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Svenska Das 2022 State of School Sicherheitsbericht gefunden das fast ein Drittel der Studierenden nicht fühlen sicher in der Schule und notiert ein wahrgenommener Anstieg von Drogenmissbrauch, Depressionen und Angstzuständen bei Schülern.
Sichere und gesunde Schulen, zusammen mith Lightspeed Systems® einnd Raptor-Technologien, befragte landesweit fast 2.600 Schüler, Eltern, Administratoren und Schülerressourcenbeauftragte, um den aktuellen Stand der Schulsicherheit zu verstehen. Und während die meisten befragten Interessengruppen der Meinung sind, dass Schulen sicher sind, haben Schüler weniger Vertrauen in die Schulsicherheit als alle anderen Gruppen. Diese Trennung zeigt einen Bedarf an gemeinschaftsweiten Gesprächen und Öffentlichkeitsarbeit, um Wissen, Engagement und Vertrauen für alle Mitglieder der Schulgemeinschaft zu erhöhen.
„Heute ist es wichtiger denn je, dass Schulgemeinschaften alle Beteiligten – von Schülern bis zu Schulleitern – in Gespräche und Entscheidungen einbeziehen, um unsere heiligsten Räume und wertvollsten Gemeinschaftsmitglieder, unsere Schulen und unsere Schüler zu schützen“, sagte Michele Gay, Co -Gründer und Geschäftsführer von Safe and Sound Schools.
Um diese Bedenken besser zu verstehen, warum sie sich unterscheiden und wie man sich auf dem Weg zu sichereren Schulen weiterentwickeln kann, lesen Sie weiter, um die Höhepunkte aus dem State of School Safety Report 2022 zu lesen.
Psychische Gesundheit ist in aller Munde
Für die Befragten Die psychische Gesundheit war ein Hauptanliegen.
83 Prozent der Pädagogen gaben an, dass ihre Schule oder ihr Bezirk auf den Fall eines psychischen Gesundheitsproblems oder einer Krise vorbereitet sind, verglichen mit 73% der Befragten im Bereich der öffentlichen Sicherheit. Dies steht in deutlichem Gegensatz zu Eltern und Schülern: Nur 661 TP2T der Eltern und 611 TP2T der Schüler gaben an, dass ihre Schule auf eine Krise der psychischen Gesundheit vorbereitet ist. Die Daten deuten darauf hin, dass es deutliche Unterschiede in der Wahrnehmung und vielleicht auch in der Zufriedenheit mit dem Grad der Vorbereitung auf psychische Gesundheitskrisen, der Ausbildung und den an Schulen verfügbaren Ressourcen gibt.
In Ergänzung, Steven Langford, CIO beim Schulbezirk Beaverton in Oregon, Punkted heraus, dass Studenten nicht nur wire ihre persönlichen Geräte für Spiele und soziale Netzwerke rund um die Uhr- -Sie auch unse sie zu lernen.
Das kann zusätzliche Gelegenheiten für Engagement schaffen, aber es schafft auch Gerechtigkeitsprobleme für Schüler und Schulen, die keinen Zugang zu denselben Online-Ressourcen oder -Geräten haben als wohlhabendere Schulen. Langford notiert Das Wenn Sie über die Verbesserung von Effizienz und Engagement sprechen, dürfen Sie Gerechtigkeit nicht aus dem Gespräch herauslassen.
Auf die Frage, welche zusätzlichen Programme sie sich in ihren Schulen wünschen, antworteten viele Studienteilnehmer, dass sie sich erweiterte psychische Gesundheitsdienste wünschten, wie z. B. psychologische Beratung und Programme für psychisches Wohlbefinden. Dies war erwünscht nicht nur für Studenten, sondern auch für Mitarbeiter die einen beispiellosen Anstieg von Angst und Depression gezeigt haben.
