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Svenska ザ・ 2022年度学校安全状況報告書 見つかった そのほとんど 学生の3分の1 感じない 学校で安全 そして指摘した 学生の間での薬物乱用、うつ病、不安の増加が認識されています。
安全で健全な学校、一緒にウィットh ライトスピードシステム® and ラプター・テクノロジーズは、学校の安全の現状を理解するために、全国の 2,600 人近くの生徒、保護者、管理者、および生徒管理担当者を対象に調査を行いました。また、調査対象のほとんどの利害関係者は学校が安全だと感じていますが、生徒は他のすべてのグループよりも学校の安全性について自信がありません。この断絶は、学校コミュニティのすべてのメンバーの知識、関与、および自信を高めるために、コミュニティ全体の会話とアウトリーチの必要性を明らかにしています。
「私たちの最も神聖な場所と貴重なコミュニティ メンバー、学校と生徒を保護するために、学校コミュニティが、学生から教育長まで、すべての利害関係者を会話と意思決定に関与させることがこれまで以上に重要になっています。」 -Safe and Sound Schools の創設者兼事務局長。
これらの懸念、それらが異なる理由、およびより安全で安全な学校に向けて前進する方法をよりよく理解するには、2022 年の学校の安全に関する報告書のハイライトをお読みください。
メンタルヘルスは誰の心にもある
調査対象者には、 メンタルヘルスは最大の関心事でした.
教育者の 83% は、学校や学区がメンタルヘルスの問題や危機に備えていると感じていると報告しているのに対し、公共安全の回答者は 73% でした。これは、保護者や生徒とは大きく対照的です。保護者の 66% と生徒の 61% だけが、自分の学校がメンタルヘルスの危機に備える準備ができていると述べています。このデータは、学校で利用できるメンタルヘルス危機への備え、トレーニング、およびリソースのレベルについて、認識とおそらく満足度に明確な違いがあることを示唆しています。
加えて、 スティーブン・ラングフォード、CIO で オレゴン州ビーバートン学区、ポイントed その学生のうち しないでください 私たちだけe ゲームやソーシャル ネットワーキング用の個人用デバイスを 1 日中いつでも—彼らもまた 我らe 彼らは学ぶために.
これにより、エンゲージメントの追加の機会が生まれる可能性がありますが、 それ また、同じオンライン リソースやデバイスにアクセスできない学生や学校の公平性の問題も生じます。 裕福な学校として.ラングフォード 了解しました それ 有効性とエンゲージメントの向上について話し合うとき、会話から公平性を除外することはできません。
学校に追加してほしいプログラムを尋ねたところ、多くの調査参加者は、メンタルヘルス カウンセリングやメンタル ウェルネス プログラムなど、メンタルヘルス サービスの拡大を望んでいると回答しました。これは欲しかった 学生だけでなく職員にも 不安と抑うつが前例のないほど上昇した人々。
メンタルヘルスの問題に対処する方法
Lightspeed Systems の CEO である Brian Thomas 氏は次のように述べています。 「いじめやその他の社会的課題は、一般的に暴力や自傷行為を前提としたり、うつ病や不安を悪化させたりすることを知っています.一緒に私たちは生徒たちの声に耳を傾け、早い段階で問題を特定する必要があります 警告表示、生徒が自分自身や他の人に危害を加える前に介入してください。」
オンライン監視ソフトウェアは、教育者が危機に瀕している生徒を特定するのに役立つ実行可能なソリューションです。次のようなソリューション LightspeedAlert™ 自傷行為や他者への危害の脅威のオンライン インジケーターを監視し、インシデントが発生する前に介入できるように、学校および地区レベルで指定された担当者にアラートが即座に送信されます。
学校が支援できるもう 1 つの方法は、 社会的感情的 学習、またはSEL.不安の管理、健全な人間関係、問題解決、紛争解決、共感などの包括的な概念 SEL は、学生がメンタルヘルスを改善するツールを提供すると同時に、より良い人間関係を構築するのにも役立ちます.
