Umgang mit Lernverlust und sozial-emotionalen Störungen

Technologie in der Post-COVID-Schule (Klassen 1 bis 12)

Die COVID-19-Pandemie stellte Schüler, Lehrkräfte und Eltern vor zahlreiche Herausforderungen. Einige Schulbezirke hatten bereits vor COVID-19 Technologie in ihren Unterricht integriert, sodass die Umstellung auf Fernunterricht für sie keine große Hürde darstellte.

Lightspeed Systems hatte die Gelegenheit, Stacy Royster, Chief Technology Officer für Opelika Stadtschulen in Opelika, Alabama, um die Auswirkungen der Pandemie auf ihren Schulbezirk zu analysieren und Einblicke in die Herausforderungen und Erfolge zu gewinnen, die sie bewältigen mussten. Wir konzentrierten uns auf die psychische Gesundheit von Schülern und Lehrern, Lernrückstände und -wiedergutmachung, neue Lehrerfortbildungen und ihre Perspektive auf die „neue Normalität“, sobald ihr Schulbezirk wieder Präsenzunterricht anbietet.

Welche Auswirkungen hatten die Notfall-Schulschließungen auf Ihren Bezirk im Hinblick auf EdTech?

Unser Schulbezirk ist auf ein 2:1-System umgestiegen – zwei Chromebooks pro Schüler. Die Schüler hatten ein Gerät für die Schule und eines für zu Hause. Dadurch wurde das Risiko von Beschädigung oder Verlust der Geräte erheblich reduziert, da sie nicht hin- und hergetragen werden mussten.

Wir haben uns entschieden, die Geräte diesen Sommer nicht bei den Schülern zu Hause zu lassen. Wir überlassen sie den Kindern. Nächstes Jahr können sie alle von uns geprüften und freigegebenen Online-Optionen nutzen. Wir verfügen über ein Lehrmaterial für die Klassenstufen K-5 und eine vollständige Online-Plattform für die Klassenstufen 6-12.

Einem Kind, das während der Pandemie in Rückstand geraten ist oder Lücken aufweist, können wir zusätzlichen Unterricht aus diesem Repository oder dieser Plattform zuweisen. Zu Hause kann das Kind den Unterricht dann gemeinsam mit seinen Eltern durcharbeiten. Eltern wissen jetzt mehr über unsere Standards und Lehrpläne als je zuvor. Wir müssen dieses Engagement nutzen und weiterentwickeln, und die Technologie ermöglicht uns das.

Wie nutzen Sie diese Lektionen für die Sommerschule und wie werden sie genutzt, wenn die Schüler zum Präsenzunterricht zurückkehren?

Wir nutzen diese Unterrichtseinheiten, um Lernlücken bei Schülern zu schließen, die Schwierigkeiten haben, und zwar nicht auf Klassenniveau. In unserem Schulbezirk findet derzeit Sommerschule statt. Wir haben rund 600 Schüler auf dem Campus, die versuchen, den Rückstand bis zum Herbst aufzuholen. In diesem Jahr soll die Sommerschule Schülern helfen, die in einer virtuellen Lernumgebung nicht gut zurechtkamen.

Während der Sommerschule konzentrieren wir uns auf differenzierten Online-Unterricht und ergänzen ihn bei Bedarf. Wir nutzen unsere technischen Hilfsmittel, um Schülern zu helfen, Lernlücken zu schließen und in Bereichen aufzuholen, in denen sie zurückgefallen sind. Mit der Umstellung auf Präsenzunterricht im Herbst bieten wir zudem spezialisiertere Weiterbildungen für Lehrkräfte an.

Wir wissen, dass viele Schüler Lernrückstände erlitten haben, ähnlich wie im Laufe eines Sommers. Das Besondere an diesem Jahr ist, dass die meisten Lücken auf Schwierigkeiten bei der Umstellung auf Fernunterricht zurückzuführen sind.

Manche Schüler haben seit über einem Jahr keinen Kontakt mehr mit ihren Mitschülern. Sehen Sie potenzielle Probleme oder Hindernisse hinsichtlich des sozial-emotionalen Lernens und der psychischen Gesundheit, wenn die Schüler wieder vollständig in Präsenzunterricht gehen?

