استخدام البيانات لإعادة فتح المدارس بفعالية

إعادة فتح المدارس الذكية باستخدام البيانات للمدارس من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر

تحدثت Lightspeed مؤخرًا مع أنتوني بادورنوس، المدير التنفيذي للتكنولوجيا في مدارس منطقة أوسيو في مينيسوتا، الذي ناقش كيف يمكن لأدوات التكنولوجيا التعليمية في الفصول الدراسية أن تساعد في اتخاذ قرارات مهمة بشأن الميزانية وضمان أفضل النتائج للطلاب عند إعادة فتح المدارس.

يقول بادورنوس: "عندما بدأنا جائحة كورونا في ربيع العام الماضي، ركزنا جهودنا في جمع البيانات بشكل مكثف، ليس على نتائج الطلاب، بل على تفاعلهم". أرادت أوسيو معرفة ما إذا كانت المدارس قادرة على "رؤية" الطلاب، ومعرفة أماكنهم، ومعرفة ما إذا كانوا متصلين. "لقد اندفعنا نحو بيئة التعلم عن بُعد، والتي كانت بيئة جديدة ومضطربة لموظفينا وطلابنا وعائلاتنا".

أرادت مدارس أوسيو ضمان تواصل الطلاب الكامل مع النظام المدرسي، ليتمكن الكادر التعليمي وفريق تكنولوجيا المعلومات من توفير الموارد اللازمة لدعم الطلاب. وسرعان ما اكتشفوا أن سؤال "إذا" يُعطي إجابات دقيقة عن "كيف وأين".

لقد كانت أوسيو تاريخيًا منطقة تعتمد على البيانات، وكانت البيانات الخاصة بالمدارس من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر متاحة لديهم، بما في ذلك تقنية Lightspeed Digital Insight™، أعطاهم بعض المعلومات القيمة.

يقول بادورنوس: "كان أحد جماليات التكنولوجيا التي تضخمت أثناء الوباء هو أن الكثير من نقاط البيانات التي لم نكن ننظر إليها بالضرورة من قبل ولكن كان لدينا دائمًا إمكانية الوصول إليها أصبحت بالغة الأهمية".

نقاط البيانات الهامة لأنتوني بادورنوس التي تؤدي إلى أفضل النتائج للطلاب:

فهم مشاركة الطلاب

يوفر Lightspeed Digital Insight لوحات معلومات وتقارير فعّالة تُطلع فرق تكنولوجيا المعلومات في المنطقة التعليمية على توقيت وكيفية ومكان تفاعل الطلاب مع الموارد الإلكترونية. يتيح لك فهم كيفية تفاعل الطلاب وتفاعلهم مع فرص التعلم المُطوّرة عبر المنصات الرقمية فهم التفاعل من منظور تعليمي، وتحسين منهجك التعليمي.

على سبيل المثال، تُعطيك بيانات تفاعل طلابك عبر الإنترنت فكرةً عن هوية المشاركين، وتوقيتهم، ووتيرة تفاعلهم، ومدة تفاعلهم، والتطبيقات والقنوات التي يستخدمونها. عند تحليل نتائج تقييم طلابك، ودراسة ما يحدث فعليًا في الفصول الدراسية الافتراضية، ومقارنتها بالنتائج، يمكنك التوصل إلى مجموعة من أفضل ممارسات التعليم الرقمي.

تمكن أوسيو من تحديد وإثبات أنه عندما يأخذ المعلمون تلك الأدوات الرقمية باستخدامها بالتزامن مع التطوير المهني المُقدم، وتبني البيئة التي نسعى إلى تهيئة بيئة تعليمية مُثلى، نرى النتائج المرجوة، سواءً في البيئة التعليمية الفعلية أو عن بُعد. تُظهر البيانات أن زيادة مشاركة الطلاب في أنشطة التعلم الرقمي المُثلى تُترجم إلى نتائج أكاديمية مُحسّنة، ومعدلات نجاح أعلى في المقررات الدراسية.

إجراء محادثات غنية مع فرقك التعليمية

اقضِ وقتًا أقل في معالجة البيانات، ووقتًا أطول في استخدام فرقك وخبراتك للمساعدة في إثراء المعنى والمعلومات. يُساعد Lightspeed Digital Insight على إجراء حوارات ثرية مع فرقك التعليمية حول أفضل الممارسات في مجال التعلم، سواءً كان ذلك رقميًا أو حضوريًا، وانظر إلى كيفية عمل الأدوات التي تشتريها وكيف تدعم النتائج التي ترغب في رؤيتها في ممارساتك التعليمية.

