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Svenska o Relatório de Segurança Escolar de 2022 encontrado que quase um terço dos alunos não sinta seguro na escola e anotado um aumento percebido no abuso de substâncias, depressão e ansiedade entre os estudantes.
Escolas Seguras e Sãs, junto comh Lightspeed Systems® umaWL Tecnologias Raptor, pesquisou cerca de 2.600 alunos, pais, administradores e funcionários de recursos estudantis em todo o país para entender o estado atual da segurança escolar. E enquanto a maioria das partes interessadas pesquisadas sente que as escolas são seguras, os alunos se sentem menos confiantes em relação à segurança escolar do que todos os outros grupos. Essa desconexão revela a necessidade de conversas e divulgação em toda a comunidade para aumentar o conhecimento, o envolvimento e a confiança de todos os membros da comunidade escolar.
“Agora, mais do que nunca, é fundamental que as comunidades escolares envolvam todas as partes interessadas – de alunos a superintendentes – em conversas e tomadas de decisão para proteger nossos espaços mais sagrados e preciosos membros da comunidade, nossas escolas e nossos alunos”, disse Michele Gay, Co. -Fundador e Diretor Executivo da Safe and Sound Schools.
Para entender melhor essas preocupações, por que elas diferem e como avançar em direção a escolas mais seguras e seguras, continue lendo os destaques do Relatório de Segurança Escolar de 2022.
A saúde mental está na mente de todos
Para os pesquisados, a saúde mental era uma das principais preocupações.
Oitenta e três por cento dos educadores relataram sentir que sua escola ou distrito está preparado no caso de um problema ou crise de saúde mental, em comparação com 73% dos entrevistados de segurança pública. Isso contrasta significativamente com pais e alunos: apenas 66% dos pais e 61% dos alunos disseram que sua escola está preparada para uma crise de saúde mental. Os dados sugerem que há diferenças claras na percepção, e talvez na satisfação, com o nível de preparação para crises de saúde mental, treinamento e recursos disponíveis nas escolas.
Além disso, Steven Langford, CIO no Distrito escolar de Beaverton em Oregon, pontoed fora que os alunos não só nóse seus dispositivos pessoais para jogos e redes sociais em todas as horas do dia-eles também nóse que eles aprendam.
Isso pode criar oportunidades adicionais de engajamento, mas isto também cria questões de equidade para alunos e escolas que não têm acesso aos mesmos recursos ou dispositivos online como escolas mais ricas. Langford notado este ao discutir a melhoria da eficácia e do engajamento, você não pode deixar a equidade de fora da conversa.
Quando perguntados sobre quais programas adicionais eles queriam em suas escolas, muitos participantes do estudo responderam que queriam serviços de saúde mental expandidos, como aconselhamento em saúde mental e programas de bem-estar mental. Isso era desejado não só para os alunos, mas também para os funcionários que exibiram um aumento sem precedentes na ansiedade e na depressão.
Maneiras de combater problemas de saúde mental
“Os alunos estão nos dizendo: eles precisam de mais ajuda”, disse Brian Thomas, CEO da Lightspeed Systems. “Sabemos que o bullying e outros desafios sociais geralmente predicam a violência e a automutilação ou exacerbam a depressão e a ansiedade. Juntos, devemos ouvir nossos alunos, identificar os primeiros sinais de aviso, e intervir antes que os alunos causem danos a si mesmos ou a outros.”
O software de monitoramento online é uma solução viável para ajudar os educadores a identificar alunos em crise. Soluções como Lightspeed Alert ™ monitore indicadores on-line de ameaças de danos a si mesmo e a outros, e os alertas são enviados instantaneamente para o pessoal designado na escola e nos níveis distritais para ajudar a permitir a intervenção antes que ocorra um incidente.
Outra forma de as escolas ajudarem é através socioemocional aprendizagem, ou SEL. Abrangendo conceitos como gerenciamento de ansiedade, relacionamentos saudáveis, resolução de problemas, resolução de conflitos e empatia, O SEL oferece aos alunos as ferramentas para melhorar sua saúde mental, além de ajudá-los a construir melhores relacionamentos.
O SEL não precisa ser um currículo totalmente separado nas escolas. Educadores e SROs podem incorporar esses conceitos em suas aulas e conversas existentes e usar suas parcerias saudáveis com outros adultos na escola como um modelo para os alunos.
Fornecer informações e dicas aos pais sobre como se comunicar efetivamente com seus filhos sobre problemas de saúde mental também é importante.
