العربية 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska ال تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022 وجدت هذا تقريبا ثلث الطلاب لا تشعر آمن في المدرسة ولاحظ ارتفاع ملحوظ في تعاطي المخدرات والاكتئاب والقلق بين الطلاب.
مدارس آمنة وسليمة، مع خفة دمح أنظمة Lightspeed® أاختصار الثاني رابتور تكنولوجيز، شمل ما يقرب من 2600 طالب وأولياء الأمور والإداريين وموظفي موارد الطلاب على مستوى البلاد لفهم الوضع الحالي لسلامة المدارس. وبينما يشعر معظم أصحاب المصلحة الذين شملهم الاستطلاع بأن المدارس آمنة ، يشعر الطلاب بثقة أقل بشأن سلامة المدرسة مقارنة بجميع المجموعات الأخرى. يكشف هذا الانفصال عن الحاجة إلى محادثات على مستوى المجتمع والتواصل لزيادة المعرفة والمشاركة والثقة لجميع أعضاء المجتمع المدرسي.
قالت ميشيل جاي ، شركة -مؤسس ومدير تنفيذي لمدارس السلامة والعافية.
لفهم هذه المخاوف بشكل أفضل ، ولماذا تختلف ، وكيفية المضي قدمًا نحو مدارس أكثر أمانًا وأمانًا ، تابع القراءة للحصول على أبرز النقاط من تقرير حالة سلامة المدرسة لعام 2022.
الصحة النفسية في أذهان الجميع
لأولئك الذين شملهم الاستطلاع ، كانت الصحة النفسية مصدر قلق كبير.
أفاد ثلاثة وثمانون بالمائة من المعلمين عن شعورهم بأن مدرستهم أو منطقتهم جاهزة في حالة حدوث مشكلة أو أزمة تتعلق بالصحة العقلية ، مقارنة بـ 731 طنًا مربعًا من المستجيبين للسلامة العامة. يتناقض هذا بشكل كبير مع أولياء الأمور والطلاب: فقط 66% من أولياء الأمور و 61% من الطلاب قالوا إن مدرستهم مستعدة لأزمة الصحة العقلية. تشير البيانات إلى وجود اختلافات واضحة في الإدراك ، وربما الرضا ، بمستوى الاستعداد لأزمة الصحة العقلية ، والتدريب ، والموارد المتاحة في المدارس.
فضلا عن ذلك، ستيفن لانجفورد ، رئيس قسم المعلومات في دائرة مدارس بيفيرتون في ولاية أوريغون ، نقطةإد من هؤلاء الطلاب لا تفعل نحن فقطه أجهزتهم الشخصية للألعاب والشبكات الاجتماعية في جميع ساعات اليوم-هم ايضا نحنه عليهم أن يتعلموا.
يمكن أن يخلق فرصًا إضافية للمشاركة ، ولكن عليه يخلق أيضًا مشكلات تتعلق بالإنصاف للطلاب والمدارس التي لا يمكنها الوصول إلى نفس الموارد أو الأجهزة عبر الإنترنت كمدارس أكثر ثراءً. لانجفورد وأشار ذلك عند مناقشة تحسين الفعالية والمشاركة ، لا يمكنك ترك الإنصاف خارج المحادثة.
عندما سُئلوا عن البرامج الإضافية التي يريدونها في مدارسهم ، أجاب العديد من المشاركين في الدراسة بأنهم يريدون خدمات صحة نفسية موسعة ، مثل استشارات الصحة العقلية وبرامج الصحة العقلية. كان هذا مرغوبا فيه ليس فقط للطلاب ، ولكن أيضًا للموظفين الذين أظهروا زيادة غير مسبوقة في القلق والاكتئاب.
