学校の安全の現状

調査対象となった学生の約3分の1が学校で安全を感じていない

の 2022年学校安全状況報告書 調査では、生徒の約3分の1が学校で安全を感じていないことがわかり、生徒の間で薬物乱用、うつ病、不安が増加していると認識されていることを指摘しました。

安全で健全な学校、とともに ライトスピードシステム® そして ラプターテクノロジーズは、学校の安全性の現状を把握するために、全国の約 2,600 人の生徒、保護者、管理者、学生リソース担当者を対象に調査を行いました。調査対象となった関係者の大半は学校が安全だと感じている一方で、生徒は他のグループに比べて学校の安全性についてあまり自信がありません。この乖離は、学校コミュニティのすべてのメンバーの知識、関与、自信を高めるために、コミュニティ全体での会話とアウトリーチが必要であることを示しています。

「これまで以上に、学校コミュニティが、生徒から教育長まですべての関係者を対話と意思決定に参加させ、私たちの最も神聖な空間と貴重なコミュニティメンバー、学校と生徒を守ることが重要です」と、セーフ・アンド・サウンド・スクールの共同創設者兼事務局長のミシェル・ゲイ氏は述べた。

これらの懸念をより深く理解し、それらが異なる理由を理解し、より安全で安心な学校に向けて前進するには、2022 年の学校安全の現状レポートのハイライトをお読みください。

メンタルヘルスは誰もが気にしている

調査対象者にとって、 メンタルヘルスが最大の懸念事項だった.

教育者の 83% が、学校や学区はメンタルヘルスの問題や危機に対して準備ができていると感じていると回答したのに対し、公共安全の回答者では 73% でした。これは保護者や生徒と大きく対照的で、学校がメンタルヘルスの危機に対して準備ができていると答えたのは、保護者の 66% と生徒の 61% のみでした。データは、学校で利用できるメンタルヘルスの危機への備え、トレーニング、リソースのレベルに対する認識、そしておそらく満足度に明らかな違いがあることを示唆しています。

さらに、オレゴン州ビーバートン学区の CIO であるスティーブン・ラングフォード氏は、生徒たちは一日中、個人用デバイスをゲームやソーシャル ネットワーキングに使用しているだけでなく、学習にも使用していると指摘しました。

これは、学習への関与を高める機会を増やす可能性を秘めていますが、同時に、裕福な学校と同じオンラインリソースやデバイスにアクセスできない生徒や学校にとって、普遍的な接続性に関する問題も生じます。ラングフォード氏は、効率性と学習への関与の向上について議論する際には、接続性の問題を議論から除外することはできないと指摘しました。

学校でどのような追加プログラムを望むか尋ねたところ、多くの調査参加者は、メンタルヘルスカウンセリングやメンタルウェルネスプログラムなどのメンタルヘルスサービスの拡大を望んでいると回答した。これは 学生だけでなく教職員にとっても 不安や抑うつが前例のないほど増加している。

メンタルヘルスの問題に対処する方法

「生徒たちは私たちを困惑させています。彼らはもっと助けを必要としています」とライトスピードシステムズのCEO、ブライアン・トーマスは語った。「いじめやその他の社会的課題は、一般的に暴力や自傷行為を引き起こしたり、うつ病や不安を悪化させたりすることがわかっています。私たちは一緒に生徒たちに耳を傾け、早期に問題を特定しなければなりません。 警告サイン生徒が自分自身や他人に危害を加える前に介入します。」

オンライン監視ソフトウェアは、教育者が危機に瀕した生徒を特定するのに役立つ実用的なソリューションです。 ライトスピードアラート™ 自分自身や他人への危害の脅威を示すオンラインの兆候を監視し、学校や学区レベルの指定された担当者に即座に警告が送信され、事件が発生する前に介入できるようにします。

