Dansk 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Nederlands 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Ungdoms mentale sundhed begyndte at falde i 2009 og er blevet støt forværret lige siden. I 2019 var mere end 13% af unge blevet diagnosticeret med en mental sundhedstilstand, hvilket markerer mere end en stigning på 50% i løbet af det sidste årti. I dag, selvmord er en hyppigste dødsårsag blandt teenagere, hvilket betyder at når det kommer til elevers mentale sundhed, forbliver skoledistrikterne i et øjeblik, hvor alle hænder på dækket.
Alle – forældre, lærere, administratorer, it-teams, selv buschauffører – skal derfor involveres i bestræbelserne på at hjælpe med at løse problemet psykiske studerendes krise, med særlig fokus på selvmordsforebyggelse. Faktisk ifølge de seneste data fra American Foundation for Suicide Prevention, næsten 9% af gymnasieelever gjorde et selvmordsforsøg i det seneste år. Og det er ikke kun gymnasieelever: for børn i alderen 5-11 år selvmord er nu den ottende hyppigste dødsårsag.
Med en så høj indsats og følelsesladet krise kan det være svært for distrikter at vide, hvor de skal starte. Derfor satte Lightspeed Systems® sig ned med Amy Grosso, bestyrelsesformand for Central Texas Chapter af American Foundation for Suicide Prevention, for at lære, hvad eksperterne anbefaler, at K-12 skoledistrikter gør.
Her er tre handlingsrettede trin, som alle distrikter kan tage for at forhindre unges selvmord
1. Skab et miljø, hvor eleverne føler sig fri til at udtrykke sig
Dr. Grosso understregede, at distrikter skal skabe et miljø, hvor eleverne føler sig trygge ved at tale om, hvordan de virkelig har det.
"Forældre siger ofte," Mit barn er bare ikke glad. Hvordan gør jeg dem glade?'” sagde hun. "Nå, det gør du ikke. Barnet er vredt, barnet er skuffet. Sid med dem og mærk følelsen sammen. At lære ikke at omgå disse hårde følelser er meget af det selvmordsforebyggende arbejde."
En elev, der har mindst én voksen, de kan henvende sig til – enhver voksen, de stoler på – når de har det svært, er meget mere tilbøjelige til at få den hjælp, de har brug for i et kriseøjeblik. "Vær ikke bange for at tale om selvmord og invitere eleverne til at tale om det," sagde Dr. Grosso. "Det er en myte, at det at tale om selvmord gør eleverne mere tilbøjelige til at prøve det."
At skabe et miljø, hvor eleverne kan udtrykke sig uden dom er også en selvmordsforebyggende strategi med en gavnlig bivirkning: den hjælper andre elever med at føle sig trygge ved at række ud efter hjælp. "Jeg spørger forældrene,"Spørger du dine børn om deres følelser lige så meget, som du spørger om karakterer?'" sagde Dr. Grosso. "Det viser sig, at forældre normalt aldrig spørger om følelser." At udføre disse "pulstjek," forklarede hun, giver eleverne en chance for at åbne op, samtidig med at det hjælper med at fjerne det vedvarende sociale stigma omkring psykiske lidelser.
Dr. Grosso understregede, at distrikter skal skabe et miljø, hvor eleverne føler sig trygge ved at tale om, hvordan de virkelig har det.
"Forældre siger ofte," Mit barn er bare ikke glad. Hvordan gør jeg dem glade?'” sagde hun. "Nå, det gør du ikke. Barnet er vredt, barnet er skuffet. Sid med dem og mærk følelsen sammen. At lære ikke at omgå disse hårde følelser er meget af det selvmordsforebyggende arbejde."
En elev, der har mindst én voksen, de kan henvende sig til – enhver voksen, de stoler på – når de har det svært, er meget mere tilbøjelige til at få den hjælp, de har brug for i et kriseøjeblik. "Vær ikke bange for at tale om selvmord og invitere eleverne til at tale om det," sagde Dr. Grosso. "Det er en myte, at det at tale om selvmord gør eleverne mere tilbøjelige til at prøve det."
At skabe et miljø, hvor eleverne kan udtrykke sig uden dom er også en selvmordsforebyggende strategi med en gavnlig bivirkning: den hjælper andre elever med at føle sig trygge ved at række ud efter hjælp. "Jeg spørger forældrene,"Spørger du dine børn om deres følelser lige så meget, som du spørger om karakterer?'" sagde Dr. Grosso. "Det viser sig, at forældre normalt aldrig spørger om følelser." At udføre disse "pulstjek," forklarede hun, giver eleverne en chance for at åbne op, samtidig med at det hjælper med at fjerne det vedvarende sociale stigma omkring psykiske lidelser.