طرق مكافحة مشاكل الصحة العقلية
قال بريان توماس ، الرئيس التنفيذي لشركة Lightspeed Systems: "يخبرنا الطلاب: إنهم بحاجة إلى مزيد من المساعدة". "نحن نعلم أن التنمر والتحديات الاجتماعية الأخرى تنبئ عادة عن العنف وإيذاء النفس أو تؤدي إلى تفاقم الاكتئاب والقلق. يجب أن نستمع معًا إلى طلابنا ، وأن نحدد مبكرًا إشارات تحذير، والتدخل قبل أن يتسبب الطلاب في إلحاق الأذى بأنفسهم أو بالآخرين ".
يعد برنامج المراقبة عبر الإنترنت حلاً قابلاً للتطبيق لمساعدة المعلمين على تحديد الطلاب في الأزمات. حلول مثل Lightspeed Alert ™ مراقبة المؤشرات عبر الإنترنت لتهديدات إيذاء الذات والآخرين ، ويتم إرسال التنبيهات على الفور إلى الموظفين المعينين على مستوى المدرسة والمنطقة للمساعدة في تمكين التدخل قبل وقوع أي حادث.
طريقة أخرى يمكن للمدارس أن تساعد بها هي من خلال اجتماعي / عاطفي التعلم ، أو SEL. تشمل مفاهيم مثل إدارة القلق والعلاقات الصحية وحل المشكلات وحل النزاعات والتعاطف ، يوفر SEL للطلاب الأدوات اللازمة لتحسين صحتهم العقلية مع مساعدتهم أيضًا على بناء علاقات أفضل.
لا يجب أن يكون SEL منهجًا منفصلاً تمامًا في المدارس. يمكن للمعلمين و SROs دمج هذه المفاهيم في دروسهم ومحادثاتهم الحالية واستخدام شراكاتهم الصحية مع البالغين الآخرين في المدرسة كنموذج للطلاب.
من المهم أيضًا توفير المعلومات والنصائح للآباء حول كيفية التواصل الفعال مع أطفالهم حول قضايا الصحة العقلية.
SROs وعلماء النفس المدرسي ومستشاري المدارس والأخصائيين الاجتماعيين والآباء والمعلمين الذين يقومون بتدريس مفاهيم SEL تعمل جميعها لتحقيق نفس الأهداف: سلامة الطلاب وصحتهم وأمنهم. عندما تعمل هذه الأطراف معًا لمعالجة كل من السلامة الجسدية والنفسية ، يتم تحقيق أكبر النتائج.
حدد الفجوات بين الطلاب والمعلمين والجهات المسؤولة عن نوع الجنس
الوجبات الجاهزة واحدة من 2022 دولة مدرسة تقرير السلامة-والتقارير في السنوات الماضية-يكون هناك انفصال بين العمل الذي يتم القيام به للحفاظ على المدارس آمنة وكيف يتم النظر إلى البيئات المدرسية. تيتشير البيانات إلى ذلك الطلاب لديهم نقص الثقة و / أو المعرفة جهود الاستعداد للسلامة في مدرستهم. فضلا عن ذلك، التقرير يشير إلى اتجاه ذلك يشعر المعلمون أنهم مستعدون لمجموعة متنوعة من سلامة المواقف ، لكن الطلاب وأولياء الأمور لا يفعلون ذلك.
أظهر التقرير الجديد أيضًا وجود فجوة بين المعلمين و SROs. المعلمون مرهقون ومجهدون أكثر من أي وقت مضى ، وقد يكون من الصعب عليهم مواكبة الإجراءات المعقدة لبرنامج السلامة في منطقتهم.
يوجد انفصال مشابه بين كيف يرى الكبار والطلاب السلامة المدرسية ، مع شعور الطلاب بأمان أقل بكثير. أبلغ 68% فقط من الطلاب عن شعورهم بالأمان في المدرسة مقارنة بـ 87% من المعلمين الذين يشعرون أن المدرسة مكان آمن ، مما يشير إلى أن هناك المزيد من المدارس التي يمكن أن تفعلها لمساعدة الطلاب على الشعور بالأمان.
سد الفجوات بين الطلاب ، والمعلمين ، والجهات SROs
يعد جعل الجميع في نفس الصفحة والتأكد من أن المعلمين على دراية ببرامج وإجراءات السلامة أمرًا حيويًا لنجاح برامج السلامة في المنطقة.
