Sie können nicht genügend Personal für die psychische Gesundheit einstellen? Holen Sie sich Hilfe mit Edtech

Angesichts der steigenden Zahl psychischer Probleme bei Kindern und Jugendlichen haben führende Experten für Kindergesundheit erklärte den nationalen Notstand im Bereich der psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen. Diese Situation wird durch die aktuellen personellen Herausforderungen im Bereich der psychischen Gesundheitsversorgung an Schulen noch verschärft, wodurch eine schlimme Situation nahezu unüberwindbar wird.

Schulen verfügen nicht nur nicht über das nötige Personal, um die steigende Nachfrage nach psychosozialen Leistungen zu decken, sondern vielen fehlt es auch an der Fähigkeit, das Verhalten der Schüler an einem ihrer häufigsten Interaktionsorte – online – zu überwachen und zu bewerten. Nach der Pandemie findet ein größerer Teil des Lernens und der Interaktion der Schüler online statt. Kinder und Jugendliche verbringen mehr Zeit denn je vor Bildschirmen und in sozialen Medien, sowohl in der Schule als auch zu Hause. Da Schüler in dieser neuen digitalen Umgebung stärker interagieren, geben sie oft Dinge preis, die sie persönlich oder mit ihren Eltern nicht gerne teilen. Diese Informationen können von unschätzbarem Wert sein, um Schüler in Not zu identifizieren und zu wissen, wie man ihnen am besten helfen kann.

Innovativ Künstliche Intelligenz-basierte Lösungen ermöglichen es Schulen und Bezirken, unbekannte Risiken zu erkennen und allen Schülern effektiver die benötigte Unterstützung bieten. Da der Mangel an Fachkräften für Schulpsychologie besorgniserregende Ausmaße annimmt, können und sollten Schulen die Möglichkeiten der Technologie nutzen, um die Personalkapazität zu erweitern. Diese neuen Tools können Schulbezirksberatern helfen, Ressourcen für die psychische Gesundheit zu priorisieren, frühzeitigere und effektivere Interventionen und Unterstützung zu ermöglichen und ein reaktionsfähigeres Schulumfeld zu schaffen.

Lesen Sie weiter, um zu erfahren, wie Technologielösungen den Personalmangel beheben können.

Schulberater und Psychologen bleiben Mangelware, obwohl der Bedarf steigt

Es ist kein Geheimnis, dass sich die psychische Gesundheit der Studierenden in den letzten zehn Jahren verschlechtert hat. Die Pandemie hat die stetig steigenden Raten von Depressionen, Angstzuständen, Einsamkeit und Selbstmord nur noch weiter verschärft. Und mit mehr als 70% der Kinder, die psychologische Unterstützung erhalten, tun dies in einem schulischen Umfeldstehen die Schulen unter dem zunehmenden Druck, den steigenden Anforderungen ihrer Schüler gerecht zu werden.

„Ich denke, die Rolle des Schulberaters war schon immer wichtig und ist jetzt mit dem Anstieg des Bedarfs an psychischer Gesundheit noch wichtiger“, sagte Maritza Gonzalez, Leiterin der Beratungsstelle bei Hays CISD.

Allerdings fehlt es vielen Schulen landesweit an dem erforderlichen Fachpersonal für psychische Gesundheit, um dem wachsenden Bedarf gerecht zu werden. Landesweit erreichen die Schulen nicht die empfohlenen Betreuungsquoten für Psychologen pro Schüler. Ein Bericht aus dem Jahr 2019 stellte fest: nur jeder fünfte High-School-Schüler in den USA sind in einer Schule eingeschrieben, die über ausreichend Schulberater verfügt. Während die American School Counselor Association einen Schulberater pro 250 Kinder empfiehlt, Der aktuelle Durchschnitt in den Schulen liegt bei etwa 427 Schülern pro BeraterDas Verhältnis von Schulpsychologen zu Schülern ist sogar noch schlechter: Nur acht Prozent der Schulen erfüllen die Empfehlungen.

