ما يقرب من ثلث الطلاب الذين شملهم الاستطلاع لا يشعرون بالأمان في المدرسة
ال تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022 وجدت دراسة أن ما يقرب من ثلث الطلاب لا يشعرون بالأمان في المدرسة ولاحظت ارتفاعًا ملحوظًا في تعاطي المخدرات والاكتئاب والقلق بين الطلاب.
مدارس آمنة وسليمة، معاً أنظمة لايت سبيد® و تقنيات رابتورأجرت منظمة "أونكتاد" استطلاع رأي شمل ما يقرب من 2600 طالب وأولياء أمور وإداريين ومسؤولي موارد طلابية على مستوى البلاد لفهم الوضع الراهن لسلامة المدارس. وبينما يشعر معظم المعنيين الذين شملهم الاستطلاع بأن المدارس آمنة، يشعر الطلاب بثقة أقل تجاه سلامة المدارس مقارنةً بالفئات الأخرى. يكشف هذا التباين في الآراء عن الحاجة إلى حوارات وتواصل مجتمعي واسع النطاق لزيادة المعرفة والمشاركة والثقة لدى جميع أفراد مجتمع المدرسة.
قالت ميشيل جاي، المؤسس المشارك والمدير التنفيذي لمؤسسة مدارس آمنة وسليمة: "الآن أكثر من أي وقت مضى، من الضروري أن تشرك مجتمعات المدارس جميع أصحاب المصلحة - من الطلاب إلى المشرفين - في المحادثة واتخاذ القرارات لحماية أماكننا الأكثر قدسية وأفراد مجتمعنا الثمينين ومدارسنا وطلابنا".
لفهم هذه المخاوف بشكل أفضل، وأسباب اختلافها، وكيفية المضي قدمًا نحو مدارس أكثر أمانًا، تابع القراءة لمعرفة أهم النقاط الواردة في تقرير حالة سلامة المدارس لعام 2022.
الصحة العقلية في ذهن الجميع
بالنسبة لأولئك الذين شملهم الاستطلاع، كانت الصحة العقلية مصدر قلق كبير.
أفاد 83% من المعلمين بأنهم يشعرون بأن مدارسهم أو مناطقهم التعليمية مستعدة لمواجهة أي مشكلة أو أزمة تتعلق بالصحة النفسية، مقارنةً بـ 73% من المشاركين في استطلاعات السلامة العامة. ويتناقض هذا بشكل كبير مع نتائج استطلاعات أولياء الأمور والطلاب: حيث أفاد 66% فقط من أولياء الأمور و61% من الطلاب بأن مدارسهم مستعدة لمواجهة أي أزمة تتعلق بالصحة النفسية. وتشير البيانات إلى وجود اختلافات واضحة في التصورات، وربما في مستوى الرضا، عن مستوى الاستعداد لأزمات الصحة النفسية والتدريب عليها والموارد المتاحة في المدارس.
وبالإضافة إلى ذلك، أشار ستيفن لانجفورد، مدير تكنولوجيا المعلومات في منطقة بيفيرتون المدرسية في ولاية أوريجون، إلى أن الطلاب لا يستخدمون أجهزتهم الشخصية فقط للألعاب والتواصل الاجتماعي طوال ساعات اليوم، بل يستخدمونها أيضًا للتعلم.
قد يُتيح ذلك فرصًا إضافية للتفاعل، ولكنه يُثير أيضًا إشكاليات في التواصل الشامل للطلاب والمدارس التي لا تتاح لها نفس الموارد أو الأجهزة الإلكترونية المتاحة للمدارس الأكثر ثراءً. وأشار لانغفورد إلى أنه عند مناقشة تحسين الفعالية والتفاعل، لا يُمكن استبعاد التواصل من النقاش.