كما يمكن أن تساعد المشاركة الإيجابية المتسقة مع الطلاب من خلال منظمات SROs الطلاب على الشعور بالأمان. قم بإجراء محادثات بانتظام مع الطلاب حول ما إذا كانوا يشعرون بالأمان. إذا لم يفعلوا ذلك ، فاسألهم عن التفاعلات أو المواقف أو الأماكن المحددة التي هي مصدر (مصادر) المشكلة.
يمكن للأطفال الوصول إلى إمدادات لا حصر لها من تحديثات الأخبار والمعلومات عبر الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي حول التهديدات الحقيقية والمتصورة ، ولكن يمكن للبالغين مقاومة ذلك من خلال طمأنة شخصية يومية حول ما يتم القيام به في مدارسهم ومجتمعاتهم للحفاظ على الطلاب آمنة.
لا يزال البلطجة مصدر قلق
لقد أصبح التنمر يشمل مجموعة واسعة من الأنشطة والسلوكيات ، بما في ذلك التسلط عبر الإنترنت. وعلى الرغم من أن التنمر كان مصدر قلق لعقود ، إلا أن 60% فقط من الطلاب يعتقدون أن المدارس لديها أدوات لمعالجة هذا السلوك. يشير هذا إلى أنه يمكن القيام بالمزيد لتحسين سياسات وإجراءات الوقاية من التنمر في المدارس.
حتى قبل الوباء ، كان التسلط عبر الإنترنت مصدر قلق متزايد بسرعة. بعد سنوات من الهجين والتعلم عن بعد، فقد نما هذا الخطر فقط. يوفر الاتصال عبر الإنترنت للطلاب وصولاً غير مسبوق إلى بعضهم البعض ، والقدرة على التجمع بسهولة مع بعضهم البعض ، وإمكانية المضايقات المجهولة.
استراتيجيات يمكن للمدارس من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر استخدامها لمعالجة التنمر
لمعالجة هذا ، فإن الخطوة الأولى الجيدة هي تقسيم المصطلح الشامل "التنمر" إلى سلوكيات. يمكن أن يساعد هذا في تحديد ما يحدث والتمييز بين مجموعة واسعة من الأنشطة التي قد تبدو وكأنها تنمر للطلاب - بما في ذلك صراع الأقران وسوء التواصل - والتنمر الفعلي. عندما يفهم المعلمون وأولياء الأمور السلوك المعني بدقة ، يمكنهم مساعدة الطلاب بشكل أكثر فاعلية في معالجة التنمر.
آخر الاستراتيجيات التي يمكن للمدارس استخدامها للحد من التنمر تضمن:
- زيادة حضور البالغين وإشرافهم وآليات الإبلاغ عن الانتهاكات
- تطوير أنظمة دعم متعددة المستويات لضمان استمرارية الدعم الشامل والموجه والمكثف
- الاستفادة من البرامج إلى وقف التنمر الإلكتروني على وسائل التواصل الاجتماعي و مصطلحات الإبلاغ المتعلقة بالتسلط عبر الإنترنت
يمكن أن تساعد المنظمات SROs أيضًا. بينما قد تركز SROs معظم اهتمامها على تهديدات العنف في الحرم الجامعي ، فإن البلطجة والتسلط عبر الإنترنت والابتزاز الجنسي والاتجار والقضايا ذات الصلة تندرج أيضًا تحت عنوان "السلامة المدرسية". يمكن أن تساعد SROs من خلال إجراء محادثات مع الطلاب حول السلوك الآمن والعلاقات الصحية و المواطنة الرقمية الصالحة.
لتعلم المزيد، قم بتنزيل التقرير الكامل: تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022. فإنه يوفر مفصلة أفكار، بيانات قابلة للتنفيذ ، والتوصيات ل الحفاظ على سلامة الطلاب في المدرسة.
طلب عرض