2. Få hele dit distrikts samfund til at være på udkig efter tegn på faldende mental sundhed
Når en studerende dør af selvmord, gør de det næsten altid efter viser identificerbare tegn. "Vi opdeler skiltene i tre kategorier," sagde Dr. Grosso. "Snak, opførsel, humør."
Advarselsskilt #1: Tal
En studerende midt i en krise vil ofte begynde at komme med upassende bemærkninger. Nogle gange vil de joke med at begå selvmord eller tale let om at opleve uudholdelig smerte. "Vi er nødt til at tage det alvorligt, hver gang nogen siger sådan noget," sagde Dr. Grosso. "Det er ikke en passende måde at få opmærksomhed på." I stedet kan det godt være et råb om hjælp – og selvom det ikke er det, er det bedre at tage fejl af forsigtighed. Det samme gælder for de advarselsskilte, der ofte går forud for voldelig adfærd.
Advarselsskilt #2: Adfærd
Advarselsskilt #3: Stemning
Ofte manifesterer sig i takt med alarmerende bemærkninger og adfærd er skarpe skift i humør. En udsat studerende kan blive konsekvent irritabel, synes at være tjekket ud eller endda udvise en pludselig følelse af ro. Alt sammen kan være tegn på, at eleven er i reel fare. Ligesom med ændringer i adfærd, er det afgørende ikke at se efter en bestemt følelsesmæssig effekt, men for en pludselig ændring.
Alle voksne i elevernes liv bør læres at se efter og identificere disse ændringer. Men det er ikke nok at være på udkig; voksne skal også vide, hvad de skal gøre, hvis de har bekymringer eller ser tegn på vold eller selvskade hos elever. Derfor, distrikter skal have en kommunikationsplan på plads om, hvem der skal advares om eventuelle alarmerende tegn. Dr. Grosso bemærkede ofte, at det er buschaufførerne, der først bemærker ændringer i eleverne, så alle skal have beføjelse til at gribe ind på elevens vegne.
3. Implementer et 24/7/365 trusselsdetektionssystem på alle enheder
Desværre vil disse holistiske selvmordsforebyggende foranstaltninger aldrig være nok alene. Distrikterne skal også være forberedte på at hjælpe elever på randen af et selvmordsforsøg.
Fordi mange advarselstegn på selvmord manifesterer sig online, har distrikterne brug for et omfattende 24/7/365 trusselsdetektionssystem, som f.eks. Lightspeed Alert ™. Drevet af proprietær AI overvåger denne løsning alle elevernes enheder for tegn på vold, selvskade og selvmord. Lightspeed Alert integreres fuldt ud med Microsoft og Google for at give omfattende overvågning af alle online dokumenter, delte billeder og sociale medier – hvor som helst elever interagerer online og udviser advarselsskilte.
Lightspeed Alert tilbyder også menneskelig gennemgang af Lightspeed sikkerhedsspecialister som undersøger konteksten af advarslen for at vurdere fareniveauet. Når en trussel anses for at være overhængende, vil Lightspeed-sikkerhedsspecialisten straks underrette det udpegede distrikts- eller skolepersonale og beredskabsmyndigheder.
Trusselsdetektionsteknologi redder elevernes liv, som Caddo Parish Public Schools lærte, da Lightspeed Alert hjalp dem med at forhindre to elevers selvmord. I begge tilfælde kontaktede Lightspeed-sikkerhedsspecialister, så snart alarmerne kom ind og viste sig at indikere en overhængende trussel, straks Caddo Parishs distrikt og beredskabspersonale for at hjælpe eleverne, før de skadede sig selv.
Caddo Parishs IT-team er fortsat afhængige af Lightspeed Alert. Ikke alene hjælper det dem med at beskytte eleverne, sagde de, det frigør dem også fra byrden med selv at overvåge og analysere elevernes onlineaktivitet. At få en ekstern uddannet specialist til at fortælle distriktet, hvilke alarmer der fortjener øjeblikkelig opmærksomhed, giver deres it-team mulighed for at rette deres opmærksomhed og ressourcer mod andre presserende bekymringer.
Anmod om en demo