عند سؤالهم عن البرامج الإضافية التي يرغبون بها في مدارسهم، أجاب العديد من المشاركين في الدراسة بأنهم يريدون توسيع خدمات الصحة النفسية، مثل استشارات الصحة النفسية وبرامج العافية النفسية. وكان هذا هو المطلوب. ليس فقط للطلاب، بل للموظفين أيضًا الذين أظهروا ارتفاعًا غير مسبوق في القلق والاكتئاب.
طرق مكافحة مشاكل الصحة العقلية
قال برايان توماس، الرئيس التنفيذي لشركة لايت سبيد سيستمز: "يُدرك الطلاب أننا بحاجة إلى مزيد من المساعدة. نعلم أن التنمر والتحديات الاجتماعية الأخرى عادةً ما تُنذر بالعنف وإيذاء النفس أو تُفاقم الاكتئاب والقلق. علينا معًا أن نستمع إلى طلابنا، ونحدد الأسباب المُبكرة علامات التحذير"والتدخل قبل أن يتسبب الطلاب في ضرر لأنفسهم أو للآخرين."
يُعد برنامج المراقبة عبر الإنترنت حلاً فعالاً لمساعدة المعلمين على تحديد الطلاب الذين يواجهون أزمة. حلول مثل تنبيه سرعة الضوء™ يتم مراقبة المؤشرات عبر الإنترنت للتهديدات بإيذاء الذات والآخرين، ويتم إرسال التنبيهات على الفور إلى الموظفين المعينين على مستوى المدرسة والمنطقة للمساعدة في تمكين التدخل قبل وقوع الحادث.
مسؤولي الموارد المدرسية، وعلماء النفس المدرسيين، ومستشاري المدارس، والعاملين الاجتماعيين، والآباء، والمعلمين الذين يدرسون مفاهيم المواطنة الرقمية والمرونة يعملون جميعًا لتحقيق نفس الأهداف: سلامة الطلاب وصحتهم وأمنهم. عندما تعمل هذه الأطراف معًا لمعالجة السلامة الجسدية والنفسية، يتم تحقيق أعظم النتائج.
تحديد الفجوات بين الطلاب والمعلمين ومسؤولي المدارس
من النتائج المستفادة من تقرير حالة سلامة المدارس لعام ٢٠٢٢ - وتقارير السنوات السابقة - وجود فجوة بين الجهود المبذولة للحفاظ على سلامة المدارس ونظرة الناس إلى بيئاتها. تشير البيانات إلى أن الطلاب يفتقرون إلى الثقة و/أو المعرفة بـ جهود التأهب للسلامة في مدرستهم. بالإضافة إلى ذلك، أشار التقرير إلى اتجاه مفاده أن المعلمين يشعرون بالاستعداد لمجموعة واسعة من المواقف الأمنية، لكن الطلاب وأولياء الأمور لا يشعرون بذلك.
أظهر التقرير الجديد أيضًا فجوة بين المعلمين ومسؤولي السلامة المدرسية. فالمعلمون أكثر إرهاقًا وتوترًا من أي وقت مضى، وقد يصعب عليهم مواكبة العمليات المعقدة لبرنامج السلامة في منطقتهم.
ويوجد فجوة مماثلة بين كيفية رؤية البالغين والطلاب لسلامة المدرسة، مع شعور الطلاب بأمان أقل بكثير. أفاد 68% فقط من الطلاب بأنهم يشعرون بالأمان في المدرسة مقارنة بـ 87% من المعلمين الذين يشعرون أن المدرسة مكان آمن، مما يشير إلى أن هناك المزيد مما يمكن للمدارس القيام به لمساعدة الطلاب على الشعور بالأمان.
سد الفجوات بين الطلاب والمعلمين ومسؤولي المدارس
إن جعل الجميع على نفس الصفحة والتأكد من أن المعلمين على دراية ببرامج وإجراءات السلامة أمر حيوي لنجاح برامج السلامة في المنطقة.
