Att se till att distriktsåteröppningsplaner är kostnadseffektiva och ger de bästa studentresultaten

Lightspeed pratade nyligen med Anthony Padrnos, Verkställande direktör för teknik för Osseo Area Schools i Minnesota, som diskuterade hur ed-tech klassrumsverktyg både kan informera viktiga budgetbeslut och säkerställa bästa studentresultat när skolor öppnar igen.

"När vi började på pandemin förra våren fokuserade vi verkligen vår datainsamling, mindre kring studentresultat och egentligen kring studentengagemang", säger Padrnos. Osseo ville veta om skolorna kunde "se" elever, veta var de är och veta om de var anslutna. "Vi kom in i detta distansutbildningsutrymme, vilket var en ny och kaotisk miljö för vår personal, våra studenter, våra familjer."

Osseo-skolor ville se till att eleverna var fullt anslutna till skolsystemet, så att instruktions- och IT-personalen kunde leverera de resurser som behövdes för att stödja eleverna. De upptäckte snabbt att "if" -frågan resulterade i exakta "hur och var" -svar.

Osseo har historiskt varit ett datadrivet distrikt och de dataverktyg de hade på plats, inklusive Lightspeed Analytics ™gav dem värdefull information.

"En av de vackraste teknikerna som förstärktes under pandemin var att många datapunkter som vi inte nödvändigtvis tittade på tidigare men som vi alltid hade tillgång till blev riktigt kritiska", säger Padrnos.

Anthony Padrnoss kritiska datapunkter som ger bästa studentresultat:

Förstå ditt studentengagemang

Lightspeed Analytics tillhandahåller robusta instrumentpaneler och rapportering för att informera distriktets IT-team om när, hur och var studenter arbetar med online-resurser. Att förstå hur elever interagerar och engagerar sig i lärandemöjligheter som utvecklats genom digitala plattformar gör att du kan förstå engagemang från en instruktionsställning och förfina din inställning.

Till exempel, dina online-studentengagemangsdata ger dig inblick i vem, när, hur ofta, hur länge och genom vilka appar och kanaler dina elever engagerar. När du analyseras i samband med dina studentbedömningsresultat, tittar på vad som faktiskt händer i det virtuella klassrummet och jämför det med resultaten, kan du nå en uppsättning bästa praxis för digital instruktion.

Osseo kunde identifiera och visa att när lärare tar dem digitala verktyg och använda dem i kombination med den tillhandahållna professionella utvecklingen - och omfamna den miljö vi försöker skapa, vi ser de resultat vi vill ha, oavsett om det är i det fysiska rummet eller det avlägsna rummet. Uppgifterna visar att ju fler studenter som är engagerade i de bästa metoderna för digital inlärning leder till förbättrade akademiska resultat, högre kursnivåer. 

Kör rika konversationer med dina instruktionslag

Spendera mindre tid på att bearbeta data och mer tid på att använda dina team och expertis för att hjälpa till med mening och information för handling. Lightspeed Analytics hjälper till att rikliga samtal med dina instruktionsteam kring bästa praxis inom inlärningsutrymmet, oavsett om det är digitalt eller personligen, och titta på hur verktygen du köper fungerar och hur de stöder de resultat du vill se i dina undervisningsmetoder.

I början av avstängningen använde Osseo-lärare många olika digitala verktyg och resurser, och det fanns en risk för att studenter och familjer tyckte det var besvärligt att navigera i den digitala miljön. Padrnos säger att även om de har bibehållit flexibilitet för att tillåta innovativa och kreativa lärare att fortsätta använda enskilda resurser när de har visat sig vara effektiva, har distriktet - med kunskapen som erhållits genom Lightspeed Analytics - sökts in på ett halvt dussin viktiga digitala verktyg standard eller baslinje för grundläggande instruktionsövning.

Säkerställa kostnadseffektivitet

Betydligt, säger Padrnos, Lightspeed Analytics hjälper Osseo skolor granska distriktets hela sortiment av digitala tillgångar, appar och verktyg och producerar de tydliga, koncisa datadistriktets ledare behöver för att avgöra vad de ska behålla och vad som ska avbrytas. ”Det här har verkligen varit mycket av mitt arbete i Osseo de senaste tre åren - att förstå vilka plattformar som finns i vårt system, hur vi använder dem, varför vi använder dem och ger de oss värde? För Osseo tolkar vi det som menande, får vi de studentresultat som vi vill ha?

För Osseo, antingen pre-pandemi, under pandemin eller planering för efteråt, "kommer det alltid tillbaka för mig och vårt team till instruktionsmål", sade Padrnos. ”Enligt vår mening handlar digitalt lärande inte om programvaran. Det handlar inte om tekniken. Det handlar om studentresultaten och instruktionsmetoderna - det handlar om den miljö vi vill att lärarna ska skapa, hur vi vill att de ska undervisa och engagera eleverna, hur dessa olika teknikverktyg stöder och förstärker det målet och faktiskt hjälper till att få dessa resultat att uppstå. Det är tankesättet. ” 

Padrnos erkänner att alla distrikt arbetar med definierade budgetar, inklusive CARES-dollar och andra engångsinfusioner av pengar. På lång sikt, hur kan distrikt hantera teknikens hållbarhet? Teknik har en löpande kostnad. Hårdvara måste så småningom bytas ut. Årliga programabonnemang måste förnyas. Lightspeed Analytics, med lätt genererad data om programvarananvändning och antagande, presenterar hårda realtidsdata för att göra dessa budgetanrop.

”Innan vi hade Lightspeed Analytics, var vi tvungna att samla in data genom att gå in i programvarans baksida och se så gott vi kunde vad som hände. Vi skulle gå in i klassrummen och observera hur det användes, hur eleverna engagerade sig i det. Det var mycket benarbete att samla in dessa data och tolka det, översätta det till något meningsfullt. Lightspeed Analytics hjälpte oss att borra direkt till kritiska data på ett meningsfullt sätt.

”Inom vår organisation gör vi nollbaserad budgetering, så allt ligger på bordet varje år. Vi litar på data för att driva våra instruktionsmetoder och få önskat studentresultat. Med Lightspeed Analytics når vi det målet på det mest kostnadseffektiva sättet. ”