Möglichkeiten, psychische Probleme zu bekämpfen
„Studenten sagen uns: Sie brauchen mehr Hilfe“, sagte Brian Thomas, CEO von Lightspeed Systems. „Wir wissen, dass Mobbing und andere soziale Herausforderungen häufig Gewalt und Selbstverletzung voraussetzen oder Depressionen und Angstzustände verschlimmern. Gemeinsam müssen wir unseren Schülern zuhören, die früh erkennen Warnsignale, und greifen Sie ein, bevor die Schüler sich selbst oder anderen Schaden zufügen.“
Online-Überwachungssoftware ist eine praktikable Lösung, um Pädagogen dabei zu helfen, Schüler in Krisensituationen zu identifizieren. Lösungen wie Lightspeed Alert ™ Überwachung auf Online-Indikatoren für drohende Schäden an sich selbst und anderen, und Warnungen werden sofort an das zuständige Personal auf Schul- und Bezirksebene gesendet, um ein Eingreifen zu ermöglichen, bevor ein Vorfall eintritt.
Eine andere Möglichkeit, wie Schulen helfen können, ist durch sozial emotional Lernen oder SEL. Umfassende Konzepte wie Angstmanagement, gesunde Beziehungen, Problemlösung, Konfliktlösung und Empathie, SEL gibt Schülern die Werkzeuge an die Hand, um ihre psychische Gesundheit zu verbessern, und hilft ihnen gleichzeitig, bessere Beziehungen aufzubauen.
SEL muss kein völlig separater Lehrplan in Schulen sein. Pädagogen und SROs können diese Konzepte in ihren bestehenden Unterricht und Gespräche integrieren und ihre gesunden Partnerschaften mit anderen Erwachsenen an der Schule als Modell für Schüler nutzen.
Es ist auch wichtig, Eltern Informationen und Tipps zu geben, wie sie effektiv mit ihren Kindern über psychische Gesundheitsprobleme kommunizieren können.
SROs, Schulpsychologen, Schulberater, Sozialarbeiter, Eltern und Pädagogen, die die Konzepte von SEL lehren arbeiten alle auf die gleichen Ziele hin: Schülersicherheit, Gesundheit und Sicherheit. Wenn diese Parteien zusammenarbeiten, um sowohl die physische als auch die psychische Sicherheit anzugehen, werden die besten Ergebnisse erzielt.
Identifizieren Sie die Lücken zwischen Schülern, Lehrern und SROs
Ein Imbiss aus der 2022 Stand von Schule Sicherheitsbericht- -und Berichte der vergangenen Jahre- -ist Es besteht eine Diskrepanz zwischen der Arbeit, die für die Sicherheit von Schulen geleistet wird, und der Wahrnehmung des Schulumfelds. T.Die Daten deuten darauf hin Schüler haben ein Mangel an Vertrauen und/oder Wissen über die Bemühungen um die Sicherheitsvorsorge an ihrer Schule. In Ergänzung, der Bericht deutete auf einen Trend hin Das Pädagogen fühlen sich auf eine Vielzahl von Aufgaben vorbereitet Sicherheit Situationen, aber Schüler und Eltern nicht.
Der neue Bericht zeigte auch eine Kluft zwischen Lehrern und SROs. Lehrer sind überlastet und gestresster denn je, und es kann für sie schwierig sein, mit der komplexen Arbeit des Sicherheitsprogramms ihres Distrikts Schritt zu halten.
Eine ähnliche Diskrepanz besteht darin, wie Erwachsene und Schüler die Schulsicherheit sehen, mit Schülern, die sich viel weniger sicher fühlen. Nur 681 TP2T der Schüler gaben an, sich in der Schule sicher zu fühlen, im Vergleich zu 871 TP2T der Pädagogen, die der Meinung sind, dass die Schule ein sicherer Ort ist, was darauf hindeutet, dass Schulen mehr tun können, um den Schülern zu helfen, sich sicher zu fühlen.