SROs, psicólogos escolares, conselheiros escolares, assistentes sociais, pais e educadores ensinando os conceitos de SEL estão todos trabalhando para os mesmos objetivos: segurança do aluno, saúde e segurança. Quando essas partes trabalham juntas para abordar a segurança física e psicológica, os melhores resultados são alcançados.
Identifique as lacunas entre alunos, professores e SROs
Um take away do Estado de 2022 Escola Relatório de segurança-e relatórios nos últimos anos-é há uma desconexão entre o trabalho que está sendo feito para manter as escolas seguras e como os ambientes escolares são percebidos. Tos dados sugerem que os alunos têm um falta de confiança e/ou conhecimento do esforços de preparação de segurança na escola deles. Além disso, o relatório indicou uma tendência este educadores sentem-se preparados para uma ampla variedade de segurança situações, mas os alunos e os pais não.
O novo relatório também mostrou uma lacuna entre professores e SROs. Os professores estão mais sobrecarregados e estressados do que nunca, e pode ser difícil para eles acompanhar o complexo funcionamento do programa de segurança de seu distrito.
Existe uma desconexão semelhante entre a forma como os adultos e os alunos veem a segurança escolar, com os alunos se sentindo muito menos seguros. Apenas 68% dos alunos relataram sentir-se seguros na escola em comparação com 87% dos educadores que sentem que a escola é um lugar seguro para se estar, sugerindo que há mais escolas que podem fazer para ajudar os alunos a se sentirem seguros.
Preencha as lacunas entre alunos, professores e SROs
Colocar todos na mesma página e garantir que os professores estejam cientes dos programas e procedimentos de segurança é vital para o sucesso dos programas de segurança de um distrito.
O envolvimento consistente e positivo com os alunos por SROs também pode ajudar os alunos a se sentirem mais seguros. Converse regularmente com os alunos sobre se eles se sentem seguros. Se não, pergunte sobre quais interações, situações ou lugares específicos são a(s) fonte(s) do problema.
As crianças têm acesso a um suprimento infinito de atualizações de notícias, informações on-line e mídias sociais sobre ameaças reais e percebidas, mas os adultos podem se opor a isso com garantias diárias e pessoais sobre o que está sendo feito em suas escolas e comunidades para manter os alunos seguro.
Bullying continua a ser uma preocupação
O bullying passou a abranger uma ampla gama de atividades e comportamentos, incluindo o cyberbullying. E embora o bullying tenha sido uma preocupação por décadas, apenas 60% dos alunos acreditam que as escolas têm o ferramentas para lidar com esse comportamento. Isso sugere que mais pode ser feito para melhorar as políticas e procedimentos de prevenção do bullying escolar.
Mesmo antes da pandemia, o cyberbullying era uma fonte de preocupação em rápido crescimento. Depois de anos de aprendizagem híbrida e remota, esse risco só aumentou. A comunicação on-line oferece aos alunos acesso sem precedentes uns aos outros, a capacidade de se juntar facilmente uns aos outros e a possibilidade de assédio anônimo.
Estratégias que as escolas K-12 podem usar para lidar com o bullying
Para resolver isso, um bom primeiro passo é dividir o termo guarda-chuva “bullying” em comportamentos. Isso pode ajudar a identificar e diferenciar entre o que está acontecendo entre a ampla gama de atividades que podem parecer bullying para os alunos – incluindo conflitos entre colegas e falta de comunicação – e bullying real. Quando educadores e pais entendem com precisão o comportamento em questão, eles podem ajudar os alunos de forma mais eficaz a lidar com o bullying.
De outros Estratégias que as escolas podem usar para reduzir o bullying incluir:
- Aumentar a presença e supervisão de adultos e mecanismos para denunciar abusos
- Desenvolvimento de sistemas de suporte em vários níveis para garantir um suporte contínuo, direcionado e intensivo
- Aproveitando o software para Pare de cyberbullying nas redes sociais e sinalizar termos relacionados ao cyberbullying
Os SROs também podem ajudar. Embora os SROs possam concentrar a maior parte de sua atenção em ameaças de violência no campus, bullying, cyberbullying, sextortion, tráfico e questões relacionadas também se enquadram no título de “segurança escolar”. Os SROs podem ajudar conversando com os alunos sobre comportamento seguro, relacionamentos saudáveis e boa cidadania digital.
Aprender mais, baixe o relatório completo: 2022 State of School Safety Report. Oferece detalhado percepções, dados acionáveis, e recomendações para manter os alunos seguros na escola.
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