إن المشاركة الإيجابية المستمرة مع الطلاب من قبل مسؤولي الموارد المدرسية يمكن أن تساعد الطلاب أيضًا على الشعور بأمان أكبر. إجراء محادثات منتظمة مع الطلاب حول ما إذا كانوا يشعرون بالأمان. إذا لم يكن الأمر كذلك، اسألهم عن التفاعلات أو المواقف أو الأماكن المحددة التي تشكل مصدرًا للمشكلة.
ويستطيع الأطفال الوصول إلى إمدادات لا نهاية لها من تحديثات الأخبار والمعلومات عبر الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي حول التهديدات الحقيقية والمتصورة، ولكن يمكن للبالغين مقاومة ذلك من خلال الطمأنينة اليومية والشخصية حول ما يتم القيام به في مدارسهم ومجتمعاتهم للحفاظ على سلامة الطلاب.
لا يزال التنمر يشكل مصدر قلق
أصبح التنمر يشمل مجموعة واسعة من الأنشطة والسلوكيات، بما في ذلك التنمر الإلكتروني. ورغم أن التنمر كان مصدر قلق لعقود، إلا أن 60% فقط من الطلاب يعتقدون أن المدارس لديها... الأدوات اللازمة لمعالجة هذا السلوك. ويشير هذا إلى أنه يمكن بذل المزيد من الجهود لتحسين سياسات وإجراءات منع التنمر في المدارس.
حتى قبل الجائحة، كان التنمر الإلكتروني مصدر قلق متزايد. بعد سنوات من التعلم الهجين والتعلم عن بعدلقد تزايد هذا الخطر. فالتواصل عبر الإنترنت يوفر للطلاب تواصلًا غير مسبوق، والقدرة على التآمر ضد بعضهم البعض بسهولة، وإمكانية التعرض لمضايقات مجهولة المصدر.
الاستراتيجيات التي يمكن أن تستخدمها مدارس رياض الأطفال والمدارس الثانوية لمعالجة مشكلة التنمر
لمعالجة هذا الأمر، من الخطوات الأولى الجيدة تحليل مصطلح "التنمر" الشامل إلى سلوكيات. هذا من شأنه أن يساعد على تحديد وتمييز ما يحدث ضمن مجموعة واسعة من الأنشطة التي قد تبدو للطلاب وكأنها تنمر - بما في ذلك الصراعات بين الأقران وسوء التواصل - والتنمر الفعلي. عندما يفهم المعلمون وأولياء الأمور السلوك المعني بدقة، يمكنهم مساعدة الطلاب على معالجة التنمر بفعالية أكبر.
آخر الأدوات اللازمة لمعالجة هذا السلوك. يشمل:
- زيادة حضور البالغين وإشرافهم وآليات الإبلاغ عن الإساءة
- تطوير أنظمة دعم متعددة المستويات لضمان استمرارية الدعم الشامل والمستهدف والمكثف
- الاستفادة من البرمجيات أوقفوا التنمر الإلكتروني على وسائل التواصل الاجتماعي و مصطلحات العلم المتعلقة بالتنمر الإلكتروني
يمكن لمسؤولي السلامة المدرسية المساعدة أيضًا. فبينما قد يركزون جلّ اهتمامهم على التهديدات بالعنف في الحرم الجامعي، فإن التنمر، والتنمر الإلكتروني، والابتزاز الجنسي، والاتجار بالبشر، والقضايا ذات الصلة تندرج أيضًا تحت بند "سلامة المدرسة". ويمكن لمسؤولي السلامة المدرسية المساعدة من خلال إجراء حوارات مع الطلاب حول السلوك الآمن، والعلاقات الصحية، و المواطنة الرقمية الجيدة.
لتعلم المزيد، تنزيل التقرير الكامل: تقرير حالة السلامة المدرسية لعام 2022. ويقدم رؤى تفصيلية وبيانات قابلة للتنفيذ وتوصيات للحفاظ على سلامة الطلاب في المدرسة.
