Suomi 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska The Vuoden 2022 koulun turvallisuusraportti löytyi että melkein kolmasosa opiskelijoista älä tunne turvassa koulussa ja huomautti päihteiden väärinkäytön, masennuksen ja ahdistuksen havaittu lisääntyminen opiskelijoiden keskuudessa.
Turvalliset ja hyvät koulut, yhdessä nokkeluuttah Lightspeed Systems® and Raptor Technologies, tutki lähes 2 600 oppilasta, vanhempaa, järjestelmänvalvojaa ja opiskelijaresurssipäällikköä valtakunnallisesti ymmärtääkseen koulun turvallisuuden nykytilan. Ja vaikka useimmat kyselyyn vastanneet sidosryhmät pitävät kouluja turvallisina, oppilaat eivät ole yhtä luottavia koulun turvallisuuteen kuin kaikki muut ryhmät. Tämä katkaisu paljastaa yhteisön laajuisten keskustelujen ja yhteydenoton tarpeen lisätäkseen kaikkien kouluyhteisön jäsenten tietämystä, sitoutumista ja luottamusta.
"Nyt enemmän kuin koskaan on tärkeää, että kouluyhteisöt ottavat kaikki sidosryhmät – opiskelijoista valvojiin – mukaan keskusteluun ja päätöksentekoon suojellakseen pyhimpiä tilojamme ja arvokkaimpia yhteisömme jäseniä, koulujamme ja oppilaitamme", sanoi Michele Gay, Co. -Safe and Sound Schools -järjestön perustaja ja toiminnanjohtaja.
Ymmärtääksesi paremmin näitä huolenaiheita, miksi ne eroavat toisistaan ja kuinka edetä kohti turvallisempia kouluja, lue kohokohdat vuoden 2022 koulun turvallisuusraportista.
Mielenterveys on jokaisen mielessä
Tutkituille, mielenterveys oli suurin huolenaihe.
83 prosenttia opettajista ilmoitti tuntevansa koulunsa tai piirinsä olevan varautunut mielenterveysongelmaan tai -kriisiin, kun vastaava luku oli 73% yleiseen turvallisuuteen vastanneista. Tämä eroaa merkittävästi vanhemmista ja oppilaista: vain 66% vanhemmista ja 61% oppilaista sanoi, että heidän koulunsa on valmistautunut mielenterveyskriisiin. Tiedot viittaavat siihen, että käsityksissä ja ehkä tyytyväisyydessä on selkeitä eroja mielenterveyskriisivalmiuden, koulutuksen ja koulujen resurssien tasossa.
Lisäksi, Steven Langford, tietohallintojohtaja klo Beavertonin koulupiiri Oregonissa, pistetoim ulos, että opiskelijat älä vain mee henkilökohtaiset laitteet pelaamiseen ja sosiaaliseen verkostoitumiseen kaikkina vuorokauden aikoina-he myös meillee heitä oppimaan.
Se voi luoda lisämahdollisuuksia sitoutumiseen, mutta se aiheuttaa myös tasa-arvoongelmia opiskelijoille ja kouluille, joilla ei ole pääsyä samoihin verkkoresursseihin tai -laitteisiin varakkaampina kouluina. Langford huomioitu että kun keskustellaan tehokkuuden ja sitoutumisen parantamisesta, oikeudenmukaisuutta ei voi jättää keskustelun ulkopuolelle.
Kun kysyttiin, mitä lisäohjelmia he haluaisivat kouluihinsa, monet tutkimukseen osallistuneet vastasivat haluavansa laajennettuja mielenterveyspalveluita, kuten mielenterveysneuvontaa ja mielenterveysohjelmia. Tätä haluttiin ei vain opiskelijoille, vaan myös henkilökunnalle jotka ovat osoittaneet ennennäkemättömän lisääntyneen ahdistuksen ja masennuksen.