SEL は、学校で完全に独立したカリキュラムである必要はありません。教育者と SRO は、これらの概念を既存のレッスンや会話に組み込み、学校の他の大人との健全なパートナーシップを生徒のモデルとして使用できます。
メンタルヘルスの問題について子供と効果的にコミュニケーションをとる方法について、親に情報とヒントを提供することも重要です。
SRO、学校心理学者、スクール カウンセラー、ソーシャル ワーカー、保護者、SEL の概念を教える教育者 生徒の安全、健康、セキュリティという同じ目標に向かって取り組んでいます.これらの関係者が協力して、物理的および心理的安全の両方に対処すると、最大の結果が得られます。
生徒、教師、SRO 間のギャップを特定する
からの1つのポイント 2022 年の状態 学校 安全性報告—過去数年間のレポート—です 学校を安全に保つために行われていることと、学校環境がどのように認識されているかの間には断絶があります。 T彼のデータは、 学生は の自信および/または知識の欠如 安全への取り組み 彼らの学校で. 加えて、 レポート 傾向を示した それ 教育者は、さまざまな 安全性 状況ですが、学生と保護者はそうではありません.
新しいレポートでは、教師と SRO の間のギャップも示されました。教師はこれまで以上に過労とストレスを抱えており、学区の安全プログラムの複雑な仕組みについていくのは難しいかもしれません。
大人と生徒が学校の安全をどのように見ているかの間にも、同様の断絶が存在します。 学生は安全性がはるかに低く感じています.学校が安全な場所であると感じている教育者の 87% と比較して、68% の生徒だけが学校で安全だと報告しており、生徒が安全だと感じられるようにするために学校ができることがもっとあることを示唆しています。
生徒、教師、SRO の間のギャップを埋める
学区の安全プログラムの成功には、全員が同じ認識を持ち、教師が安全プログラムと手順を認識していることを確認することが不可欠です。
SRO による学生との一貫した積極的な関与も、学生がより安全に感じるのに役立ちます。 生徒が安全だと感じているかどうかについて生徒と定期的に会話する.そうでない場合は、どのようなやり取り、状況、または場所が問題の原因であるかを尋ねます。
子供たちは、実際の脅威と認識されている脅威に関するニュースの更新、オンライン情報、ソーシャル メディアの無限の供給にアクセスできますが、大人は、学校や地域社会で生徒を引き留めるために何が行われているのかについて、毎日、直接会って安心させることで、それに抵抗することができます。安全。
いじめは引き続き懸念事項です
いじめは、ネットいじめを含む幅広い活動や行動を包含するようになりました。いじめは何十年にもわたって懸念されてきましたが、60% の生徒だけが、学校にはいじめがあると信じています。 この動作に対処するためのツール.これは、学校でのいじめ防止の方針と手順を改善するために、さらに多くのことができることを示唆しています。
パンデミックの前でさえ、ネットいじめは急速に増大する懸念の源でした。何年も経った後 ハイブリッドおよびリモート学習、そのリスクは高まるばかりです。オンライン コミュニケーションは、生徒同士のこれまでにないアクセス、簡単にグループ化できる能力、および匿名の嫌がらせの可能性を学生に提供します。
幼稚園から高校までの学校がいじめに対処するために使用できる戦略
これに対処するための適切な最初のステップは、 「いじめ」という包括的な用語を行動に分解する.これは、生徒に対するいじめのように感じる可能性のあるさまざまな活動の中で起こっていること (仲間の衝突やコミュニケーションの誤りなど) と実際のいじめを特定し、区別するのに役立ちます。教育者と親が問題の行動を正確に理解すると、生徒がいじめに対処するのをより効果的に支援できます。
他の いじめを減らすために学校が使用できる戦略 含む：
- 虐待を報告するための大人の存在と監督、およびメカニズムの増加
- 普遍的で対象を絞った集中的なサポートの連続性を確保するための多層サポートシステムの開発
- ソフトウェアを活用して ソーシャル メディアでのネットいじめをやめる そして ネットいじめに関連するフラグの用語
SRO も役に立ちます。 SRO は、キャンパスでの暴力の脅威にほとんどの注意を向けるかもしれませんが、いじめ、ネットいじめ、セクストーション、人身売買、および関連する問題も「学校の安全」の見出しに分類されます。 SRO は、安全な行動、健全な人間関係、および 優れたデジタル市民権.
詳しく知ることができ、 完全なレポートをダウンロード: 2022 年学校安全レポートの状態. それは提供します 詳細な インサイト、実用的なデータ、 への推奨事項 学校で生徒の安全を守る.
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