومة بالذكاء الاصطناعي" هي ميزة قابلة للتفعيل، وذلك للمناطق التعليمية التي ليست مستعدة لتمكين الرؤى التي يولدها الذكاء الاصطناعي في بيئتها.
سؤال العائد على الاستثمار
“في معظم النقاشات، يُفهم مصطلح "العائد على الاستثمار" عادةً على أنه "عائد على الاستثمار". أما في التعليم الأساسي والثانوي، فيحمل معنىً مختلفاً: العائد على التعليم. فكل دقيقة من وقت الدراسة مهمة. عندما تخسر المناطق التعليمية ما يعادل ثلاثة أسابيع سنوياً بسبب استخدام الأجهزة الإلكترونية لأغراض غير تعليمية، فإن الأدوات التي تُعيد ولو جزءاً بسيطاً من هذا الوقت تُحدث فرقاً هائلاً.
وعندما تزعم إحدى الأخبار أن الأطفال يقضون ساعات طويلة يومياً على يوتيوب، فإن امتلاك بيانات فعلية من أجهزة حقيقية يُمكّنك من دخول اجتماع مجلس إدارة المدرسة وعرض الرقم الحقيقي. ليس مجرد تخمين، ولا مجرد ردّ. بيانات.
الأفكار النهائية
إذا فاتتك الندوة الإلكترونية المباشرة أو كنت ترغب في مشاهدة تطبيق Lightspeed Classroom عمليًا في منطقتك التعليمية، فاطلب عرضًا توضيحيًا. سيشرح لك فريقنا تجربة المعلمين وقسم تقنية المعلومات، وسيساعدك في تحديد كيفية نشر التطبيق بما يتناسب مع بيئتك الخاصة.
الأسئلة الشائعة
هل يمكن للمعلمين الاطلاع على التطبيقات المعتمدة من خلال منصة Classroom، أم يمكنهم فقط طلبها؟
كلاهما،, بحسب إعدادات قسم تقنية المعلومات للأداة. ضمن منصة Lightspeed Classroom™، يمكن للمعلمين الاطلاع على قائمة بجميع التطبيقات المعتمدة، وإذا فعّل قسم تقنية المعلومات هذه الميزة، فيمكنهم أيضًا رؤية التطبيقات قيد المراجعة حاليًا. تمنع هذه الشفافية الطلبات المكررة، فلن يعيد المعلمون تقديم طلب قيد التقييم بالفعل. كما يمكنهم تقديم طلبات تطبيقات جديدة مباشرةً من واجهة Classroom، والتي تُرسل بدورها إلى نظام Lightspeed Insight™ للموافقة على التطبيقات، ليقوم قسم تقنية المعلومات بمراجعتها واتخاذ الإجراءات اللازمة.
كيف تعمل خاصية تجاوز فلتر المعلم (إلغاء حظر المعلم)؟
يبدأ قسم تقنية المعلومات بتفعيل الميزة وتحديد فئات المحتوى التي يُسمح للمعلمين بتجاوزها. بعد الإعداد، إذا حاول طالب الوصول إلى موقع محظور يندرج ضمن فئة قابلة للتجاوز، فسيظهر للمعلم زر تجاوز بنقرة واحدة في عرض الفصل الدراسي. لا يحتاج المعلم إلى معرفة عنوان الموقع أو التواصل مع قسم تقنية المعلومات. بنقرة واحدة، يُفتح الموقع لجميع الطلاب في تلك الحصة. عند انتهاء الحصة، يُعاد ضبط التجاوز تلقائيًا - لا داعي لأن يتذكر قسم تقنية المعلومات إيقافه، ولا داعي لأن يتابع المعلم الأمر. تُحدد قواعد التجاوز على مستوى المدرسة، لذا قد تختلف السياسات بين المرحلة الابتدائية والثانوية.
هل تعمل قواعد الويب مع متصفحي سفاري وكروم؟
يعمل تطبيق Web Rules حاليًا مع متصفح Chrome على نظام Mac. ومع ذلك، أتاحت التحديثات الأخيرة لنظام macOS إمكانية دعمه لمتصفح Safari، وتعمل شركة Lightspeed حاليًا على توفير Web Rules لمتصفح Safari أيضًا. وستتوفر هذه الميزة في بيئة Mac الخاصة بالمناطق التعليمية التي تستخدم أجهزة MacBook قريبًا.
هل يمكن لـ Classroom حظر Google Lens أو ملحقات الذكاء الاصطناعي الأخرى؟
يتم التحكم في حظر أدوات الذكاء الاصطناعي المحددة، مثل Google Lens، من خلال Lightspeed Filter™، وليس مباشرةً من داخل Classroom. يمكن لقسم تقنية المعلومات ضبط هذه القيود على مستوى الفلتر، كما يمكنه تحديد ما إذا كان بإمكان المعلمين تجاوز صلاحيات الوصول إلى هذه الفئات. لذا، إذا كانت هناك حاجة إلى إتاحة الوصول إلى أداة ذكاء اصطناعي معينة لصفوف أو معلمين محددين، فيمكن تضمين ذلك في سياسة التجاوز.
هل يعمل تطبيق Lightspeed Classroom على أجهزة iPad؟
ليس حاليًا. تقصر آبل وظائف إدارة الفصول الدراسية على أجهزة آيباد على تطبيق Apple Classroom فقط، وبصفتها شريكًا معتمدًا لدى آبل، تلتزم Lightspeed بهذا القيد. إذا رفعت آبل هذا القيد مستقبلًا، ستكون Lightspeed جاهزة لتوسيع نطاق استخدام Classroom ليشمل أجهزة آيباد. في غضون ذلك، إذا كانت منطقتك ترغب في الدعوة إلى هذا التغيير، فإن التواصل مع جهات اتصالك في شركة آبل هو المسار الأكثر مباشرة.
الحفاظ على تركيز الفصول الدراسية واستمرار التعلم على المسار الصحيح
الحل الأمثل لإدارة الصفوف الدراسية - مصمم للحفاظ على تركيز الطلاب وسيطرة المعلمين.