Keinot torjua mielenterveysongelmia
"Oppilaat kertovat meille: he tarvitsevat lisää apua", sanoi Brian Thomas, Lightspeed Systems:n toimitusjohtaja. ”Tiedämme, että kiusaaminen ja muut sosiaaliset haasteet johtavat yleensä väkivaltaan ja itsensä vahingoittamiseen tai pahentavat masennusta ja ahdistusta. Yhdessä meidän on kuunneltava opiskelijoitamme, tunnistettava aikaisin varoitusmerkitja puuttua asiaan ennen kuin opiskelijat aiheuttavat vahinkoa itselleen tai muille."
Verkkoseurantaohjelmisto on käyttökelpoinen ratkaisu, joka auttaa opettajia tunnistamaan kriisissä olevat opiskelijat. Ratkaisut kuten Lightspeed Alert ™ tarkkaile online-indikaattoreita itseäsi ja muita vahingoittavien uhkien varalta, ja hälytykset lähetetään välittömästi koulun ja piirin nimetylle henkilökunnalle, jotta toimenpiteitä voidaan tehdä ennen onnettomuuden sattumista.
Toinen tapa, jolla koulut voivat auttaa, on kautta sosiaalis-emotionaalinen oppiminen tai SEL. Sisältää käsitteitä, kuten ahdistuksen hallinta, terveet ihmissuhteet, ongelmanratkaisu, konfliktien ratkaisu ja empatia, SEL antaa opiskelijoille työkalut parantaa mielenterveyttä ja auttaa heitä rakentamaan parempia ihmissuhteita.
SEL:n ei tarvitse olla täysin erillinen opetussuunnitelma kouluissa. Opettajat ja SRO:t voivat sisällyttää nämä käsitteet olemassa oleviin oppitunteihinsa ja keskusteluihinsa ja käyttää terveitä kumppanuuksiaan muiden koulun aikuisten kanssa mallina opiskelijoille.
Tärkeää on myös antaa vanhemmille tietoa ja vinkkejä siitä, kuinka tehokkaasti kommunikoida lastensa kanssa mielenterveysongelmista.
SRO:t, koulupsykologit, kouluneuvojat, sosiaalityöntekijät, vanhemmat ja kasvattajat, jotka opettavat SEL:n käsitteitä kaikki työskentelevät kohti samoja tavoitteita: opiskelijoiden turvallisuus, terveys ja turvallisuus. Kun nämä osapuolet työskentelevät yhdessä fyysisen ja henkisen turvallisuuden eteen, saavutetaan parhaat tulokset.
Tunnista erot opiskelijoiden, opettajien ja SRO:iden välillä
Yksi takeaway 2022 osavaltio Koulu Turvallisuusraportti-ja raportit menneiltä vuosilta-On koulujen turvallisuuden takaamiseksi tehdyn työn ja kouluympäristöjen käsityksen välillä on ero. Thänen tiedot viittaavat siihen opiskelijoilla on a luottamuksen ja/tai tiedon puute turvallisuusvalmiustoimia heidän koulussaan. Lisäksi, raportti ilmaisi trendin että opettajat tuntevat olevansa valmistautuneita monenlaisiin turvallisuus tilanteissa, mutta opiskelijat ja vanhemmat eivät.
Uusi raportti osoitti myös eron opettajien ja SRO:iden välillä. Opettajat ovat stressaantuneempia ja stressaantuneempia kuin koskaan, ja heidän voi olla vaikea pysyä mukana piirinsä turvallisuusohjelman monimutkaisissa toimissa.
Samanlainen ero vallitsee sen välillä, miten aikuiset ja oppilaat näkevät kouluturvallisuuden, oppilaiden tunteessa olonsa paljon vähemmän turvalliseksi. Vain 68% oppilaista ilmoitti tuntevansa olonsa turvalliseksi koulussa verrattuna 87% opettajiin, joiden mielestä koulu on turvallinen paikka, mikä viittaa siihen, että koulut voivat tehdä enemmän auttaakseen oppilaita tuntemaan olonsa turvalliseksi.
Kurkkaa opiskelijoiden, opettajien ja SRO:iden väliset kuilut
Kaikkien saaminen samalle sivulle ja sen varmistaminen, että opettajat ovat tietoisia turvallisuusohjelmista ja -menettelyistä, on elintärkeää piirin turvallisuusohjelmien onnistumiselle.
