Lähes kolmasosa kyselyyn vastanneista oppilaista ei tunne oloaan turvalliseksi koulussa
The Vuoden 2022 koulun turvallisuusraportti havaitsi, että lähes kolmasosa oppilaista ei tunne oloaan turvalliseksi koulussa, ja havaitsi oppilaiden päihteiden väärinkäytön, masennuksen ja ahdistuksen lisääntyneen.
Turvalliset koulut, yhdessä Lightspeed Systems® ja Raptor Technologies, tutki lähes 2 600 oppilasta, vanhempaa, järjestelmänvalvojaa ja opiskelijaresurssipäällikköä valtakunnallisesti ymmärtääkseen koulun turvallisuuden nykytilan. Ja vaikka useimmat kyselyyn vastanneet sidosryhmät pitävät kouluja turvallisina, oppilaat eivät ole yhtä luottavia koulun turvallisuuteen kuin kaikki muut ryhmät. Tämä katkaisu paljastaa yhteisön laajuisten keskustelujen ja yhteydenoton tarpeen lisätäkseen kaikkien kouluyhteisön jäsenten tietämystä, sitoutumista ja luottamusta.
"Nyt on tärkeämpää kuin koskaan, että kouluyhteisöt ottavat kaikki sidosryhmät – opiskelijoista valvojiin – mukaan keskusteluun ja päätöksentekoon suojellakseen pyhimpiä tilojamme ja arvokkaimpia yhteisömme jäseniä, koulujamme ja oppilaitamme", sanoi Michele Gay, turvallisten ja terveiden koulujen perustaja ja toiminnanjohtaja.
Jotta ymmärrät paremmin nämä huolenaiheet, miksi ne eroavat toisistaan ja kuinka edetä kohti turvallisempia kouluja, lue kohokohdat vuoden 2022 koulun turvallisuusraportista.
Mielenterveys on jokaisen mielessä
Tutkituille, mielenterveys oli suurin huolenaihe.
83 prosenttia opettajista ilmoitti tuntevansa koulunsa tai piirinsä olevan varautunut mielenterveysongelman tai -kriisin varalta, kun vastaava luku oli 73% yleisen turvallisuuden vastaajista. Tämä eroaa merkittävästi vanhemmista ja oppilaista: vain 66% vanhemmista ja 61% oppilaista sanoi, että heidän koulunsa on valmistautunut mielenterveyskriisiin. Tiedot viittaavat siihen, että käsityksissä ja ehkä tyytyväisyydessä on selkeitä eroja mielenterveyskriisivalmiuksien, koulutuksen ja koulujen resurssien tasossa.
Lisäksi Steven Langford, Oregonin Beaverton School Districtin tietohallintojohtaja, huomautti, että opiskelijat eivät käytä henkilökohtaisia laitteitaan peleihin ja sosiaaliseen verkostoitumiseen kaikkina vuorokauden aikoina – he käyttävät niitä myös oppimiseen.
Se voi luoda lisää vuorovaikutusmahdollisuuksia, mutta se aiheuttaa myös yleismaailmallisen yhteysongelmia oppilaille ja kouluille, joilla ei ole pääsyä samoihin verkkoresursseihin tai laitteisiin kuin varakkaammilla kouluilla. Langford huomautti, että tehokkuuden ja sitoutumisen parantamisesta keskusteltaessa ei voida jättää yhteysnäkökulmaa keskustelun ulkopuolelle.
Kun kysyttiin, mitä lisäohjelmia he haluaisivat kouluihinsa, monet tutkimukseen osallistuneet vastasivat haluavansa laajennettuja mielenterveyspalveluita, kuten mielenterveysneuvontaa ja mielenterveysohjelmia. Tätä haluttiin ei vain opiskelijoille, vaan myös henkilökunnalle jotka ovat osoittaneet ennennäkemättömän lisääntyneen ahdistuksen ja masennuksen.
Keinot torjua mielenterveysongelmia
"Opiskelijat ovat telling meille: he tarvitsevat enemmän apua", sanoi Brian Thomas, Lightspeed Systemsin toimitusjohtaja. "Tiedämme, että kiusaaminen ja muut sosiaaliset haasteet johtavat yleensä väkivaltaan ja itsensä vahingoittamiseen tai pahentavat masennusta ja ahdistusta. Yhdessä meidän on kuunneltava oppilaitamme, tunnistettava varhaiset tapahtumat. varoitusmerkkejäja puuttua asiaan ennen kuin opiskelijat aiheuttavat vahinkoa itselleen tai muille."
Verkkoseurantaohjelmisto on käyttökelpoinen ratkaisu, joka auttaa opettajia tunnistamaan kriisissä olevat opiskelijat. Ratkaisut kuten Lightspeed Alert™ tarkkaile online-indikaattoreita itseäsi ja muita vahingoittavien uhkien varalta, ja hälytykset lähetetään välittömästi koulun ja piirin nimetylle henkilökunnalle, jotta voidaan puuttua ennen onnettomuuden sattumista.
SRO:t, koulupsykologit, kouluneuvojat, sosiaalityöntekijät, vanhemmat ja kasvattajat, jotka opettavat digitaalinen kansalaisuus ja resilienssi kaikki työskentelevät kohti samoja tavoitteita: opiskelijoiden turvallisuus, terveys ja turvallisuus. Kun nämä osapuolet työskentelevät yhdessä fyysisen ja henkisen turvallisuuden eteen, saavutetaan parhaat tulokset.