في بداية الإغلاق، كان معلمو أوسيو يستخدمون العديد من الأدوات والموارد الرقمية المجانية المختلفة، وكان هناك خطر أن يجد الطلاب والعائلات صعوبة في استخدام البيئة الرقمية. ويشير بادرنوس إلى أنه على الرغم من الحفاظ على المرونة للسماح للمعلمين المبتكرين والمبدعين بمواصلة استخدام الموارد الفردية عند إثبات فعاليتها، فقد ركزت المنطقة - بفضل المعرفة المكتسبة من خلال Lightspeed Digital Insight - على ستة أدوات رقمية رئيسية كمعيار أو أساس لممارسات التدريس الأساسية.

ضمان فعالية التكلفة

ومن الجدير بالذكر أن بادورنوس يقول: Lightspeed Digital Insight تساعد مدارس Osseo فحص دقيق لمجموعة الأصول والتطبيقات والأدوات الرقمية للمنطقة التعليمية، واستخراج البيانات الواضحة والموجزة التي يحتاجها قادة المنطقة لتحديد ما يجب الاحتفاظ به وما يجب إلغاؤه. "لقد كان هذا جزءًا كبيرًا من عملي في أوسيو على مدار السنوات الثلاث الماضية - فهم المنصات الموجودة في نظامنا، وكيفية استخدامنا لها، وسبب استخدامها، وهل تُقدم لنا قيمة؟ بالنسبة لأوسيو، نُفسر ذلك بمعنى: هل نحصل على النتائج التي نطمح إليها من الطلاب؟

بالنسبة لأوسيو، سواءً قبل الجائحة، أو أثناءها، أو عند التخطيط لما بعدها، قال بادرنوس: "الأمر يعود دائمًا لي ولفريقنا إلى الأهداف التعليمية. من وجهة نظرنا، لا يتعلق التعلم الرقمي بالبرمجيات، ولا بالتكنولوجيا، بل بنتائج الطلاب وممارسات التدريس - إنه يتعلق بالبيئة التي نريد للمعلمين خلقها، وكيف نريدهم أن يُدرّسوا ويُشركوا الطلاب، وكيف تدعم هذه الأدوات التكنولوجية المختلفة هذا الهدف وتُعززه، وتُساعد فعليًا في تحقيق هذه النتائج. هذه هي عقليتنا."

يُقرّ بادرنوس بأن جميع المناطق التعليمية تعمل بميزانيات محددة، بما في ذلك أموال برنامج CARES وغيرها من الدفعات المالية لمرة واحدة. على المدى الطويل، كيف يُمكن للمناطق التعليمية إدارة استدامة التكنولوجيا؟ التكنولوجيا لها تكلفة مستمرة. سيتعين استبدال الأجهزة في نهاية المطاف. ويجب تجديد اشتراكات البرامج السنوية. تُقدّم Lightspeed Digital Insight، التي تُوفّر بيانات سهلة التوليد حول استخدام البرامج ومعدلات اعتمادها، بيانات دقيقة وآنية لاتخاذ قرارات الميزانية.

قبل استخدام Lightspeed Digital Insight، كان علينا جمع بيانات مدارس الروضة حتى الصف الثاني عشر من خلال استخدام واجهة البرنامج الخلفية، ورصد ما يحدث بأفضل ما يمكن. كنا نزور الفصول الدراسية ونراقب كيفية استخدامها، ومدى تفاعل الطلاب معها. تطلب جمع هذه البيانات وتفسيرها وترجمتها إلى بيانات مفيدة جهدًا كبيرًا. وقد ساعدنا Lightspeed Digital Insight في التعمق في البيانات المهمة بشكل مفيد.

في مؤسستنا، نعتمد على ميزانيات صفرية، لذا كل شيء متاح سنويًا. نعتمد على البيانات لتحسين ممارساتنا التعليمية وتحقيق النتائج المرجوة للطلاب. مع Lightspeed Digital Insight، نحقق هذا الهدف بأكثر الطرق فعالية من حيث التكلفة.