„Die psychische Gesundheit unserer Schüler verschlechtert sich seit über einem Jahrzehnt“, sagte Amy Grosso, Direktorin der Behavioral Health Services für Round Rock ISD und Vorstandsvorsitzende der Central Texas American Foundation for Suicide Prevention (AFSP). „Ich denke, wenn wir sagen könnten, dass eine gute Sache, die durch die Pandemie passiert ist, ist, dass wir, die Erwachsenen, endlich aufgewacht sind und erkannt haben, ja, es gibt eine psychische Gesundheitskrise“, sagte Grosso. 

Aber Schülern zu helfen ist unmöglich, ohne sicherzustellen, dass ihre Lehrer haben die Unterstützung für psychische Gesundheit und Ressourcen, die sie benötigen, auch. Lehrer haben die Auswirkungen langer Lernunterbrechungen gespürt und abgelegene Klassenzimmer. Sie arbeiten auch in einem breiteren sozialen Umfeld, in dem Pädagogen oft als Verursacher unzähliger Probleme zum Sündenbock gemacht werden – oder gebeten werden, ihre Lösung zu sein.  

Eltern sind auch ein wichtiger Teil der Strategie für psychische Gesundheit einer K-12-Schule. Während der Pandemie waren viele Eltern während des gesamten Schultages ihres Kindes anwesend. Dieses Maß an Engagement und Bewusstsein ist jetzt, da die Schulen wieder persönlich sind, schwer aufrechtzuerhalten, insbesondere für Lehrer, von denen erwartet werden kann, dass sie ständig über die Fortschritte eines Schülers informieren. Einige Eltern könnten versuchen, zu diktieren, was oder wie ihre Schüler lernen, und Grosso merkte an, dass es wichtig ist, den Familien zu verdeutlichen, dass ihre Schüler in den Händen von ausgebildeten, hochqualifizierten Pädagogen sind. 

Zu viel Einmischung von Seiten der Eltern – sogar gut gemeinte Einmischung – kann sich auch negativ auf die Schüler selbst auswirken. Kinder brauchen den Raum, um ihre eigenen Entscheidungen und Fehler zu treffen, während sie ihre Autonomie erforschen und als Individuen weiter wachsen, und Administratoren können helfen, indem sie gesunde Grenzen schaffen.