Comment les districts scolaires peuvent donner la priorité à la santé mentale

Lightspeed Systems® s'est réuni un panel d'experts en edtech pour discuter des problèmes et des tendances urgents Les écoles primaires et secondaires se préparent à des défis majeurs, notamment : santé mentale pour les étudiants, les enseignants et le personnel.

Bien que la santé mentale soit une préoccupation croissante pour les écoles primaires et secondaires depuis des années, la pandémie a mis en lumière de nombreux problèmes et ses effets persistent même si la plupart des écoles sont revenues à la « normale » et que l’enseignement en personne a repris pour beaucoup au cours de l’année scolaire 2021-2022.

Les habitudes acquises pendant le rythme d'enseignement et d'apprentissage 24h/24 et 7j/7 de la pandémie n'ont peut-être pas complètement disparu. Élèves, enseignants et administrateurs risquent de ne pas encore respecter les limites entre vie professionnelle et vie privée, pourtant nécessaires à une bonne santé mentale.

Ci-dessous, découvrez comment les districts abordent le problème crise de la santé mentale des étudiants, les mesures que votre district peut prendre pour donner la priorité à la santé mentale et la manière dont chaque membre de la direction du district peut jouer un rôle dans le soutien des élèves qui n'ont peut-être pas été identifiés comme à risque.

À quels défis en matière de santé mentale les élèves, les enseignants et le personnel de la maternelle à la 12e année sont-ils confrontés ?

« La santé mentale de nos élèves se dégrade depuis plus de dix ans », a déclaré Amy Grosso, directrice des services de santé comportementale du district scolaire indépendant de Round Rock et présidente du conseil d'administration de la Fondation américaine du centre du Texas pour la prévention du suicide (AFSP). « Je pense que si l'on peut dire que la pandémie a eu un impact positif, c'est que nous, les adultes, avons enfin pris conscience de l'existence d'une crise de santé mentale », a-t-elle ajouté.

Mais aider les étudiants est impossible sans s’assurer également que leurs les enseignants bénéficient d'un soutien en matière de santé mentale et les ressources dont ils ont besoin. Les enseignants ont ressenti l'impact de longues périodes d'apprentissage perturbé et salles de classe à distanceIls travaillent également dans un environnement social plus large dans lequel les éducateurs sont souvent désignés comme les boucs émissaires d’une myriade de problèmes, ou sont invités à en être la solution.

Les parents jouent également un rôle essentiel dans la stratégie de santé mentale des écoles primaires et secondaires. Pendant la pandémie, de nombreux parents se sont retrouvés présents à chaque instant de la journée scolaire de leur enfant. Ce niveau d'implication et de sensibilisation est difficile à maintenir maintenant que les cours sont de retour en présentiel, en particulier pour les enseignants qui doivent assurer une communication constante sur les progrès de leurs élèves. Certains parents peuvent tenter de dicter ce que leurs élèves apprennent ou comment ils le font, et Grosso a souligné l'importance de rappeler aux familles que leurs élèves sont confiés à des éducateurs formés et hautement compétents.

Une ingérence excessive des parents, même bien intentionnée, peut également avoir des conséquences négatives sur les élèves eux-mêmes. Les enfants ont besoin d'espace pour faire leurs propres choix et erreurs, tout en explorant leur autonomie et en continuant à se développer en tant qu'individus. Les administrateurs peuvent les y aider en établissant des limites saines.

Comment votre école primaire et secondaire peut faire de la santé mentale une priorité

Communication empathique et proactive avec les élèves, les parents et le personnel devrait être le fondement de tout plan de santé mentale pour votre école.

Pour les enseignants, ce soutien peut prendre la forme de l’embauche d’un travailleur social dédié – en plus des travailleurs sociaux chargés d’aider les élèves – et peut être un moyen efficace d’aider les les enseignants en difficulté ou en situation d’épuisement professionnel.

Une communication proactive sur les résultats des élèves est un excellent moyen d'impliquer les parents. Il est toutefois important de définir clairement les attentes des parents quant aux moments où ils peuvent s'attendre à cette communication. Cela renforcera les limites et créera des canaux de communication clairs avec eux. De nombreuses écoles ont mis en place de tels systèmes pendant la pandémie, et leur utilisation continue peut rassurer les parents tout en allégeant la charge de travail des enseignants. Plus important encore, assurez-vous d'informer les parents et les enseignants dès le début de l'école quand et comment communiquer entre eux.

Une communication proactive est encore plus cruciale lorsqu'il est question de toxicomanie et de suicide. Il est important de dissiper les mythes, de donner aux parents des points de discussion clairs et de diffuser des informations sur la prévention et le suicide. signes avant-coureurs Faciles à consulter et à comprendre pour les parents, ces ressources sont notamment proposées en proposant des vidéos en ligne, de courts webinaires et des événements Facebook Live. Les familles peuvent ainsi visionner les vidéos à leur convenance, et cela peut contribuer à diffuser ces informations auprès de ceux qui se sentent mal à l'aise lors d'événements en personne sur le suicide et la santé mentale.

Comment fournir aux parents des informations compréhensibles et faciles d’accès sur la santé mentale des élèves : Regarder maintenant

Surtout, traitez les parents et les élèves avec empathie sur ces sujets extrêmement sensibles. Beaucoup d'adultes n'ont pas été élevés dans une optique de discussions ouvertes et honnêtes sur le suicide ou la santé mentale en général. Mais, comme l'a souligné Grosso, aujourd'hui, de nombreux enfants et adolescents croient qu'aborder ouvertement ces sujets peut contribuer à sauver des vies. Alors, faites comprendre aux parents qu'il est normal d'en parler avec leur enfant.

Les discussions sur la santé mentale et la sensibilisation aux difficultés rencontrées par les élèves devraient commencer tôt, idéalement bien avant l'apparition de signes avant-coureurs. « L'une des questions les plus importantes que je pose toujours aux parents est : posez-vous autant de questions sur les sentiments et les émotions que sur les notes ?" dit Grosso.

Comment la surveillance en ligne peut contribuer à soutenir la santé mentale des étudiants

Il peut être difficile pour les étudiants de demander de l’aide lorsqu’ils en ont vraiment besoin, ce qui est une autre raison pour laquelle il est si important de disposer des bons outils pour initier ces conversations.

Surveillance en ligne comme le logiciel fourni par Alerte Lightspeed™ Les districts peuvent aider les districts à soutenir la santé mentale de leurs élèves en surveillant leur vie en ligne et en repérant les signes avant-coureurs d'intimidation, de maltraitance ou de dépression. Par leurs activités en ligne ou leurs écrits, les élèves peuvent présenter des signes de crise mentale qui, autrement, passeraient inaperçus.

La surveillance de l’activité sur Internet peut également contribuer à une intervention précoce : lorsque les étudiants savent qu’ils sont surveillés, l’activité en ligne peut être un moyen de demander de l’aide sans avoir à se rendre dans le bureau d’un conseiller.

Si Alerte Lightspeed Si un élève détecte un acte potentiellement dangereux ou remarque quelque chose de troublant, il en informe immédiatement le district. Les conseillers et les professionnels des services aux étudiants peuvent alors intervenir pour l'aider et dialoguer avec lui et sa famille.

Planifier une démo ou obtenir les prix aujourd'hui pour en savoir plus sur la façon dont Lightspeed Alert peut aider à soutenir le bien-être mental dans votre district.