Schließen Sie die Lücken zwischen Schülern, Lehrern und SROs
Es ist entscheidend für den Erfolg der Sicherheitsprogramme eines Distrikts, alle auf die gleiche Seite zu bringen und sicherzustellen, dass die Lehrer die Sicherheitsprogramme und -verfahren kennen.
Konsequentes, positives Engagement von SROs für Schüler kann auch dazu beitragen, dass sich Schüler sicherer fühlen. Führen Sie regelmäßig Gespräche mit den Schülern darüber, ob sie sich sicher fühlen. Wenn dies nicht der Fall ist, fragen Sie sie, welche spezifischen Interaktionen, Situationen oder Orte die Ursache(n) des Problems sind.
Kinder haben Zugang zu einem endlosen Angebot an Nachrichtenaktualisierungen, Online-Informationen und sozialen Medien über echte und wahrgenommene Bedrohungen, aber Erwachsene können sich dagegen wehren, indem sie sich täglich persönlich versichern, was in ihren Schulen und Gemeinden getan wird, um Schüler zu halten sicher.
Mobbing ist weiterhin ein Problem
Mobbing umfasst inzwischen eine breite Palette von Aktivitäten und Verhaltensweisen, einschließlich Cybermobbing. Und obwohl Mobbing seit Jahrzehnten ein Problem darstellt, glauben nur 60% der Schüler, dass die Schulen das haben Tools, um dieses Verhalten zu beheben. Dies deutet darauf hin, dass mehr getan werden kann, um die Richtlinien und Verfahren zur Prävention von Mobbing in Schulen zu verbessern.
Schon vor der Pandemie war Cybermobbing ein schnell wachsender Anlass zur Sorge. Nach Jahren von hybrides und Fernlernen, dieses Risiko ist nur gewachsen. Die Online-Kommunikation bietet Studenten einen beispiellosen Zugang zueinander, die Möglichkeit, sich leicht zusammenzuschließen, und die Möglichkeit anonymer Belästigung.
Strategien, mit denen K-12-Schulen gegen Mobbing vorgehen können
Um dies anzugehen, ist ein guter erster Schritt Zerlegen Sie den Oberbegriff „Mobbing“ in Verhaltensweisen. Dies kann dabei helfen, genau zu bestimmen und zu unterscheiden, was unter den zahlreichen Aktivitäten passiert, die sich für Schüler wie Mobbing anfühlen können – einschließlich Peer-Konflikten und Missverständnissen – und tatsächlichem Mobbing. Wenn Pädagogen und Eltern das fragliche Verhalten genau verstehen, können sie den Schülern effektiver helfen, Mobbing anzugehen.
Andere Strategien, die Schulen anwenden können, um Mobbing zu reduzieren enthalten:
- Erhöhung der Präsenz und Überwachung durch Erwachsene und Mechanismen zur Meldung von Missbrauch
- Entwicklung mehrstufiger Unterstützungssysteme, um ein Kontinuum universeller, gezielter und intensiver Unterstützung zu gewährleisten
- Nutzung von Software zu Stoppen Sie Cybermobbing in den sozialen Medien und Kennzeichnen Sie Begriffe im Zusammenhang mit Cybermobbing
Auch SROs können helfen. Während SROs den größten Teil ihrer Aufmerksamkeit auf Androhungen von Gewalt auf dem Campus konzentrieren, fallen Mobbing, Cybermobbing, Sextortion, Menschenhandel und verwandte Themen auch unter die Überschrift „Schulsicherheit“. SROs können helfen, indem sie Gespräche mit Schülern über sicheres Verhalten, gesunde Beziehungen und vieles mehr führen gute digitale Staatsbürgerschaft.
Um mehr zu lernen, Laden Sie den vollständigen Bericht herunter: 2022 State of School Safety Report. Es bietet detailliert Einblicke, verwertbare Daten, und Empfehlungen zu Schüler in der Schule schützen.
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