SRO:iden johdonmukainen, myönteinen sitoutuminen opiskelijoihin voi myös auttaa opiskelijoita tuntemaan olonsa turvallisemmaksi. Keskustele säännöllisesti oppilaiden kanssa siitä, tuntevatko he olonsa turvalliseksi. Jos he eivät, kysy heiltä, mitkä erityiset vuorovaikutukset, tilanteet tai paikat ovat ongelman lähteitä.
Lapsilla on pääsy loputtomiin uutispäivityksiin, verkkotietoihin ja sosiaaliseen mediaan todellisista ja kuvitetuista uhista, mutta aikuiset voivat torjua niitä antamalla päivittäin henkilökohtaisen vakuutuksen siitä, mitä heidän kouluissaan ja yhteisöissään tehdään oppilaiden pitämiseksi. turvallinen.
Kiusaaminen on edelleen huolenaihe
Kiusaaminen on tullut kattamaan laajan kirjon toimintaa ja käyttäytymistä, mukaan lukien verkkokiusaaminen. Ja vaikka kiusaaminen on ollut huolenaiheena vuosikymmeniä, vain 60% oppilaista uskoo, että kouluilla on se työkaluja tähän käyttäytymiseen. Tämä viittaa siihen, että voidaan tehdä enemmän koulukiusaamisen ehkäisypolitiikan ja -menettelyjen parantamiseksi.
Jo ennen pandemiaa verkkokiusaaminen oli nopeasti kasvava huolenaihe. Vuosien jälkeen hybridi- ja etäopetus, riski on vain kasvanut. Verkkoviestintä tarjoaa opiskelijoille ennennäkemättömän yhteyden toisiinsa, mahdollisuuden helposti ryhmittymään toisilleen ja mahdollisuuden anonyymiin häirintään.
Strategioita, joita peruskoulut voivat käyttää kiusaamiseen puuttumiseen
Tämän ratkaisemiseksi hyvä ensimmäinen askel on jakaa kattotermi "kiusaaminen" käyttäytymismuotoihin. Tämä voi auttaa paikantamaan ja erottamaan, mitä tapahtuu monenlaisten toimintojen joukossa, jotka voivat tuntua oppilaiden kiusaamiselta – mukaan lukien vertaiskonfliktit ja kommunikaatiohäiriöt – ja todellisen kiusaamisen välillä. Kun opettajat ja vanhemmat ymmärtävät tarkasti kyseessä olevan käytöksen, he voivat auttaa oppilaita tehokkaammin puuttumaan kiusaamiseen.
Muut strategioita, joita koulut voivat käyttää kiusaamisen vähentämiseen sisältää:
- Aikuisten läsnäolon ja valvonnan lisääminen ja väärinkäytösten ilmoittamismekanismit
- Monitasoisten tukijärjestelmien kehittäminen yleisen, kohdistetun ja intensiivisen tuen jatkuvuuden varmistamiseksi
- Ohjelmiston hyödyntäminen lopeta verkkokiusaaminen sosiaalisessa mediassa ja liputa verkkokiusaamiseen liittyviä termejä
SRO:t voivat myös auttaa. Vaikka SRO:t saattavat keskittää suurimman osan huomiostaan kampuksella uhkaaviin väkivaltaisuuksiin, kiusaaminen, verkkokiusaaminen, seksikiusaaminen, ihmiskauppa ja niihin liittyvät asiat kuuluvat myös "kouluturvallisuuden" piiriin. SRO:t voivat auttaa keskustelemalla opiskelijoiden kanssa turvallisesta käyttäytymisestä, terveistä ihmissuhteista ja hyvää digitaalista kansalaisuutta.
Oppia lisää, lataa koko raportti: 2022 State of School Safety Report. Se tarjoaa yksityiskohtainen oivalluksia, toimiva data, ja suosituksia pitää oppilaat turvassa koulussa.
Pyydä esittelyä
