Mit der Rückkehr der Schülerinnen und Schüler in die Klassenzimmer im Herbst – entweder virtuell oder in einer hybriden Umgebung mit Präsenz- und Fernunterricht – stehen Lehrkräfte und Schulverwaltungen vor der Herausforderung, Unterricht, Lerneinheiten, Unterrichtsgestaltung, die Kommunikation zwischen Lehrkräften, Schülern und Eltern sowie die grundlegende Organisation des Klassenzimmers an die Empfehlungen der Gesundheitsbehörden und Bildungsverantwortlichen zur COVID-19-Pandemie anzupassen. Viele dieser Herausforderungen traten während der Schulschließungen und der im vergangenen Frühjahr eingeführten Unterrichtsumstellungen zutage. In der Sommerpause, die zum Nachdenken und Planen diente, haben Lehrkräfte Tipps für einen reibungsloseren Ablauf der Online-Komponenten entwickelt.
Herausforderungen beim Fernunterricht
Betrachten Sie einige Szenarien:
- Ein Lehrer gibt seinen Bildschirm in einem virtuellen Klassenzimmer frei. In der Lesezeichenleiste des Lehrers oder auf dem Desktop sind persönliche, potenziell kontroverse oder sogar unangemessene Weblinks für die Schüler sichtbar.
- Eine unzureichende Bandbreite oder eine andere unvorhergesehene technische Störung führt zum Absturz der virtuellen Unterrichtsstunde.
- Unterrichtsabläufe oder Anweisungen für die Unterrichtsaktivität sind zu komplex oder unklar. Schüler stellen immer wieder Fragen zur Klärung, und eine organisierte Unterrichtsstruktur gerät schnell aus dem Gleichgewicht.
Lehrkräfte und Online-Unterrichtsexperten haben in den letzten Monaten daran gearbeitet, diese und weitere Herausforderungen zu meistern. Wir haben ihre persönlichen Empfehlungen ausgewertet und eine Reihe kategorisierter Tipps zusammengestellt, die Pädagogen dabei helfen sollen, sich im Online-Unterricht wohler zu fühlen und sicherzustellen, dass ihre Erfahrungen mit Fernlehre und -lernen erfolgreich sind.
Verfahren im virtuellen Klassenzimmer
- Richten Sie den virtuellen Unterrichtsraum ebenso wie den Präsenzunterricht rechtzeitig ein und bereiten Sie virtuelle Unterrichtspläne vor.
- Betrachten Sie das Homeoffice als Erweiterung des Klassenzimmers. Denken Sie an die Beleuchtung, die Umgebung und daran, welche Dinge die Schüler über die Webcam sehen können.
- Überprüfen Sie den Startbildschirm des Browsers und entfernen Sie alle Links, Dateien oder Bilder, die ablenken könnten oder in einer Unterrichtsumgebung unangemessen sind.
- Deaktivieren Sie Popup-Benachrichtigungen vor der Bildschirmfreigabe.
- Achten Sie auf Ihr persönliches Erscheinungsbild und kleiden Sie sich wie für einen normalen Präsenzunterricht. Halten Sie sich an die Kleiderordnung und Richtlinien des Schulbezirks.
- Machen Sie sich gründlich mit Unterrichtssoftware wie Zoom, Teams, Hangouts usw. vertraut. Erfahren Sie, wie die Funktionen die Unterrichtspräsentation verbessern, die Zusammenarbeit ermöglichen und sich in Ihre Überwachungsplattform integrieren lassen.
- Weisen Sie die Schüler darauf hin, dass sie ihren eigenen Startbildschirm überprüfen und vor der Bildschirmfreigabe alle störenden oder unangemessenen Links, Dateien oder Bilder entfernen müssen.
- Erstellen Sie Unterrichtsrichtlinien und kommunizieren Sie diese regelmäßig an die Schüler. Wenn Ihr Schulbezirk Lehrer-Websites oder Homepages bereitstellt, veröffentlichen Sie die Richtlinien dort für Schüler und Eltern. Erinnern Sie die Schüler in jeder Unterrichtsstunde an diese Ressource und speichern Sie sie in Ihrem LMS.
- Melden Sie sich für jede virtuelle Unterrichtsstunde an früh um technische Probleme zu beheben, Ihren Bildschirm und Ihre Ressourcen vorzubereiten und die Schüler bei der Anmeldung zu begrüßen.
- Legen Sie konkrete Regeln und Signale für virtuelles Handheben, Fragenstellen, Diskussionen, Bildschirmfreigabe, Kameranutzung, Stummschalten, Konzentration auf die Aufgabe usw. fest. Einige dieser Regeln, wie z. B. die Vereinbarung von Handhebesignalen und die Formatierung von Fragen, können gemeinsam mit den Studierenden entwickelt werden. Dies trägt dazu bei, sie in das virtuelle Lernerlebnis einzubinden.
- Teilen Sie die Schüler für Aktivitäten und Aufgaben vorab in kleine Gruppen ein und stellen Sie Tools für die Zusammenarbeit in kleinen Gruppen bereit, z. B. Zoom-Breakout-Räume. So können alle Schüler vom Fachwissen anderer in Bezug auf Technologie und die Bewältigung verfahrenstechnischer Probleme profitieren.
- Legen Sie virtuelle Sprechstunden für Einzelgespräche zwischen Schülern und Lehrern sowie für Elterngespräche fest. Kommunizieren Sie diese regelmäßig und klar schriftlich.