SRO、学校心理学者、スクールカウンセラー、ソーシャルワーカー、保護者、そして教育者の概念を教える デジタル市民権とレジリエンス 全員が学生の安全、健康、セキュリティという同じ目標に向かって取り組んでいます。 これらの関係者が協力して身体的安全と心理的安全の両方に取り組むと、最大の成果が達成されます。

生徒、教師、SRO間のギャップを特定する

2022年の学校安全報告書、そして過去の報告書からわかることの1つは、学校を安全に保つために行われている取り組みと学校環境の認識との間に乖離があるということです。データによると、生徒は学校安全に対する自信や知識が不足しています。 安全対策の取り組み さらに、報告書は、教育者はさまざまな安全状況に備えていると感じているが、生徒や保護者はそう感じていないという傾向を示している。

新しい報告書は、教師とSROの間にもギャップがあることを明らかにした。教師はこれまで以上に過重労働とストレスにさらされており、学区の安全プログラムの複雑な仕組みについていくのが難しいかもしれない。

大人と生徒の学校の安全性に対する考え方にも同様の乖離がある。 学生たちは不安を感じています。 学校で安全だと感じていると答えた生徒はわずか 68% であったのに対し、学校は安全な場所だと感じている教育者は 87% であり、生徒が安全に過ごせるように学校ができることはまだあることが示唆されています。

生徒、教師、SRO間のギャップを埋める

全員が同じ認識を持ち、教師が安全プログラムと手順を認識していることを確認することは、学区の安全プログラムを成功させる上で不可欠です。

SRO が学生と一貫して積極的に関わることで、学生の安心感も高まります。 生徒が安全だと感じているかどうかについて定期的に会話をします。 そうでない場合は、問題の原因となっている具体的なやり取り、状況、場所について尋ねます。

子どもたちは、現実の脅威や想定される脅威に関するニュース速報、オンライン情報、ソーシャルメディアに無数にアクセスできますが、大人は、学校や地域社会で生徒の安全を守るために何が行われているかを毎日直接伝えることで、これに対抗することができます。

いじめは依然として懸念事項

いじめは、ネットいじめを含む幅広い活動や行動を包含するようになりました。いじめは何十年も懸念されてきましたが、学校がいじめを予防する能力を持っていると信じている生徒はわずか60%です。 この動作に対処するためのツール。 これは、学校でのいじめ防止の方針と手順を改善するためにさらに多くのことができることを示唆しています。

パンデミック以前から、ネットいじめは急速に増加している懸念事項でした。 ハイブリッド学習と遠隔学習、そのリスクは増大するばかりです。オンラインでのコミュニケーションは、学生同士がこれまでにないほど簡単にアクセスでき、簡単に集団で攻撃したり、匿名で嫌がらせを受ける可能性も生じます。

小中学校がいじめに対処するために使える戦略

これに対処するには、まず「いじめ」という包括的な用語を行動に分解することが良い第一歩です。これにより、生徒にとっていじめのように感じられるさまざまな行動（仲間同士の衝突や誤解など）と実際のいじめを正確に特定し、区別することができます。教育者や保護者が問題となっている行動を正確に理解すれば、生徒がいじめに対処するのをより効果的に支援できます。

他の この動作に対処するためのツール。 含む：

• 大人の存在と監督、虐待の報告メカニズムの強化
• 普遍的、対象を絞った、集中的な支援の継続性を確保するための多層的な支援システムの開発
• ソフトウェアを活用して ソーシャルメディアでのネットいじめをやめる そして ネットいじめに関連するフラグ用語

SROも助けになることができます。SROはキャンパス内での暴力の脅威に最も注意を向けるかもしれませんが、いじめ、ネットいじめ、性的脅迫、人身売買、および関連する問題も「学校の安全」の範疇に入ります。SROは、安全な行動、健全な関係、そして 良きデジタル市民権。

詳しくは、 完全なレポートをダウンロードしてください: 2022 年学校安全状況レポート。 学校で生徒の安全を守るための詳細な洞察、実用的なデータ、推奨事項を提供します。

2022 年度学生安全状況報告書