نموذج ما بعد كوفيد

دمج الأشياء التي نجحت

أجبر التحول الطارئ إلى التعلم عن بعد، بسبب إغلاق المدارس استجابةً لجائحة كوفيد-19، المناطق على استخدام التكنولوجيا لدعم التعلم عبر الإنترنت بطرق، وفي الوقت الفوري، لم يعتقدوا أبدًا أنها ممكنة.

بعد مرور عام واحد، أتيحت لشركة Lightspeed Systems الفرصة للقاء ستيفن لانجفورد، كبير مسؤولي المعلومات في منطقة بيفيرتون المدرسية في بيفيرتون بولاية أوريغون، لمعرفة المزيد عن استجابة منطقته لجائحة كوفيد-19، والدروس المستفادة، والابتكارات الجديدة التي تم تنفيذها لضمان نجاح الموظفين وأولياء الأمور والطلاب، واستعادة خسائر التعلم، ونظرته إلى "الوضع الطبيعي الجديد" مع فتح منطقته المدرسية أبوابها للتعلم الشخصي.

هل كانت منطقتك مستعدة للتحول من التعلم الشخصي إلى التعلم الافتراضي؟

في مارس 2020، عندما تسببت جائحة كوفيد-19 في إغلاق المدارس، شهدت منطقتي التعليمية طفرةً في استخدام أدوات التكنولوجيا، حيث انتقلنا من التعلم الحضوري إلى التعليم عن بُعد (100%) في غضون أيام. وقد فعلت آلاف المدارس ذلك. أصبح المعلمون بين عشية وضحاها معلمين وميسرين عن بُعد عبر الإنترنت، بينما أصبح أولياء الأمور ومقدمو الرعاية "مديري" المدارس من منازلهم.

فيما يتعلق بالتكنولوجيا، كانت منطقتنا محظوظة. فبعد تصويت على سندات عام ٢٠١٤، تمكنا من توفير تكنولوجيا لكل طالب من الروضة وحتى الصف الثاني عشر. حتى أن طلاب الصفوف من السادس إلى الثاني عشر تمكنوا من أخذ أجهزتهم إلى منازلهم. كان لدينا برنامج موثوق وراسخ لإدارة التكنولوجيا قبل خمس سنوات من الجائحة.

لقد دفع الوباء التعليمَ إلى الأمام تقنيًا. قبل الجائحة، لم يكن أحد يتوقع ذلك. ماذا فعلت منطقتكم لضمان نجاحكم في هذا التحول؟

في ربيع عام ٢٠٢٠، أطلقت منطقتنا التعليمية مركز دعم تقني، كان من المفترض إنجازه بالكامل في غضون خمسة أيام تقريبًا. كان الأمر صعبًا، ولكنه كان ضروريًا لمواجهة الجائحة. كان علينا إعادة النظر في الإمكانيات المتاحة. وقد فتح هذا التفكير الباب أمام مجموعة جديدة كليًا من أساليب التعليم. كما أتاح للآباء فرصة رؤية أطفالهم يتعلمون بطرق لم يعهدوها من قبل. كان نموذج المدرسة التقليدية يتغير أمام أعينهم.

لدينا أدوات تحليلية رائعة من أنظمة Lightspeed الخاصة بنا تُمكّننا من النظر إلى البيانات لمعرفة من استخدم ماذا وكم مرة. علينا أن نُركّز بشدة على حوكمة التكنولوجيا من خلال دراسة عالم من الأجهزة والتطبيقات وتقليصها إلى تلك الأكثر توافقًا مع المناهج الدراسية والمُعتمدة لضمان الخصوصية. يمكننا الآن اتخاذ قرارات حقيقية بشأن أدوات التكنولوجيا الفعّالة. يُمكننا التخلص من التكرارات ووقف هدر ميزانية التكنولوجيا. نحن نُقلّص عالم التكنولوجيا هذا لضمان احتفاظنا بالأدوات التي نحتاجها بالفعل.

خلاصة القول - يتعين علينا أن نجعل هذا الأمر أسهل حتى نتمكن من البقاء منخرطين في دعم طلابنا، مهما كان الأمر.

نعلم أن التعلم عن بُعد كان صعبًا على بعض الطلاب من حيث التعلم الاجتماعي والعاطفي وفقدان التعلم. كيف تبدو المدرسة الصيفية مختلفة هذا العام؟

نشهد بالفعل عددًا قياسيًا من الطلاب المسجلين في المدرسة الصيفية لتعويض ما فاتهم. سيساعد التعلم عن بُعد في ضمان تلبية احتياجات جميع طلاب المدرسة الصيفية. خلال فترة الإغلاق، أنشأنا مدرسة افتراضية، وقد سمعنا من أولياء الأمور أن هذا الخيار كان مفيدًا لأطفالهم، لذا سنبقيه قائمًا. في المستقبل، يمكننا إشراك أولياء الأمور في التطبيقات الستة أو الثمانية أو العشرة التي يحتاج الطلاب إلى استخدامها. لن يشعر أولياء الأمور بعد الآن بالإرهاق من كثرة التطبيقات المدرسية التي يستخدمها أطفالهم. مع ذلك، سنقدم أيضًا الدعم ومكتب مساعدة لمساعدتهم.

مع الضغط على المدارس لفتح أبوابها والعودة إلى وضعها الطبيعي، كيف يبدو العودة إلى المدرسة في منطقتك هذا الخريف؟

مع إعادة فتح المدارس، هناك إغراء للعودة إلى ما كنا عليه سابقًا. هناك راحة في فكرة العودة إلى ما كنا عليه سابقًا. عندما يسمع الناس أننا سنعود إلى التعليم الحضوري في الخريف، يشعر معظم أولياء الأمور والمعلمين والإداريين والطلاب بالارتياح والطمأنينة. ولكن إذا عدنا إلى الوراء حرفيًا - أي إلى عام ٢٠١٩ - فسنخسر فرصة فريدة لخلق شيء جديد. سنُحسّن التعليم. ولتحقيق ذلك، علينا أن ننظر إلى الوراء بموضوعية ونُقيّم ما كنا نفعله قبل الجائحة ونُجدي نفعًا. كما علينا أن ننظر إلى ما سار على ما يُرام في استجابتنا للجائحة من حيث التكنولوجيا وخيارات التدريس والبيئات التعليمية.

حتى مع عودة معظم المناطق التعليمية إلى التعلم الحضوري هذا الخريف، لا نعلم ما إذا كان أحد متحورات فيروس كورونا سيدفعنا للعودة إلى التعلم عن بُعد. علينا إدراك هذا الاحتمال. لكن الاستعداد لمثل هذا الحدث لا يعني التراجع، بل يعني المضي قدمًا. المضي قدمًا بخطة تجمع خيارات التعلم السابقة، وما نجحنا فيه من عروض تعليمية ديناميكية في بيئة عن بُعد، وتدمجها لخلق شيء جديد، قابل للتكيف، ومرن. شيء أفضل.

هل تريد أن تسمع المزيد من ستيف؟
يمكنك مشاهدة الندوة عبر الإنترنت حسب الطلب، العودة إلى الوضع الطبيعي: ماذا يعني "العودة إلى المدرسة" حقًا؟