- Weisen Sie den Schülern weniger Aufgaben zu, als sie Ihrer Meinung nach in der vorgegebenen Zeit tatsächlich bewältigen können. Dies schafft Flexibilität für technische Probleme, Verfahrensänderungen oder andere unvorhergesehene Entwicklungen. Denken Sie daran, dass sich die Schüler ebenso wie die Lehrkräfte mit den Anforderungen des Fernunterrichts vertraut machen müssen. Seien Sie bei den Abgabeterminen flexibel.
- Geben Sie den Schülern die Wahl zwischen Aktivitäten und Aufgaben. Berücksichtigen Sie dabei, wie beim Präsenzunterricht, die unterschiedlichen Lern- und Ausdrucksstile der Schüler.
- Formulieren Sie die Anweisungen für Aktivitäten und Aufgaben klar und prägnant. Rechnen Sie mit Fragen und beantworten Sie diese im Voraus, indem Sie Anweisungen über Ihr LMS oder Ihre Unterrichtssoftware bereitstellen.
- Verwenden Sie eine Bildschirmüberwachungssoftware, um sicherzustellen, dass die Schüler während virtueller Unterrichtstreffen bei der Sache bleiben, und schließen Sie alle Tabs, die die Schüler vom Unterricht und den Aktivitäten ablenken könnten.
- Erwarten Sie Probleme, Schwierigkeiten und Ausreden, z. B. … Der Lehrer leitet weiterhin den Unterricht. Fernunterricht ist immer noch „Schulbesuch“.
- Haben Sie einen Backup-Plan. Wenn im Online-Unterricht PowerPoint-Präsentationen, Prezi oder eine andere Art von Präsentationssoftware zum Einsatz kommen, halten Sie vor dem Unterricht eine PDF-Version bereit, die Sie per E-Mail, auf der Lehrer-Webseite oder in Ihrem LMS verteilen können, falls der Echtzeit-Unterricht aufgrund technischer Probleme unterbrochen wird.
Soziale/emotionale/affektive Überlegungen
- Denken Sie auch beim Fernunterricht daran: Unterrichten Sie den Schüler, nicht das Fach. Jedes Mitglied der Klasse hat eine einzigartige Kombination aus Stärken, Schwächen, Talenten und Schwachstellen. Berücksichtigen Sie dies, indem Sie positives Feedback geben und eine wachstumsorientierte Denkweise fördern.
- Erwarten Sie nicht, dass introvertierte Studierende oder Studierende mit sozialen Hemmungen um Hilfe bitten – auch nicht bei Mitgliedern ihrer Lern- oder Kooperationsgruppen. Sie werden es wahrscheinlich nicht tun. Behalten Sie sie im Auge und seien Sie für sie da.
- Flexibilität sollte das Schlagwort sein. Schüler teilen sich wahrscheinlich Arbeitsbereiche und möglicherweise Geräte mit Geschwistern und sogar Eltern. Denken Sie unbedingt an Schüler, die möglicherweise nicht an virtuellen Sitzungen teilnehmen können oder zusätzliche Unterstützung benötigen.
- Setzen Sie Humor ein, um das Fernlernerlebnis mit Memes, GIFs, Musik usw. menschlicher zu gestalten. Achten Sie aber darauf, genau wie im Präsenzunterricht, dass die Dinge nicht außer Kontrolle geraten. Kaum etwas lindert Ängste so gut wie Lachen.
- Seien Sie sich bewusst, welche Auswirkungen das Virus auf die Gesellschaft insgesamt und möglicherweise auch auf Schüler und ihre Familien hat. Laden Sie die Schüler ein, ihre Erfahrungen und Gedanken in einem sicheren Raum auszutauschen. Dies kann per Chat, über ein gemeinsames virtuelles Board, einen Klassenblog usw. geschehen. Fördern Sie Optimismus.
Die Rolle der Technologie
- Digital Native ist ein Mythos. Nehmen Sie sich mindestens in der ersten Unterrichtsstunde Zeit, um die virtuellen Lerntechnologien Ihres Schulbezirks und die Vertrautheit und den Umgang der Schüler damit zu besprechen. Gehen Sie nicht davon aus, dass die Schüler auf das Online-Lernen vorbereitet sind oder die Technologie oder die Abläufe verstehen. Beantworten Sie Fragen. Die frühzeitige Beantwortung technischer Fragen zahlt sich später aus. Erwägen Sie einen Leitfaden für Schüler/Familien und geben Sie ihn vor der ersten Unterrichtsstunde weiter.
- Testen Sie die Videokonferenz-/Lehrsoftware wenn möglich vor jeder Unterrichtsstunde.
- Überprüfen Sie freigegebene Links, um sicherzustellen, dass sie funktionieren.
- Für Lehrer und Schüler, die „Technikfreaks“ sind und die Aussicht auf Fernunterricht spannend finden, ist Vorsicht geboten. Verlieren Sie die anderen Schüler nicht durch zu techniklastigen Unterricht.
Diese Tipps decken viele Grundlagen des Fernunterrichts und der virtuellen Unterrichtsabläufe ab und tragen dazu bei, Schülern, Lehrkräften, Eltern und anderen Beteiligten ein erfolgreiches Fern- oder Hybrid-Erlebnis zu ermöglichen. Weitere Ressourcen, die Ihren Mitarbeitern helfen, die Pandemie erfolgreich zu bewältigen, finden Sie in unserem Toolkit für Fernunterricht.
Um die unbeabsichtigte Anzeige unangemessener Links, Dateien oder Inhalte zu verhindern und sicherzustellen, dass die Schüler während der Online-Sitzungen bei der Sache bleiben, sollten Sie den Einsatz einer bezirksweiten Online-Überwachungssoftware in Betracht ziehen, wie sie beispielsweise angeboten wird von Lightspeed Systems®.
