Das Post-COVID-Paradigma

Integration der Dinge, die funktioniert haben

Die aufgrund der COVID-19-bedingten Schulschließungen notwendige Umstellung auf Fernunterricht zwang die Schulbezirke dazu, den Online-Unterricht mithilfe von Technologie auf eine Art und Weise und in einer Zeit zu unterstützen, die sie nie für möglich gehalten hätten.

Jetzt, ein Jahr später, hatte Lightspeed Systems die Gelegenheit, Steven Langford, Chief Information Officer für die Schulbezirk Beaverton in Beaverton, Oregon, um mehr über die Reaktion seines Schulbezirks auf die COVID-19-Pandemie, die gewonnenen Erkenntnisse, die umgesetzten Innovationen zur Gewährleistung des Erfolgs von Mitarbeitern, Eltern und Schülern, die Aufholjagd nach Lernrückständen und seine Aussichten auf die „neue Normalität“ zu erfahren, wenn sein Schulbezirk seine Türen für den Präsenzunterricht öffnet.

War Ihr Bezirk auf die Umstellung vom Präsenzunterricht auf virtuelles Lernen vorbereitet?

Im März 2020, als die COVID-19-Pandemie zur Schließung von Schulen führte, erlebte mein Schulbezirk einen explosionsartigen Anstieg der eingesetzten Technologietools, als wir innerhalb weniger Tage vom Präsenzunterricht auf Fernunterricht umstellten. Tausende Schulen taten dies. Lehrkräfte wurden über Nacht zu Online-Lehrern und -Moderatoren, während Eltern und Erziehungsberechtigte von zu Hause aus zu „Direktoren“ der Schulen wurden.

In Sachen Technologie hatte unser Bezirk Glück. Nach einer Anleihenabstimmung im Jahr 2014 konnten wir jedem Schüler der Klassenstufen 1:1 Technologie zur Verfügung stellen. Die Schüler der Klassenstufen 6 bis 12 konnten ihre Geräte sogar mit nach Hause nehmen. Wir hatten bereits fünf Jahre vor der Pandemie ein zuverlässiges und etabliertes Technologiemanagementprogramm eingeführt.

Die Pandemie hat die Bildung technologisch vorangetrieben. Vor der Pandemie hielt niemand dies für möglich. Was hat Ihr Distrikt getan, um diesen Wandel erfolgreich zu meistern?

Im Frühjahr 2020 richtete unser Schulbezirk einen technischen Helpdesk ein, der innerhalb von nur fünf Tagen konzipiert wurde. Es war hart, aber angesichts der Pandemie notwendig. Wir mussten neu denken, was möglich war. Dieses Denken öffnete die Tür zu völlig neuen Bildungsformen. Es bot Eltern außerdem die Möglichkeit, den Lernprozess ihrer Kinder auf eine Weise zu beobachten, die sie noch nie zuvor erlebt hatten. Das traditionelle Schulmodell veränderte sich vor ihren Augen.

Wir haben großartige Analysetools von unseren Lightspeed Systems Damit können wir anhand der Daten nachvollziehen, wer was wie oft genutzt hat. Wir müssen uns verstärkt auf die Technologie-Governance konzentrieren, indem wir die Vielfalt an Geräten und Apps auf diejenigen reduzieren, die am besten zum Lehrplan passen und auf Datenschutz geprüft sind. Wir können jetzt fundierte Entscheidungen darüber treffen, welche Technologietools funktionieren. Wir können Redundanzen eliminieren und die Verschwendung von Technologiebudgets stoppen. Wir reduzieren die Technologievielfalt, um sicherzustellen, dass wir die Tools behalten, die wir wirklich brauchen.

Unterm Strich müssen wir dies einfacher machen, damit wir engagiert bleiben und unsere Studenten unterstützen können, egal was passiert.

Wir wissen, dass der Fernunterricht für einige Schüler im Hinblick auf soziales und emotionales Lernen sowie Lernverluste schwierig war. Wie sieht die Sommerschule in diesem Jahr anders aus?

Wir verzeichnen bereits eine Rekordzahl an Schülern, die sich für die Sommerschule anmelden, um den Lernstoff nachzuholen. Fernunterricht trägt dazu bei, dass die Bedürfnisse aller Sommerschüler erfüllt werden. Während des Lockdowns haben wir eine virtuelle Schule eingerichtet, und Eltern haben uns bestätigt, dass diese Option für ihre Kinder gut funktioniert hat. Deshalb behalten wir sie bei. Künftig können wir Eltern bei der Nutzung der sechs, acht oder zehn Apps unterstützen, mit denen ihre Kinder arbeiten müssen. Eltern sollten sich nicht länger überfordert fühlen, weil ihr Kind so viele Schul-Apps nutzt. Wir werden ihnen außerdem Unterstützung und einen Helpdesk bieten, der sie unterstützt.

Angesichts der Dränge auf die Schulen, ihre Türen zu öffnen und zur Normalität zurückzukehren, stellt sich die Frage: Wie sieht der Schulanfang in Ihrem Bezirk in diesem Herbst aus?

Mit der Wiedereröffnung der Schulen besteht die Versuchung, zum Alten zurückzukehren. Der Gedanke daran ist zwar beruhigend. Wenn die meisten Eltern, Lehrkräfte, Schulleitungen und Schüler hören, dass wir im Herbst wieder zum Präsenzunterricht zurückkehren, fühlen sie sich erleichtert und beruhigt. Doch wenn wir buchstäblich zurückgehen – die Uhr auf 2019 zurückdrehen – verpassen wir eine einmalige Chance, etwas Neues zu schaffen. Wir wollen die Bildung verbessern. Und dafür müssen wir objektiv zurückblicken und bewerten, was wir vor der Pandemie getan haben und was funktioniert hat. Wir müssen auch betrachten, was bei unserer Reaktion auf die Pandemie in Bezug auf Technologie, Unterrichtsoptionen und Unterrichtsformen gut lief.

Auch wenn fast alle Schulbezirke diesen Herbst wieder zum Präsenzunterricht zurückkehren, wissen wir nicht, ob uns eine Coronavirus-Variante zurück zum Fernunterricht zwingen wird. Wir müssen diese Möglichkeit berücksichtigen. Doch auf ein solches Ereignis vorbereitet zu sein, bedeutet nicht, Rückschritte zu machen. Es bedeutet, nach vorne zu schauen. Mit einem Plan weiterzumachen, der die bisherigen Lernoptionen – unsere bewährten dynamischen Lernangebote im Fernunterricht – nutzt und kombiniert, um etwas Neues, Anpassbares und Flexibles zu schaffen. Etwas Besseres.

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Sie können das On-Demand-Webinar ansehen, Rückkehr zur Normalität: Was „Zurück zur Schule“ wirklich bedeutet.