Wir können dieses Problem nicht durch Personalbeschaffung lösen

Selbst mit einem Zufluss staatlicher und bundesstaatlicher Mittel einschließlich $1 Milliarden für Schulen zur Einstellung von Beratern, Schulpsychologen und Krankenschwestern, Schulen bemühen sich, offene Stellen im Bereich der psychischen Gesundheit zu besetzen.

Mit Beginn des Schuljahres 2022-2023An 191.777 öffentlichen Schulen gibt es offene Stellen für Fachkräfte im Bereich psychische Gesundheit. Unter den Schulen mit diesen offenen Stellen berichteten 84%, dass es einigermaßen oder sehr schwierig sein wird, diese Stellen im Bereich der psychischen Gesundheit zu besetzen.

Die Pipeline von Schulpsychologen hatten Mühe, mit der Nachfrage Schritt zu halten schon vor der Pandemie. Neue Fachkräfte drängen nicht schnell genug in das Berufsfeld, und viele Fachkräfte im Bereich der psychischen Gesundheit haben auf der Suche nach höherem Gehalt und besseren Arbeitsbedingungen den Schulalltag verlassen. In ländlichen Gebieten ist dieses Problem noch ausgeprägter.

Schulen haben mit Personal- und Ressourcenmangel zu kämpfen. Die hohe Fallzahl macht es Schulpsychologen und -beratern unmöglich, die psychischen Bedürfnisse der Schüler angemessen zu erfüllen. Schulpsychologen müssen ständig auf Krisen reagieren oder sind mit Verwaltungsaufgaben beschäftigt, die sich nicht auf das Wohlbefinden der Schüler auswirken. Während manche Schüler auf dringend benötigte Hilfe warten müssen, fallen andere unbemerkt durchs Raster. Schüler sind nicht die einzigen, die betroffen sind. Im ständigen Krisenmodus gefangen, erleben Psychologen beispiellosen Stress und Burnout, was ihre Fähigkeit, Schüler zu unterstützen, zusätzlich erschwert.

Schultechnologie muss bei der Behandlung der psychischen Gesundheit der Schüler Priorität haben

Während viele Bezirke nach kreativen Lösungen suchen, wie etwa Tagen der psychischen Gesundheit für Schüler oder Schulungen und Befähigungen für Pädagogen und Mitschüler, Anzeichen dafür zu erkennen, dass ein Schüler in Not ist, sind Technologielösungen von entscheidender Bedeutung für die Skalierung und Priorisierung der Ressourcen für die psychische Gesundheit und helfen, das Problem „nicht genug Zeit, nicht genug Leute“ zu lösen.

Online-Überwachungstools werden zu einem wesentlichen Bestandteil von Sicherheits- und Gesundheitsplänen an Schulen. Lösungen zur Identifizierung gefährdeter Schüler, wie Lichtgeschwindigkeitsalarm™, überwachen und analysieren Sie die Online-Aktivitäten der Schüler für Anzeichen von Selbstverletzung, Gewalt und Mobbing. Darüber hinaus beinhalten erstklassige Lösungen eine menschliche Überprüfungskomponente, die dringende Anliegen priorisiert und gleichzeitig die vorhandenen Schulressourcen erweitert. Mit solchen Lösungen können Schulen:

1. Erweitern Sie die Möglichkeiten der Verhaltensüberwachung mit künstlicher Intelligenz (KI), die die Online-Aktivitäten der Schüler auf Warnsignale für Probleme wie Selbstverletzung, Gewalt und Mobbing scannt.