Ein großes Problem, das der Online-Unterricht in Vollzeit mit sich bringt, betrifft das sozial-emotionale Lernen. Die Isolation von Mitschülern und Lehrkräften ist für die Schüler belastend und störend, und der Gedanke an die Rückkehr ins Klassenzimmer verursacht zusätzlichen Stress. Es besteht ernsthafte Besorgnis über die langfristigen Auswirkungen auf die psychische Gesundheit von Schülern und Lehrkräften. Wir haben Pläne für den Fall, dass Bedenken auftreten.

Ich bin seit acht Jahren Leiterin der Technologieabteilung, und dieses Jahr sahen wir zum ersten Mal in unserem System Warnmeldungen für kleine Kinder, Grundschüler, die auf eine mögliche Selbstverletzung hinwiesen. Eine Warnmeldung kam für einen Zweitklässler, der ein Dokument mit Selbstmordgedanken eintippte. Mir war echt übel, aber wir haben die Warnung sofort erkannt und konnten eingreifen.

Die Meldungen von Kindesmissbrauchsfällen sind in diesem Jahr zurückgegangen. Ein Grund dafür ist, dass die Schüler nicht in der Schule waren, damit die Lehrer sehen konnten, dass es passierte. Schüler konnten sich nicht wie vor der Pandemie einem Berater oder vertrauensvollen Erwachsenen anvertrauen. Jetzt müssen wir auf versteckte Anzeichen achten, und Schüler geben diese Informationen über die Technologie preis. Sie geben Informationen in eine Google-Suche, ein Online-Dokument oder einen privaten Chat ein, ohne zu wissen, dass wir all dies verfolgen. Technologie, um eine sofortige Warnung zu erhalten hat in vielerlei Hinsicht mein Leben verändert.

Wir aktivieren diese Benachrichtigungen auch für unsere Lehrerkonten, da auch sie Unterstützung benötigen. Lehrer haben eines der schwierigsten Jahre ihrer Karriere hinter sich. Sie suchen online nach Lösungen und suchen nach Unterstützung auf jede erdenkliche Weise. Wir können jetzt mit einem Anruf eingreifen, um nachzufragen, Unterstützung zu bieten und ihnen bei der Suche nach den benötigten Ressourcen zu helfen. Die psychische Gesundheit der Lehrer hat für uns neben der der Schüler oberste Priorität.

Hat Ihr Distrikt Änderungen an der Art und Weise vorgenommen, wie Sie auf Vorfälle reagieren und diese verhindern, die auf eine Beeinträchtigung der psychischen Gesundheit zurückzuführen sind?

Ja, das haben wir. Die Einführung menschlicher Überprüfung mit Lichtgeschwindigkeitsalarm™ hat unsere Arbeit erheblich verbessert. Es entlastet mich und unsere anderen Techniker von der ständigen Überwachung von E-Mails. Wenn etwas unsere Aufmerksamkeit erfordert, erhalten wir einen Anruf und können dann entscheiden, wie wir weiter vorgehen. Einige Schulen in unserem Bezirk liegen an wichtigen Autobahnen, und wir hatten schon mit Kindesentführungen und Schlimmerem zu kämpfen. Wir erhielten eine Warnung in unserem System, die uns half, eine Entführung zu verhindern. Die Sicherheit unserer Schüler hat für uns oberste Priorität.

Die neue Technologie, die wir integriert haben, hat es uns ermöglicht, die Art und Weise zu ändern, Gewährleistung der Sicherheit der Schüler Sie warnen uns frühzeitig durch ihr Online-Verhalten und filtern gefährliche und völlig unangemessene Inhalte heraus, denen unsere Kinder täglich online ausgesetzt sind. Diese Technologien haben unser Verhalten grundlegend verändert.

Angesichts der Dränge auf die Schulen, ihre Türen zu öffnen und zur Normalität zurückzukehren, stellt sich die Frage: Wie sieht der Schulanfang in Ihrem Bezirk in diesem Herbst aus?

Die Rückkehr zum Präsenzunterricht bedeutet nicht, dass wir zu dem zurückkehren, was wir vor der Pandemie erlebt haben. Wenn Menschen von einer Rückkehr zur Normalität sprechen, wird es nicht die Normalität sein, die vor COVID-19 herrschte. Es wird eine neue Normalität sein, in der wir die Nutzung dieser neuen Technologie ausweiten.

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