Dansk 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Nederlands 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Da skoler vendte sig til online læringsmuligheder under COVID-19-pandemien, begyndte undervisere, psykologer og eksperter i elevers sundhed og velvære at udtrykke bekymring for, at manglen på personlig, ansigt-til-ansigt interaktion med lærere og kammerater ville øge elevernes stress og forstyrre elevernessocial og følelsesmæssig læring (SEL).
At sidde i et online klasseværelse i uger – og derefter måneder – væk fra venners og læreres støtte ville, frygtede man, have langvarige og negative konsekvenser for elevernes mentale sundhed.
Dette har foranlediget en bredere diskussion om K-12 elevers mentale sundhed og den rolle, skolerne spiller i det. Men det går ud over online læring.
Uanset om de lærer i klasseværelset eller fjerntliggende omgivelser, bruger eleverne meget af deres undervisningstid online. Undersøgelser har vist, at elever, der oplever sociale, følelsesmæssige og mentale problemer, ofte adresserer disse følelser og oplevelser i deres onlineaktivitet.
Heldigvis kan teknologi også være utrolig nyttig til at hjælpe undervisere og pårørende med at få indsigt i disse spørgsmål om elevers mentale og følelsesmæssige velvære.
Elevernes mentale sundhed og online læring
Identificering af tegn på stress og opdagelse af mental sundhed røde flag hos elever kan være udfordrende, selv i traditionelle ansigt-til-ansigt klasseværelser. Det kan være endnu sværere at overvåge advarselsskiltene over fjernundervisning.
At imødekomme social-emotionelle læringsbehov når undervisning online, det kan være nyttigt at tjekke ind med guider som f.eks dette. Nøgleforslag omfatter:
- Vær opmærksom på, hvilken effekt online læring kan have på allerede indadvendte børn og teenagere, og gør en ekstra indsats for at nå ud til disse elever.
- Vær fleksibel med hensyn til planlægning eller båndbreddeproblemer, der kan opstå, når elever jonglerer online skolegang med andre familiemedlemmer derhjemme.
- Sørg for at give mulighed for deling og åben diskussion, ligesom der kan være i et personligt klasseværelse.
Det er vigtigt for undervisere at forblive afstemt efter deres elevers behov og erfaringer og hjælpe dem med at være opmærksomme på eventuelle psykiske udfordringer, der kan opstå, uanset om alle er i klasseværelset sammen eller ej. Effektive online værktøjer og diholdning til at lære bedste praksis kan også spille en værdifuld rolle i at hjælpe pædagoger med at holde øje med elevernes sociale og følelsesmæssige sundhed.
Fordele ved online læring
Udfordringerne ved fjernundervisning har været veldokumenterede, men online læring ser ud til at være kommet for at blive i en eller anden form. Og selvom der er vanskeligheder med fjernundervisning, er der mange fordele ved det.
Onlinelæring når ud til elever, hvor de allerede bruger meget af deres tid – internettet. Ud over at give elever og undervisere yderligere fleksibilitet og let tilgængelige ressourcer, placerer online læring også klasseværelset i det digitale rum, hvor mange elevers karrierer også en dag vil finde sted.
Andet fordele ved online læring der opstod under pandemien omfatter:
- Nogle elever synes, at roen ved at arbejde hjemmefra i stedet for i et travlt klasseværelse er en mental lettelse
- Nogle elever har sagt, at det er lettere for dem at lære og gå i deres eget tempo, når de lærer hjemmefra, hvilket giver dem mulighed for at personalisere deres læring
- Det har nogle lærere fundet ud af online klasseværelsesstyringssystemer bedre sætte dem i stand til at kortlægge de enkelte elevers fremskridt
En uventet fordel ved online læring – social-emotionel læring
En anden, måske uventet, fordel ved online læring er, at det kan give undervisere en stærk ressource til undervisning i SEL. Ved at hjælpe eleverne med at udvikle personlige færdigheder som selvbevidsthed, god beslutningstagning og relationsfærdigheder, SEL har vist sig at hjælpe skoler med at være mere sikre, hjælpe elever med at opnå mere akademisk og fremme positiv mental sundhed.
Det Boston Children's Hospital Digital Wellness Lab bemærker, at
Teknologi kan hjælpe lærere med at forstærke elevernes stemmer og give eleverne en chance for at styre deres egen læring. Inkorporering af teknologi i SEL-undervisning og fagligt kerneindhold kan hjælpe eleverne med at arbejde efter deres styrker, udføre opgaver i deres eget tempo og nyde en mere personlig oplevelse i klasseværelset.
Hvordan teknologi kan holde eleverne sikre under online læring
Software som Lightspeed Alert ™ hjælpe undervisere og andre respondenter med at implementere selvmordsforebyggelse eller selvskade, forhindre planlægning af voldelig adfærd mod andre, forhindre en elev i at blive mobbet og nå ud til elever, der er i nød. Lightspeed Alert har vist sig at være effektiv til at genkende advarselstegnene på elevers følelsesmæssige og mentale nød – og kritisk identificere disse tegn tidligt nok til en vellykket og sikker intervention.
Sofistikeret kunstig intelligens analyserer elevdata og lokaliserer, fortolker og markerer advarselsskilte i elevernes e-mail-kopi, Google-dokumenter, indlæg på sociale medier, websøgninger, Microsoft® Teams og Meetings chat – praktisk talt overalt hvor eleverne er aktive online. Effektive onlineovervågningsværktøjer som Lightspeed Alert møder eleverne, hvor de er og booster en skoles evne til at holde eleverne sikre under online læring
Anmod om en demo