Ausgefeilte KI-Technologie scannt und analysiert die Online-Daten der Schüler im gesamten Internet – soziale Medien, Online-Dokumente und Bilder, E-Mails, YouTube, Apps, Browser, Suchmaschinen und mehr –Markieren Sie potenzielle Risiken und Bedrohungen zur weiteren Überprüfung. Diese automatisierte Möglichkeit, eine überwältigende Menge von von Schülern generierten Daten auf Risikoverhalten und Warnsignale zu untersuchen, spart den Fachkräften im Bereich der psychischen Gesundheit nicht nur Zeit, sondern trägt auch dazu bei, ihre Reichweite zu vergrößern, indem sie Schüler mit Problemen identifiziert, die möglicherweise nicht auf dem Radar der Schulen sind.

Personalmangel schränkt die Sichtbarkeit und Erreichbarkeit von Beratern ein. Viele Fachkräfte für psychische Gesundheit haben daher Schwierigkeiten, Beziehungen aufzubauen, in denen sich Studierende wohlfühlen, wenn sie mit ihren Problemen zu ihnen kommen. Obwohl das Personal nicht überall präsent sein kann, dient eine solche Technologie als leistungsstarkes Sicherheitsnetz, um Warnsignale zu erkennen, die normalerweise unbemerkt bleiben würden.

2. Erweitern Sie die Bandbreite Ihres Personals und eskalieren Sie Anliegen mit hoher Priorität, indem Sie geschultes Personal auf potenzielle Risiken prüfen

Sicherheitsspezialisten erweitern die Ressourcen des Bezirks durch eine Bewertung rund um die Uhr an 365 Tagen im Jahr kritischer Ereignisse und stellt sicher, dass dringende Probleme in Echtzeit eskaliert werden. Zuständige Schul- und Bezirksmitarbeiter werden bei hohen Risiken und unmittelbaren Bedrohungen sofort kontaktiert – unabhängig von Uhrzeit und Tag. Da die dringendsten Anliegen priorisiert und an die entsprechenden Ansprechpartner in Schule und Bezirk weitergeleitet werden, können die Mitarbeiter mehr Zeit in den Aufbau von Beziehungen und die Schaffung einer sicheren und vernetzten Schulumgebung für alle Schüler investieren.

3. Stellen Sie den Mitarbeitern relevante Vorfallinformationen zur Verfügung, einschließlich Screenshots, Browserverlauf und Fallnotizen, und liefern Sie so den notwendigen Kontext für eine schnelle und fundierte Entscheidungsfindung

Die Technologie zur Identifizierung gefährdeter Schüler kontextualisiert Warnmeldungen, damit das Personal die Situation schnell verstehen und effektiver reagieren und eingreifen kann.

Da zu wenig Personal für die Untersuchung und Reaktion auf Hochrisikowarnungen zur Verfügung steht, benötigen Schulen Lösungen, die zu jedem Vorfall und Fall relevante Informationen erfassen und einfach darstellen, um eine umfassende und koordinierte Betreuung zu gewährleisten, die den individuellen Bedürfnissen jedes einzelnen Schülers gerecht wird.

Technologie allein ist nie die Lösung. In Verbindung mit hochentwickelten KI-Tools und der Unterstützung durch eine rund um die Uhr verfügbare menschliche Überprüfung kritischer Probleme kann sie jedoch qualifiziertem Personal ermöglichen, Schüler mit Lernschwierigkeiten früher zu identifizieren und ihnen bessere Unterstützung zu bieten.

Über Lightspeed Alert

Lichtgeschwindigkeitsalarm ist eine Lösung zur Identifizierung gefährdeter Schüler, die deren Online-Aktivitäten auf Anzeichen von Selbstverletzung, Gewalt und Mobbing überwacht und analysiert. Lightspeed Alert unterstützt Schulbezirke dabei, Schüler in Krisensituationen proaktiv zu identifizieren und so frühzeitig einzugreifen und effektivere Unterstützung zu ermöglichen. Durch die Identifizierung und Eskalation von Bedrohungen sowie die Erweiterung vorhandener Ressourcen unterstützt Lightspeed Alert Schulen dabei, unbekannte Risiken zu erkennen und Ressourcen effektiver einzusetzen. Dies schafft ein reaktionsfähigeres Schulumfeld und erhöht die Sicherheit.