Tunnista erot opiskelijoiden, opettajien ja SRO:iden välillä
Yksi poiminta vuoden 2022 koulun turvallisuusraportista – ja aikaisempien vuosien raporteista – on, että koulujen turvallisuuden takaamiseksi tehdyn työn ja kouluympäristöjen käsityksen välillä on ero. Tiedot viittaavat siihen, että opiskelijoilla ei ole luottamusta ja/tai tietoa turvallisuusvalmiustoimia heidän koulussaan. Lisäksi raportti osoitti trendin, että opettajat kokevat olevansa valmiita monenlaisiin turvallisuustilanteisiin, mutta oppilaat ja vanhemmat eivät.
Uusi raportti osoitti myös eron opettajien ja SRO:iden välillä. Opettajat ovat stressaantuneempia ja stressaantuneempia kuin koskaan, ja heidän voi olla vaikea pysyä mukana piirinsä turvallisuusohjelman monimutkaisissa toimissa.
Samanlainen ero vallitsee sen välillä, miten aikuiset ja oppilaat näkevät koulun turvallisuuden, oppilaiden tunteessa olonsa paljon vähemmän turvalliseksi. Vain 68% oppilaista ilmoitti tuntevansa olonsa turvalliseksi koulussa verrattuna 87% opettajiin, joiden mielestä koulu on turvallinen paikka, mikä viittaa siihen, että koulut voivat tehdä enemmän auttaakseen oppilaita tuntemaan olonsa turvalliseksi.
Kurkkaa opiskelijoiden, opettajien ja SRO:iden väliset kuilut
Kaikkien saaminen samalle sivulle ja sen varmistaminen, että opettajat ovat tietoisia turvallisuusohjelmista ja -menettelyistä, on elintärkeää piirin turvallisuusohjelmien onnistumiselle.
SRO:iden johdonmukainen ja myönteinen sitoutuminen opiskelijoihin voi myös auttaa opiskelijoita tuntemaan olonsa turvallisemmaksi. Keskustele säännöllisesti oppilaiden kanssa siitä, tuntevatko he olonsa turvalliseksi. Jos he eivät, kysy heiltä, mitkä erityiset vuorovaikutukset, tilanteet tai paikat ovat ongelman lähteitä.
Lapsilla on käytettävissään loputon määrä uutispäivityksiä, verkkotietoa ja sosiaalista mediaa todellisista ja kuvitetuista uhista, mutta aikuiset voivat torjua niitä antamalla päivittäin henkilökohtaisen vakuutuksen siitä, mitä heidän kouluissaan ja yhteisöissään tehdään oppilaiden turvallisuuden varmistamiseksi.
Kiusaaminen on edelleen huolenaihe
Kiusaaminen on tullut kattamaan laajan kirjon toimintaa ja käyttäytymistä, mukaan lukien verkkokiusaaminen. Ja vaikka kiusaaminen on ollut huolenaiheena vuosikymmeniä, vain 60% oppilaista uskoo, että kouluilla on se työkaluja tähän käyttäytymiseen. Tämä viittaa siihen, että voidaan tehdä enemmän koulukiusaamisen ehkäisypolitiikan ja -menettelyjen parantamiseksi.
Jo ennen pandemiaa verkkokiusaaminen oli nopeasti kasvava huolenaihe. Vuosien jälkeen hybridi- ja etäopetus, riski on vain kasvanut. Verkkoviestintä tarjoaa opiskelijoille ennennäkemättömän yhteyden toisiinsa, mahdollisuuden helposti ryhmittymään toisilleen ja mahdollisuuden anonyymiin häirintään.
Strategioita, joita peruskoulut voivat käyttää kiusaamiseen puuttumiseen
Tämän ratkaisemiseksi hyvä ensimmäinen askel on jakaa kattotermi "kiusaaminen" käyttäytymismuotoihin. Tämä voi auttaa paikantamaan ja erottamaan, mitä tapahtuu monenlaisten toimintojen joukossa, jotka voivat tuntua oppilaiden kiusaamiselta – mukaan lukien vertaiskonfliktit ja kommunikaatiohäiriöt – ja todellisen kiusaamisen välillä. Kun opettajat ja vanhemmat ymmärtävät kyseessä olevan käytöksen, he voivat auttaa oppilaita tehokkaammin puuttumaan kiusaamiseen.
Muut työkaluja tähän käyttäytymiseen. sisältää:
- Aikuisten läsnäolon ja valvonnan lisääminen ja väärinkäytösten ilmoittamismekanismit
- Monitasoisten tukijärjestelmien kehittäminen yleisen, kohdistetun ja intensiivisen tuen jatkuvuuden varmistamiseksi
- Ohjelmiston hyödyntäminen lopeta verkkokiusaaminen sosiaalisessa mediassa ja liputa verkkokiusaamiseen liittyviä termejä
SRO:t voivat myös auttaa. Vaikka SRO:t saattavat keskittyä suurimman osan huomiostaan kampuksella uhkaaviin väkivaltaisuuksiin, kiusaaminen, verkkokiusaaminen, seksikiusaaminen, ihmiskauppa ja niihin liittyvät asiat kuuluvat myös "kouluturvallisuuden" piiriin. SRO:t voivat auttaa keskustelemalla opiskelijoiden kanssa turvallisesta käyttäytymisestä, terveistä ihmissuhteista ja hyvää digitaalista kansalaisuutta.
Lisätietoja lataa koko raportti: 2022 State of School Safety Report. Se tarjoaa yksityiskohtaisia näkemyksiä, käyttökelpoista dataa ja suosituksia oppilaiden turvaamiseksi koulussa.
